概要：（一）句号：句号表示陈述句完了之后的停顿。１、表示一句话说完了之后的停顿，一般用于陈述语气的末尾。春天到处充满了花香。２、祈使句或感叹句如果语气舒缓，句末可用句号。这几天我比较忙，咱们以后再谈吧。看到有那么多人捐款捐物，真令我感动啊。３、独词句或无主句表示陈述语气的用句号。美丽的夜晚。下课了。４、有的句子虽然含有疑问词，但不表示真正的发问，而是表示陈述语气，句末用句号。我不知道他手里拿的是什么。（二）逗号：•逗号表示一句话中间的停顿。１、分句内部或分句之间，常常用逗号。由于北京本地采血量上不去，导致北京血库供血不足，不得不从外地调血进京。２、句子主语较长，或主语虽短，但需要强调，或主语后带有语气词时，主语后面要用逗号。正确认识我国社会现在所处的历史阶段，是建设有中国特色的社会主义的首要问题。有梦，就会有理想。龙须沟啊，不是坏地方！３、句子的谓语是主谓短语，谓语前面有时需要停顿。老师的讲课内容，你都能听得懂吗？４、句子的宾语比较长，宾语前可用逗号。我的日本朋友告诉我，樱花一共有三百多种，最多的是山樱、吉野樱和八重樱。应该清醒地认识到，当前我们的主要任务是学

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（一）句号：
句号表示陈述句完了之后的停顿。
１、表示一句话说完了之后的停顿，一般用于陈述语气的末尾。
　春天到处充满了花香。
２、祈使句或感叹句如果语气舒缓，句末可用句号。
　这几天我比较忙，咱们以后再谈吧。
　看到有那么多人捐款捐物，真令我感动啊。
３、独词句或无主句表示陈述语气的用句号。
　　　美丽的夜晚。　　
　　　下课了。
４、有的句子虽然含有疑问词，但不表示真正的发问，而是表示陈述语气，句末用句号。
　　　我不知道他手里拿的是什么。
（二）逗号：
• 逗号表示一句话中间的停顿。
１、分句内部或分句之间，常常用逗号。
　　　由于北京本地采血量上不去，导致北京血库供血不足，不得不从外地调血进京。
２、句子主语较长，或主语虽短，但需要强调，或主语后带有语气词时，主语后面要用逗号。
　　　正确认识我国社会现在所处的历史阶段，是建设有中国特色的社会主义的首要问题。
有梦，就会有理想。
龙须沟啊，不是坏地方！
３、句子的谓语是主谓短语，谓语前面有时需要停顿。
老师的讲课内容，你都能听得懂吗？
４、句子的宾语比较长，宾语前可用逗号。
　　　我的日本朋友告诉我，樱花一共有三百多种，最多的是山樱、吉野樱和八重樱。
　　　应该清醒地认识到，当前我们的主要任务是学次科学文化知识，为将来的人生之路打好基础。
他平时是一个风风火火，做事特别认真的人。
５、状语在句首，状语之后用逗号。
　　突然，一道闪电划破长空。
　　1959年冬天，我出生在淮北的农村。
６、用在倒装的句子成分之间。
　　　许多外国朋友来到桂林游览，从伦敦，从纽约，从巴黎，从世界各地。
　　　回来吧，你们。
７、用在并列的词语之间。
　　　他的爱好很多，像唱歌啦，弹琴啦，打篮球啦，他都喜欢。
８、用在关联词语之后。
他现在还不是十分努力，但是，和以前相比，他的进步已经很大了。
９、句子中的某些特殊成分，如插入语、独立语等，一般用逗号把它们和他成分隔开。
听说，杭州西湖上的雷峰塔倒掉了，听说而已，我没有亲见。
１０、用在感叹语气不强的感叹词后面。
哦，我倒很想听听你的意见。
１１、用在不带有强烈感情色彩的句首呼语或句中呼语后。
同学们，你们的学习情况怎么样？
爸，明天你有空去开家长会吗？
（三）分号
分号表示并列的长句或分句组之间的停顿。
１、多个分句并列，分句内部已经用了逗号，分句之间就用分号作停顿。
　　　予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
２、并列的几个分句，无论内部结构是否一致，其间都应用分号。
　　　他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕。
判断以下几句话的标点是否正确并改正：
１、瀑布在我的襟袖之间；但我的心中已没有瀑布。
２、他到处收集有关资料，对收集的资料进行认真的分析；不拘泥于前人的说法，终于有了新的发现。
３、春天，他们播种。夏天，他们耕耘。秋天，他们收获。
（四）顿号
表示句子内部并列的词或词组之间的停顿。
１、并列词语中如果有连词“和”“及”“或”“或者”等，不用顿号。
他去咖啡馆要了蛋糕、柠檬冻和香草冰淇淋来吃。
2、并列词语中还有并列词语，大的并列词语要用逗号，小的并列词语则要用顿号。
原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收、表者我国科学技术的发展达到了新的水平。
3、谓语、补语中的并列词语之间不用顿号，而用逗号。
  你要不断进步，识字，生产。
  他们高兴唱着，跳着。
4、顿号还经常用在次序语之后，如果次序语用了括号，则后面不用顿号。
（五）问号 
1选择问句，问号用在句末，中间用逗号。 
如：你是参加电子计算机培训班呢，还是美容美发培训班呢？ 
2．倒装问句，问号用在句末。 
如：你知道她来干什么吗，老王？ 
3．有疑问词，但非疑问句，表陈述语气，句中用逗号，句末用句号。 
如：鲁迅先生为什么写《自嘲》这首诗，当时的社会背景是什么，是值得我们探讨的。 
4．反问句感情强烈，句末改用叹号。 
如：这样的人都不法办，难道还有天理吗！ 
5．选择问句为了表示强调，具有相对独立性，每项后面可用问号。 
如：是站在他们的前头领导他们呢？还是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢？还是站在他们的对面反对他们呢？ 
6．连续问句，各句前后语意连贯，各句后用问号。 
如：市长每天都去掏烟囱？他不处理日常政务？市里难道没有比掏烟囱更重要的事？我心里纳闷。 
7．肯定和否定连用的正反问句式如不表示疑问语气时，句末不用问号，而用逗号或句号。 
如：概括地说就是“尊重知识，尊重人生”这八个字，事情成败的关键就是能不能发现人才，能不能使用人才。 
8．表疑问的独词句后用问号。 
如：“啊！地狱？”我很吃惊，只是支吾着，“地狱？——论理，就该也有。” 
9.主谓倒装的问号，问号应用在句末。 
如：“怎么了，你？”       “你就去吗，小栓的爹？” 
（六）冒号 
1．用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、如下、例如”等词语后边，表示提起下文。 
如：他十分惊讶地说：“啊，原来是你！” 
2．总括性话语前的停顿，用冒号，以总结上文。 
如：张华考上了北京大学，在化学系学习；李萍进了中等技术学校，读机械制造专业；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。 
3、“××说”，如果只管下面便用冒号，只管上面便用句号，既管上又管下，一般用逗号。 
如：①岳军小声解释说：“见识见识嘛，不会起化学反应的。”（只管下） 
②“见识见识嘛，”岳军小声解释说，“不会起化学反应的。”（既管上又管下） 
③“见识见识嘛，不会起化学反应的。”岳军小声解释说。（只管上） 
4．非提示性话语后边不能用冒号。 
如：省教育厅在给孙家村的纪念碑上刻着：“办学伟绩  永垂青史”八个大字。（该句“刻着”没有提示性作用，后面的冒号要删掉。） 
5．间接引用的“说”后面不用冒号。 
如：今天早上刚一碰面，她就高兴地对我们说，她的病好了，可以参加今天晚上的演出了，希望我们都能早点到场。 
6、句子中分说部分去掉后，其内容与形式仍然是完整的，不能用冒号，只能用破折号。 
如：我国的四大发明——火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发展有重大贡献。 
7．冒号的提示范围要管到句子的末尾，不能只管到句子的中间。（冒号提示下文一般提起到句号处） 
如：大量事实证明：爱国主义教育激发了学生学习的积极性，所以要经常进行爱国主义教育。（由于冒号管到句末，应把冒号改为逗号。） 
如：记者在一些家庭采访，不少家长反映：孩子作业多，作业时间长，有时做作业到深夜，这些情况在全国多处学校都纯在。（冒号只管到“有时做作业到深夜”，此处的逗号改为句号） 
如：这种惊人的事实证明：人如果老想着钱，就会走入歧途，可见这些事实是可以作为活教材的。（冒号只管到“歧途”，不包括后边，此处的逗号改为句号） 
8.一个句子中一般不使用两个冒号。 
如：晚上开大会，张书记宣布：厂里要实行两个制度：一是持证上岗，二是脱产培训。（两个冒号应有一个改为逗号） 
（七）引号 
引号与点号连用时，点号是放在引号内，还是放在引号外，这要看引文是完整地照录别人的话，还是作为引用者文句的一部分而定。有以下四种情况： 
1．引文本身是照录别人的话，引来后仍作独立的句子使用，引文末尾仍用原文的点号，放在引号内。 
如：我要给爷爷理发，爷爷笑了：“你！笤帚疙瘩戴帽子——充人哩。” 
2．引文不完整或把引文作为自己话的一部分（作句子成分），句末点号放在引号外。 
如：现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有人所说的那样，“神形兼备，充满生机”。 
3．引用的话末尾的标点是问号或叹号，则应保留。 
如：①他把“醉卧场君莫笑，古来征战几人回？”两句反复吟诵了好几遍。 
②那天晚上，我刚刚走到胡同口，就听见“啊呀！”一声。 
4．以地名来命名的路、站、工程等均不能使用引号。 

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