概要： 【教学目标】 1． 了解高考对文言句式的要求。2． 理解和掌握与现代汉语不同的文言句式及其用法。3． 通过相关练习加以巩固和提高。 【教学重点】如何引导学生掌握辨析较复杂的文言句式的能力。 【教学难点】如何引导学生掌握辨析较复杂的文言句式的能力。 【教学方法】讲练结合，注重积累。 【教学课时】 本专题共3课时。其中讲读课1节，练习课1节，讲评课1节。 二、教学过程 第1课时 一．判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。文言中常用以下几种形式表示判断。 1．用“者”或“也”表判断。这是典型的文言判断形式。有用“……者，…也”的，其中“者”表停顿，“也”表判断；有单用“者” 或“也”的；也有“者也”在句尾连用的。 例如： 陈胜者，阳城人也。(司马迁《陈涉世家》) 师者，所以传道受业解惑也。(韩愈《师说》) 四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，……(王安石《游褒禅山记》) 项脊轩，旧南阁子也。(归有光《项脊轩志》) 夫战，勇气也。(《左传?曹判论战》) 莲，花之君子者也

2017年高考浙江卷语文复习系列：文言句式(人教版高二教案设计),标签：初中文言文翻译,http://www.51jxk.com



  【教学目标】 
1． 了解高考对文言句式的要求。
2． 理解和掌握与现代汉语不同的文言句式及其用法。
3． 通过相关练习加以巩固和提高。 
【教学重点】如何引导学生掌握辨析较复杂的文言句式的能力。 
【教学难点】如何引导学生掌握辨析较复杂的文言句式的能力。 
【教学方法】讲练结合，注重积累。 
【教学课时】 
本专题共3课时。其中讲读课1节，练习课1节，讲评课1节。 
二、教学过程 
第1课时 
一．判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。文言中常用以下几种形式表示判断。  
   1．用“者”或“也”表判断。这是典型的文言判断形式。有用“……者，…也”的，其中“者”表停顿，“也”表判断；有单用“者” 或“也”的；也有“者也”在句尾连用的。  
例如：  
    陈胜者，阳城人也。(司马迁《陈涉世家》)  
    师者，所以传道受业解惑也。(韩愈《师说》)  
    四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，……(王安石《游褒禅山记》)  
    项脊轩，旧南阁子也。(归有光《项脊轩志》)  
    夫战，勇气也。(《左传?曹判论战》)  
    莲，花之君子者也。(周敦颐《爱莲说》)  
 2．用副词“乃”“则”“即”“皆”等表判断。这种形式也较为多见。例如：  
    当立者乃公子扶苏。(司马迁《陈涉世家》)  
    此则岳阳楼之大观也。(范仲淹《岳阳楼记》)  
    即今之全然在墓者也。(张溥《五人墓碑记》)  
    夫六国与秦皆诸侯。(苏洵《六国论》)  
    3．用动词“为”“是”表判断。其中“是”表判断，要注意和用作代词的“是”的区别。例如：  
    故今之墓中全乎为五人也。(张溥《五人墓碑记》)  
    如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为? (司马迁《鸿门宴》)  
    问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。(陶渊明《桃花源记》)  
    巨是凡人，偏在远郡，行将为人所并。(司马光《赤壁之战》)  
    石之铿然有声者，所在皆是也。(代词，这样) (苏轼《石钟山记》)  
同行十二年，不知木兰是女郎。（《木兰诗》）  
    4．用否定副词“非”等表示否定的判断。例如：  
    六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦(苏洵《六国论》)  
    城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也……(《孟子?得道多助，失道寡助》  
    5．直接表示判断。既不用判断词，也不用语气词，通过语意直接表示判断。例如：  
    刘备天下枭雄。(司马光《赤壁之战》)  
    刘豫州王室之胃。(同上)  
其句式有如下几种表示法：  
   “......者，......也。”这是文言判断句最常见的形式。主语后用“者”，表示提顿，有舒缓语气的作用，谓语后用“也”结句，对主语加以肯定的判断或解说。如：“陈涉者，阳城人也。”（《史记．了涉世家》）  
    “......，......也。”判断句中，有时“者”和“也”不一定同时出现，一般省略"者"，只用“也”表判断。如：“操虽托名汉相，其实汉贼也。”（《资治通鉴》）  
   “......者，......。”有的判断句，只在主语后用“者”表示提顿，这种情况不常见。如：“四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。”（王安石《游褒禅山记》）  
“......者也。”在句末连用语气词“者也”，表示加强肯定语气，这时的“者”不表示提顿，只起称代作用。这种判断句，在文言文中也比较常见。如：“城北徐公，齐国之美丽者也。”（《战国策．齐策》）  
     无标志判断句。文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词对名词作出判断。如：“刘备天下枭雄。”（《赤壁之战》）  
需要注意的是，判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语.  
二 被动句  
被动句主要有两大类型：一是有标志的被动句，即借助一些被动词来表示，二是无标志的被动句，又叫意念被动句。被动句是表示被动意义的句子。文言中，常常借助一些介词表示被动。  
    1．用介词“于”“受……于……”表被动(“于”引出动作的主动者)。例如：  
    则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近。(张溥《五人墓碑记》)  
    六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。(韩愈《师说》)  
    吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。(司马光《赤壁之战》)  
    2．用“为”“为……所……”(“为”引出动作的主动者)或“……为所……”表被动。  
例如：  
    及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。(欧阳修《伶官传序》)  
    吴广素爱人，士卒多为用者。(司马迁《陈涉世家》)  
    今不速往，恐为操所先。(司马光《赤壁之战》)  
    有如此之势，而为秦人积威之所劫。(苏洵《六国论》)  
    不者，若属皆且为所虏。(司马迁《鸿门宴》)  
  3．用“见”“见……于……”表被动(“于”引出动作的主动者)。例如：  
     吾长见笑于大方之家。(《庄子?秋水》)  
见”有一种特殊用法和表被动的“见”的形式很相近，如：“冀君实或见恕也。”（《答司马谏议书》）这里的“见”不表被动，它是在动词前，表示对自己怎么样的客气说法，像现代汉语中的“见谅”等那为此种用法。  
  4．用介词“被”表被动。例如：  
    予犹记周公之被逮。(张溥《五人墓碑记》)  
  5．无标志的被动句，这种情况是指没有被动词的被动句。动词本身表被动。这是意念上的被动句，需要根据上下文来判别。例如：  
“荆州之民附操者，逼兵势耳。”（《资治通鉴》）这里的“逼兵势”是“被兵势所逼”的意思。  
三、　省略句  
常见的有以下几种情形：  
1省略主语有承前面的主语省略，有呼应下文省略，在对话中也常常省略主语。  
（1）承前省。如：永州之野产异蛇，(蛇)黑质而白章；(蛇)触草 木，(草木)尽死；(蛇)以啮人，(人)无御之者。  
（2承后省。如：“沛公谓张良曰：‘（公）度我至军中，公乃入。  
（3自述省。如：“（予）爱是溪，（予）得其尤绝者家焉。”  
（4对话省。如：“（孟子）曰：‘独乐乐，与人乐乐，孰乐？’（王）曰：‘不若与人。’”  
  2省略谓语 谓语是句子里最重要的成分，一般是不能省略的。但在特定情况下也有承接上文、呼应下文或因对话而省略的。  
如：“择其善者而从之，（择）其不善者而改之。”（《论语》六则）       
  “夫战，勇也气。一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭……。  
 3省略宾语的省略有两种情况：省略动词的宾语和省略介词的宾语。  

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