概要： 熊继宏：我也说说，“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。” 通过自然环境暗示社会环境，说明帝国主义侵略和封建主义统治给农村造成的悲惨现实，以及农民生活的日趋贫困。同时，预示着小说人物的悲剧命运。金杰畑：老师刚才提的问题被樊蒙打断了，现在我来说一下环境描写在小说中的作用 ①渲染营造某种氛围，为后边内容作铺垫 ②交代人物身份，表现人物性格。 ③衬托人物心理。 ④象征和暗示。 ⑤交代人物活动场所。 ⑥展开、推动故事情节。4、谈课文中学过的作品卢征：《骆驼祥子》中有两段描写烈日——天上的那层灰气已经散开，不很憋闷了，可是阳光也更厉害了：没人敢抬头看太阳在哪里，只觉得到处都闪眼，空中，屋顶上，墙壁上，地上，都白亮亮的，白里透着点红，从上至下整个地像一面极大的火镜，每一条光都像火镜的焦点，晒得东西要发火。在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都搀合着地上蒸发出来的腥臭。街上仿佛没了人，道路好像忽然加宽了许多，空旷而没有

《综合性学习——环境描写的作用》 课堂教学实录(人教版九年级上册),标签：教学实录范文,http://www.51jxk.com
    熊继宏：我也说说，“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”
     通过自然环境暗示社会环境，说明帝国主义侵略和封建主义统治给农村造成的悲惨现实，以及农民生活的日趋贫困。同时，预示着小说人物的悲剧命运。
金杰畑：老师刚才提的问题被樊蒙打断了，现在我来说一下环境描写在小说中的作用
 ①渲染营造某种氛围，为后边内容作铺垫 
   ②交代人物身份，表现人物性格。 
   ③衬托人物心理。 
④象征和暗示。 
   ⑤交代人物活动场所。 
   ⑥展开、推动故事情节。
4、谈课文中学过的作品
卢征：《骆驼祥子》中有两段描写
烈日——天上的那层灰气已经散开，不很憋闷了，可是阳光也更厉害了：没人敢抬头看太阳在哪里，只觉得到处都闪眼，空中，屋顶上，墙壁上，地上，都白亮亮的，白里透着点红，从上至下整个地像一面极大的火镜，每一条光都像火镜的焦点，晒得东西要发火。在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都搀合着地上蒸发出来的腥臭。街上仿佛没了人，道路好像忽然加宽了许多，空旷而没有一点凉气，白花花的令人害怕。祥子不知怎么是好了，低着头，拉着车，慢腾腾地往前走，没有主意，没有目的，昏昏沉沉的，身上挂着一层粘汗，发着馊臭的味儿。走了会儿，脚心跟鞋袜粘在一块，好像踩着块湿泥，非常难过，本来不想再喝水，可是见了井不由得又过去灌了一气，不为解渴，似乎专为享受井水那点凉气，从口腔到胃里，忽然凉了一下，身上的毛孔猛地一收缩，打个冷战，非常舒服。喝完，他连连地打嗝，水要往上漾。
暴雨——云还没铺满了天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成黑夜了似的。风带着雨星，象在地上寻找什么似的，东一头西一头的乱撞。北边远处一个红闪，象把黑云掀开一块，露出一大片血似的。风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。一阵这样的风过去，一切都不知怎好似的，连柳树都惊疑不定的等着点什么。又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的砸起许多尘土，土里微带着雨气。大雨点砸在祥子的背上几个，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺匀了满天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一处，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都被裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地的垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起了无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已分不开，空中的河往下落，地上的河横流，成了一个灰暗昏黄，有时又白亮亮的，一个水世界。
作者十分有层次地描写了天气由烈日当空到暴雨骤降的变化过程，并详细描述了祥子在暴雨中苦苦挣扎的情景，进一步表现了人力车夫在大自然的捉弄下所遭受的痛苦，以及在人与自然关系中所处的被动无力的地位，从另一角度反映了祥子悲苦命运。
张柬：《骆驼祥子》中的祥子是一个纯朴、热爱劳动、性格坚强的人。但是，他对生活的美好愿望，被无情的现实击得粉碎，最后由好强沦为自甘堕落。这个悲剧，有力地揭露了旧社会可以把人变成鬼。
丁一：小说通过一个旧人力车夫的辛酸故事，描绘了旧社会如何把一个正直、好强、善良、自食其力的洋车夫从肉体到灵魂加以毁灭的过程。祥子老实、健壮、纯朴，对生活有骆驼般的积极和坚韧精神，他的唯一愿望就是买一辆自己的车来拉，做一个独立的劳动者。后来，经过3年的省吃俭用，他用自己的血汗钱换来了一辆车，但没过多久，却被大兵抢走。第二次他又攒够了钱，却又被那可恶的孙侦探给怍了去。第三次，他娶了虎妞，还用虎妞的钱买了车子，本来日子过得已经很不错了，可是虎妞却难产死了，祥子伤心欲绝，没法了，只好把车子卖了来安葬虎妞。他的这一愿望在经过多次挫折后，终于完全破灭。他所喜爱的小福子自杀，熄灭了他心中最后一朵希望的火花，它丧失了对于生活的任何乞求和信心，从上进好强而沦为自甘堕落。他成了一个麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌的行尸走肉。　　所以，祥子的毁灭，是社会环境逼迫的。
范少凯：这本书让我认识到旧社会是多么的黑暗，多么令人畏惧，祥子仅仅是北京一个普通得不能再普通，平凡得不能再平凡的人力车夫，在社会上是不显眼的，但命运还是不能放过他，折磨好强的他，毁了他的梦想，后来沦为自甘堕落的人。悲剧总是令人毛骨悚然，胆战心惊。　
5、陆达明、李杨、刘晨、周煜、李凡等同学谈了自己读过的其他外国小说中环境描写的作用
       6 、老师小结：小说离不开环境，是否只有小说中才有环境描写呢？
四、环境和环境描写在其他体裁的作品中也起着非常重要的作用（10分钟）
冯璟：谈议论文《谈骨气》中文天祥、穷人、闻一多所生活的环境对他们性格的影响
吴璟琨：谈说明文《看云识天气》中的环境描写（即摹状貌）所起的所用
秦金硕：我想说说散文《社戏》里的环境描写
“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。”
     多角度的描写，向我们展示了一副恬静的江南水墨画，了“我”愉快的心情还有小伙伴划船技术的高超都跃然纸上。
刘晨：诗歌《石壕吏》中“暮投石壕村，有吏夜捉人”，“暮”和“夜”看似当时的自然环境，其实也反映了当时抓丁频繁，战乱不断的社会环境。
五、环境在其他艺术门类中的作用（5分钟）
单冰：谈音乐作品中的环境描写——《白毛女》选段“扎红头绳”中开头一段对北风、雪花的描写，烘托悲剧气氛，衬托人物心情。
梁寒冰：在绘画作品中的作用，如《清明上河图中》的小桥、流水、垂柳、街道，都表现了政治开明，人们安居乐业的太平盛世图景。
樊蒙：体育比赛中，好的场地，啦啦队的呐喊，都是环境，他队运动员的取胜起着至关重要的作用。
六、环境对人的影响（7分钟）
老师：我们常听见“逆境出天才”，“环境造就人”之类的说法，那么，环境对人到底有些什么影响呢？请同学们畅所欲言。
赵洋：环境对人的影响太大了。有了好的环境，你就可以如鱼得水，锦上添花。比如，我们班的于清，由于有个当处长的爸爸，每次圣诞晚会的节目主持人都是她。她的能力越来越强，我们班上的女生都羡慕死了。俗话说：童言无忌，领导老师不要在意。
于清：我觉得赵洋说的不对。如果说，我上初中后，我的能力有所提高的话，我应该感谢这个好的班集体。因为我们班有像梁寒冰、刘晨、金杰畑等一大批女强人，她们对我形成极大威胁，于是我不得不奋起直追。每次圣诞都是我找刘老师、李老师争取的机会。所以，环境要靠自己创造，人可以改变环境。
李凡：我也不赞成赵洋的观点，老师刚才还说“逆境出天才”，恶劣的生长环境会催人奋进，出大成就。像我们班的李乐如果出生在一个普通的工人家里，也许比现在还要优秀。因为有的人的吹捧会让他得意忘形，不思进取。
李乐：李凡对我有些误解，我们从来就没有什么优越感。倒是老师，在我与其他同学一起犯错误时，对我是毫不留情的训斥，对其他同学是轻描淡写。我知道，为了给班上创造一个好的环境，老师采取了“杀一儆百”的招儿。咱们班现在的班风、学风与我挨的批评绝对分不开。
张海迪身体高位截瘫，在逆境中她没有沉沦，为了不被人瞧不起，为了证明自己的价值，她自学了医学、文学、音乐、外语，终于成了残疾人中的佼佼者。
我们班的简莹瑛，从小生活在一个父母不和的环境里，她性格内在，很少与人来往，但成绩却很优秀，这难道与她生活的环境没关系？
七、请同学们回顾一下，然后起来总结，这节课你明白了什么道理。（2分钟）
刘晨：环境描写是小说中的重要因素
王索：环境描写在其他文学作品中也非常重要
金杰畑：环境在其他艺术门类中也不可或缺
郑杨：环境能影响或改变人，但不绝对
八、老师作结：（1分钟）
我的学生们不是文艺理论家，也不是小说评论家，更不是社会问题专家。他们用自己纯真的眼光去看待事物，阅读小说；用自己天真的大脑去思考问题、分析问题，也许他们有的想法在我们成年人看来非常的幼稚可笑。但我觉得，唯有纯真的才是最美的。所以，我真心的为自己的学生感到骄傲，也非常感谢各位老师和家长来听课。

 

刘玉霞

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