概要：学习总目标1、理解小说的三要素：人物、情节、环境。2、抓住小说中闰土、杨二嫂、"我"人物性格的分析，突出一个"变"字，从中联系人物所处的典型环境，以及造成主要人物悲惨命运的社会根源。3、小说采用对比突出主题思想的写法。4、鲁迅先生内心情感和愿望。学习难点：1、理解运用对比突出主题思想的写法。2、理解小说中议论的含义和作用。学习重点把握刻画人物的方法。分析领悟造成人物变化的根本因素，从而理解小说主题。教法、学法说明： 为实现教学目标，在学生熟读课文、认真预习、扫清字词障碍的基础上，分三课时来完成教学任务。主要完成课文内容分析和人物分析写法分析和写作片段训练。在教学过程中坚持以学生能力培养为目标，运用启发式教学法和合作探究学习法，注重语言品味和情感熏陶。第一课时1、介绍写作背景： 辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其 是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权

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学习总目标
1、理解小说的三要素：人物、情节、环境。
2、抓住小说中闰土、杨二嫂、"我"人物性格的分析，突出一个"变"字，从中联系人物所处的典型环境，以及造成主要人物悲惨命运的社会根源。
3、小说采用对比突出主题思想的写法。
4、鲁迅先生内心情感和愿望。
学习难点：
1、理解运用对比突出主题思想的写法。
2、理解小说中议论的含义和作用。
学习重点
把握刻画人物的方法。分析领悟造成人物变化的根本因素，从而理解小说主题。
教法、学法说明： 
为实现教学目标，在学生熟读课文、认真预习、扫清字词障碍的基础上，分三课时来完成教学任务。主要完成课文内容分析和人物分析写法分析和写作片段训练。在教学过程中坚持以学生能力培养为目标，运用启发式教学法和合作探究学习法，注重语言品味和情感熏陶。
第一课时
1、介绍写作背景：
      辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其 是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。
      小说写于1921年1月，后有作者编入他的小说集《呐喊》，它的故事情 节和主要人物，大多取材于真正的现实生活。1919年12月初，鲁迅从北京 回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。
2、初读课文，注意在段落前标上顺序，并完成以下任务：
A、阴晦（     ）    瓦楞（     ）  胯（      ）下        獾（     ）
  秕（      ）谷         鹁鸪（      ）（       ）     髀（    ）  嗤（    ）笑           
絮絮（     ）    瑟（    ）索     蜷（      ）缩    寒噤（     ）  折（     ）本       惘（      ）然       恣睢（    ）（    ）     潺潺（    ）
  黛（     ）色      愕（    ）然       五行（     ）
3、请同学从名、时、地、著、评方面来说说作者及《故乡》的有关情况？
 名：作者         ，字       ，地:                   时、评:现代         家、       家、       家.著：他的主要作品有 小说集《           》《          》《        
     》散文诗集《      》杂文集《     》 《       》 《       》《        》                                                                
 《            》等。 
4、下面请同学们选择你喜欢的方式再读小说《故乡》全文，整体感知小说的内容,边读边完成如下问题:
（1）.想一想,本文的叙事线索是什么?理清小说的结构层次。
（2）.根据你对对课文内容的感受,在课文原标题“故乡”二字之前，加上修饰性的词语，把课文的标题变成“……的故乡”的形式。
教师巡视课堂，解决学生的疑问）
（1）请同学说本文的叙事线索和小说的结构层次?
                                                                             
                                                                      、                                                                  
                                                                 　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　    
2、下面我们来完成自读思考题二,展示你在课文原标题“故乡”二字之前加的定语，并解释你加这个定语的理由。先请同学们在小组中交流，然后，各组推派一名代表汇报你们组的交流结果
                                                                    

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