概要：生：还有变换美。昼来临的时候，小屋就象绽放中的花蕊，夜来临的时候，小屋就像花蕊隐藏在花瓣中，其中还有浪漫的色彩。所以，我感觉这段既有变幻美，又有浪漫美。师：用词语特别的好。变幻的美，浪漫的美。诗词中也在体现变幻的美，美在于不停的变幻，比如贺铸的词——少年听雨歌楼上，壮年听雨客船中，少年、壮年跨度这么大，人生的悲欢离合的尽在不言中。如果小屋是静态的，便没有了生命，而小屋在变幻中才能显出千姿百态，风情万种。视野非常开阔。生：灵动的美。第三段写出小屋的出现点破了山的寂寞、增加风景的内容，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中一点生气，点破与增加非常好，原本是静态的，在这里显得非常有生气，生动。师：难怪我们的古典诗歌非常讲究动静的结合。生：东方美。师：好抽象的一个词语。生：虽然文中并没有特别的点出，但我们可以看出它是东亚的特有的一种建筑。并不像伊朗或者波斯，是特有的楼阁式建筑。师：你对词语的感受能力太强了，对于建筑有独到的认识。题目是我的空中楼阁，一个“阁”字，实际上就代表了东方。而在描写的时候，更能够看出它的飞檐走壁。请你把建筑的内容读一下。你怎么看到它的飞檐了，雕梁

《我的空中楼阁》(人教版高一必修课堂实录),标签：教学实录范文,http://www.51jxk.com
生：还有变换美。昼来临的时候，小屋就象绽放中的花蕊，夜来临的时候，小屋就像花蕊隐藏在花瓣中，其中还有浪漫的色彩。所以，我感觉这段既有变幻美，又有浪漫美。
师：用词语特别的好。变幻的美，浪漫的美。诗词中也在体现变幻的美，美在于不停的变幻，比如贺铸的词——少年听雨歌楼上，壮年听雨客船中，少年、壮年跨度这么大，人生的悲欢离合的尽在不言中。如果小屋是静态的，便没有了生命，而小屋在变幻中才能显出千姿百态，风情万种。视野非常开阔。
生：灵动的美。第三段写出小屋的出现点破了山的寂寞、增加风景的内容，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中一点生气，点破与增加非常好，原本是静态的，在这里显得非常有生气，生动。
师：难怪我们的古典诗歌非常讲究动静的结合。
生：东方美。
师：好抽象的一个词语。
生：虽然文中并没有特别的点出，但我们可以看出它是东亚的特有的一种建筑。并不像伊朗或者波斯，是特有的楼阁式建筑。
师：你对词语的感受能力太强了，对于建筑有独到的认识。题目是我的空中楼阁，一个“阁”字，实际上就代表了东方。而在描写的时候，更能够看出它的飞檐走壁。请你把建筑的内容读一下。你怎么看到它的飞檐了，雕梁画栋了。。。
生：（读）我的小屋玲珑的立在山脊一个柔和的角度上。
师：很玲珑，这是中国的东方的建筑。
生：还有只在树与树之间露出一些建筑的线条，一角活泼翘起的屋檐，一排图案使的屋瓦，师：东方的建筑是小巧的，玲珑的，西方的建筑是歌特式的，如巴黎圣母院，表达了西方人对于天国的神往。而我们东方的建筑具有东方的神韵，体现一种东方之美。还有补充吗？
（学生静默）
 
师：我提示一下。西方人有宗教，东方的中国人没有宗教，所以我们有了一种泛神的感觉。我们就崇尚自然，以自然为宗教。在这里你能够体会出来吗？能看出他对自然的热爱吗？
生：在文章的结尾说，虽不养鸟，每天有鸟语盈耳，无需挂画，门外有幅巨画，名叫自然。
作者他的小屋建在山林中，有树有花，有云有霞，所有自然景物都在他的身边，他以天为庐，以地为铺，把自然当作他的家。文中有一种自然美。
师：那他就是一个自然之子了。说的很好，有想像力。作为一个现代人的标志，其中一点，看你的自然观。于是有人说，万物众生都是平等的，我们都是平等的，都是伟大的。所以从有一花一世界，一草一天国的感叹。我问大家，关于对自然的发现，我们追根溯源，在远古时代，人们肯定是无暇顾及自然之美的。从哪个朝代kai始，人们对自然的欣赏之心才苏醒过来，猜一猜，我喜欢同学猜三次。可以吗？
生：汉朝，
师：稍微早了点。。。
生：南唐。。。
师：晚了点。。
生：魏晋时期。
师：魏晋时期陶渊明发现了自然之美。于是宗白华说，在魏晋时期人们对外发现了自然，对内发现了自己的深情。我们是否是深情的现代人，看你对自然的深情达到什么程度。结合文章再谈。可以研究，互相沟通。他不是美吗，也可以读一下。
 
生：对比美。第九段说，论领土，只有有限的一点；论领空，却有是无限的。足以举目千里，足以俯仰天地。就领土和领空做了有限和无限的对比。
师：有限和无限的对比。这种对比美有什么样的联想？好在哪儿？怎么就美？
生：前面写到小屋之小，把小屋放在无限大的领空中，可以体现。。。
师：一种非常大的境界。著名哲学家冯友兰说，人的境界分几种，最高的，境界是宇宙的境界，所有唐代诗人中只有李白达到了宇宙的境界。而本文作者将自己的小屋置于无限的领空当中，那是大的境界，大的手笔，大的胸怀。还有补充吗？
师：你总是微笑，你就微笑着回答吧！
生：还有别致的美。
好比一望无际的水面上飘过一片风帆的“飘”字和辽阔无边的天空掠过一只飞燕的“掠”字。以动态写静态的美。意境更加的好。12段用的是隐喻。写出了小屋给人的色彩、气氛印象。朦胧的随着光线的变化而变化的色彩。
师：色彩在不停的变幻，可谓五光十色，感受能力非常强。
师：刚才的一段很有价值。看79页。说，山上的灯把黑暗照淡了，淡入烟。淡如雾。山也虚无，树也飘渺。小屋迷于雾失楼台的情景中，不再是清晰的小屋，而是烟雾之中，星点之下，月影之侧的空中楼阁。既然文章开头写的是这样的清晰而富于变幻，为什么结尾忽而抽象了，忽而朦胧起来，变成了梦中的小屋？又有什么意义呢？
生：之前说小屋说在树的包围之中，后面又说小屋是在烟雾之中，星点之下，让人感觉小屋是若影若现，让人感觉有点像仙境，让人感觉如梦中一般，让人感觉这是作者心中的一种美好的境界。
师：由具体到抽象，表达的不外乎是题目中两个字我的……“空中”楼阁。理想的，可望不可即的，永远在水一方的。。。那个境界。我们追求的境界。像海德格尔所说的，诗意的居住在这片神奇的土地上。这就是它的主旨。以上我们对于这篇美文做了初步的探讨，课下感兴趣继续探讨。
师：有人说，阅读不外是两种，一种是跪着读，一种是站着读，跪着读是说我们读进去，站着读，是说读出来，有一份超然。刚才我们是以顶礼膜拜拜读这篇文章的。但是，任何事物都是双刃剑。世间没有绝对的完美。于是完美是不是可以这样想，我们以文学的名义、真理的名义，以批判性的思维，以理性的思维，审视的角度，我的空中楼阁是美的，但它是不是名义缺点呢？抬头看题目，用这个句子表达你的观点。
多媒体：
会当凌绝顶
我喜欢李乐薇的《空中楼阁》，
但是它……
我更喜欢……
师：例如，我喜欢李乐薇的《我的空中楼阁》，但它太过于纤细，我更喜欢（另一部名著）李白挟天风海雨的诗歌，它更像黄钟大吕。古今中外的名著都可以，同学们以最快的速度在大脑中搜寻。
师：哪位想好了？我刚才走了七步，如果同学们现在想好了，就是七步诗。看谁的才思敏捷。
生：我喜欢李乐薇的《我的空中楼阁》，但它太过于沉溺于自我情怀，我更喜欢同为台湾诗人的余光中的散文，可以从中读出赤子对祖国的深深眷恋。
师：非常好。对于乡愁诗人情有独钟。
生：我喜欢李乐薇的《我的空中楼阁》，但它太过于细致，描写于小处，我更喜欢法国作家雨果的《巴黎圣母院》，它里面描写的比较宏伟壮丽。
师：像《巴黎圣母院》，像交响乐一样壮观。很有胸怀。
生：我喜欢李乐薇的《我的空中楼阁》，但它用语过于繁杂，我更喜欢刘禹锡的《陋室铭》，它用简单的语言标的心中无限的情怀。
师：她觉得李乐薇的《我的空中楼阁》，用墨如泼，而刘禹锡的《陋室铭》惜墨如金。其中的精华句子怎么说？
生：山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵，斯是陋室，惟吾德馨。
师：相关的作品能够连接、补充、比较、扩散思维
生：我喜欢李乐薇的《我的空中楼阁》，但它太过于柔和、精致，我更喜欢莫泊桑的《羊脂球》，因为它用最犀利的刀尖，刺破了人性最丑陋的弱点。
（掌声）
 
师：阅读面非常广，很好。
师：最后请一个同学。
生：我喜欢李乐薇的《我的空中楼阁》，但它太过于阴柔，我更喜欢语文课本。。。
师：不要紧，想一想，请坐下。
生：我喜欢李乐薇的《我的空中楼阁》，但它相对美的环境体现的比较弱一些，我更喜欢三毛的白手陈家，他把撒哈拉那样的艰苦的环境当成舒适的小窝。三毛更可贵，
师：很有哲理。李乐薇把自己的小屋建筑在一个美的环境当中，三毛更可贵，她用自己的精神照亮撒哈拉，照亮无人的荒漠，她的精神更令人钦佩。龙应台曾经在《百年心锁》中说，
文学是水中白杨树的倒影，历史是沙漠里的玫瑰，哲学是迷宫中的星座。这正体现了一个人人文素养的三个纬度。
多媒体：
让美充满诗的心灵，
让诗的心灵充满美
愿同学们经过你们的学习，因为有了巴山夜雨，因为有了蒹葭苍苍，因为有了雨雪霏霏而精彩。永远拥有纯净的精神，永远拥有浪漫和理想。请同学们全体站起来，我们站着读，我们不跪着读了，齐读屏幕上的两句话：（音乐声中）让美充满诗的心灵，让诗的心灵充满美。
 
评课：上乘的课。
一，教学重点。突出围绕屋子，两次引导学生读文。
一读课文，懂得内容，二读引导学生进行审美感受。思考深。学生的表述痛快，淋漓尽致。
二，教学环节紧凑。一环接一环，过渡自然，衔接紧凑。整个流程一气呵成。
三，教学语言优美。准备充分。课堂中分析学生对问题回答中的随时引用古诗，名句多半恰当，很有韵味。功底良好。
改进的地方：
一，这样的美的课文，没有让学生读。哪怕是片断。竟然没有让学生好好的读一下。
二，题目：我喜欢，但是我更喜欢。。。一应该说题目本身也不错。尽管是美文，也有一些学生就不喜欢。但是带有强迫。学生前面花了三分之二的时间欣赏了文的美。但是一转，就矛盾了，就否定了。老师听答案的过程，忘记指出出学生的问题。尽管语言很好，这是两种文学的样式，一是小说，一是散文，一是抒情，一是叙事。《悲惨的的世界》与本文没有可比性。应该指出都比小屋或者着散文。

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