概要：作者不详 lah181@hotmail.com “理解常见实词在文中的含义”是高考语文科《考试大纲》对文言文阅读考查的主要要求之一，该考点要求考生能够根据一定的语言环境来正确推断某一实词的含义。《中学语文教学大纲》中要求学生掌握120个文言实词的意义及用法，而高考不考中学语文教材中现成句子实词的含义，考查的是如何运用学过的知识解决实际问题，也就是说考查的是知识迁移能力。“由于文言实词绝大部分具有多义性，因而要确定某个实词在特定的语言环境中究竟表示哪一个义项，也就是一种能力。”（余闻《2004年高考语文科〈考试说明〉的说明》）如果能掌握一些文言实词词义的推断方法，对于“理解常见实词在文中的含义”是大有帮助的。一、从字形结构入手汉字绝大部分是形声字，形旁大多表意，因此可以通过字形结构来推断词义。例如：1、“若少屈，冀得一归觐”（1998年全国高考题）“觐”可以借助形旁“见”推断意思与“见”有关，再根据语境推断为“拜见”。2、“夫子将焉适”（2003年全国春招试题）“适”字的形旁是“辶”，它与“走”“到”“往”有关，联系上下文，可推断为“到”的意思。二、从读音入手根据

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作者不详 lah181@hotmail.com
 
  “理解常见实词在文中的含义”是高考语文科《考试大纲》对文言文阅读考查的主要要求之一，该考点要求考生能够根据一定的语言环境来正确推断某一实词的含义。《中学语文教学大纲》中要求学生掌握120个文言实词的意义及用法，而高考不考中学语文教材中现成句子实词的含义，考查的是如何运用学过的知识解决实际问题，也就是说考查的是知识迁移能力。“由于文言实词绝大部分具有多义性，因而要确定某个实词在特定的语言环境中究竟表示哪一个义项，也就是一种能力。”（余闻《2004年高考语文科〈考试说明〉的说明》）如果能掌握一些文言实词词义的推断方法，对于“理解常见实词在文中的含义”是大有帮助的。



一、从字形结构入手



汉字绝大部分是形声字，形旁大多表意，因此可以通过字形结构来推断



词义。例如：



1、“若少屈，冀得一归觐”（1998年全国高考题）“觐”可以借助形旁“见”推断意思与“见”有关，再根据语境推断为“拜见”。



2、“夫子将焉适”（2003年全国春招试题）“适”字的形旁是“辶”，它与“走”“到”“往”有关，联系上下文，可推断为“到”的意思。



二、从读音入手



根据读音，可以发现通假关系，然后根据本义推断通假字的意思。例如：



1、“以身徇国，继之以死”“乃是天子报尔先人之徇命也”（1995年全



国高考试题）“徇”与“殉”读音相同，“徇”是“殉”的通假字，“殉”的意思是“为了某种目的而死”，联系上下文，可以推断两个“徇”属同一义项，即“为……而死”。



2、“或至涂而反”（2001年上海春招试题）“涂”与“途”读音相同，“涂”是“途”的通假字，“途”的意思是“路途”“道路”，联系上下文，可以推断“涂”的意思是“道路”。



三、从成语入手



学生对成语的意思比较熟悉，借助成语的意思可以帮助推断实词的意



义。例如：



1、“善才绳之”（1997年全国高考试题）“绳”字的意思可以根据成语“绳之以法”中“绳”的意思“制裁”，推断为“按法律处置”的意思。



2、“而的又为一”（2001年上海高考试题）可以根据“有的放矢”中“的”的意思推断为“箭靶”。



四、从结构位置入手



在古代汉语中，大都数词组和句子结构整齐（相似），处于对应位置上的词语往往在意义上相同、相近或相反。利用这一特点，可以推断实的含义。例如：



1、“齐人追亡逐北”（2001年全国高考试题）“追亡”“逐北”对应整齐，“亡”是“逃跑者”的意思，可以推断“北”也是此意。



2、“选置师傅，铨简秀士”（2002年全国春招试题）两句结构整齐、对称，“选置”是“选拔”的意思，可以推断“铨简”也是“选拔”的意思。



五、从语法入手



 语法是谴词造句的规则，借助语法，可以迅速地推断出实词的含义。例如：



1、“自放驴，取樵炊爨”（2000年全国高考试题）““取”为动词，“樵”是“取”的宾语，就应该为名词，可以推断出“樵”的意思是“木材”。



2、“俄有吏袖空牒窃印者”（2001年北京安徽春招试题）“吏袖空牒”缺少了谓语动词，不符合造句规则，“袖”处于谓语动词位置，可以推断出“袖”是名词活用为动词“袖藏”的意思，这样此句才规范。



根据上下文的语境，也能帮助我们推断出实词的意思，这里就不再赘言。



以上是笔者从分析高考试题入手，介绍了文言文实词几种常见的推断方法，在考试过程中，如果能灵活运用这些方法，文言实词的解释、句子的翻译都能很好地解决。当然方法仅仅是方法而已，如果没有文言实词词义的积累，任何方法都是徒劳的。因此，要想学好文言文，必须注重词汇的积累。
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