概要：江苏南通市天星湖中学 严维民 由于文学鉴赏内在的规律性，一般说来，古诗鉴赏题的命题者都不会在题干中限定某一个具体的角度。因此，考生在读懂全诗的基础上，对同一个问题可以找到多个切入点即角度，然后选择一个最相宜的，深入感受和领悟，最后进行文字表述。例如：阅读下面一首诗，答题。咏蝉 骆宾王西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风响多易沉。无人信高洁，谁为表予心？注：此诗作于高宗仪凤三年（678）。当时骆宾王任侍御史，因上疏论事触忤武后，遭诬，以贪赃罪名下狱。西陆：指秋天。南冠：指囚徒。玄鬓：指蝉。白头吟，又是乐府曲名。相传西汉时司马相如对卓文君爱情不专后，卓作《白头吟》以自伤。昔人称这是一首“寄托遥深”的咏物诗。其中，三四两句写得尤为凄恻动人，为什么？请结合全诗赏析之。古诗鉴赏当然提倡开放性，但也不是没有“度”的。例如，公认的写作背景、基本的思想内容、大致的艺术风格等。从这首诗提供的写作背景来看，大体的思想感情是诗人借咏蝉抒发自己在黑暗的政治环境里所遭受的不幸与痛苦。总的说来，三四两句抒发诗人年华已逝，一事无成的感慨，隐喻执政者辜负诗人对国家

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江苏南通市天星湖中学 严维民

由于文学鉴赏内在的规律性，一般说来，古诗鉴赏题的命题者都不会在题干中限定某一个具体的角度。因此，考生在读懂全诗的基础上，对同一个问题可以找到多个切入点即角度，然后选择一个最相宜的，深入感受和领悟，最后进行文字表述。例如：

阅读下面一首诗，答题。

咏蝉 骆宾王

西陆蝉声唱，南冠客思深。

不堪玄鬓影，来对白头吟。

露重飞难进，风响多易沉。

无人信高洁，谁为表予心？

注：此诗作于高宗仪凤三年（678）。当时骆宾王任侍御史，因上疏论事触忤武后，遭诬，以贪赃罪名下狱。西陆：指秋天。南冠：指囚徒。玄鬓：指蝉。白头吟，又是乐府曲名。相传西汉时司马相如对卓文君爱情不专后，卓作《白头吟》以自伤。

昔人称这是一首“寄托遥深”的咏物诗。其中，三四两句写得尤为凄恻动人，为什么？请结合全诗赏析之。

古诗鉴赏当然提倡开放性，但也不是没有“度”的。例如，公认的写作背景、基本的思想内容、大致的艺术风格等。从这首诗提供的写作背景来看，大体的思想感情是诗人借咏蝉抒发自己在黑暗的政治环境里所遭受的不幸与痛苦。总的说来，三四两句抒发诗人年华已逝，一事无成的感慨，隐喻执政者辜负诗人对国家的一片忠爱之忱，产生了凄恻动人的艺术效果。应当说，无论你从什么角度用什么语句表述，基本内容应大致是这样的。

然而，切入的角度却至少可以有九个方面：

（1）、借物言情。从这个角度入手，可以做这样的表述：“玄鬓影”，蝉儿的影子，诗人看到蝉的黑影就悲伤地想到自己的满头白发，更何况它这时总是对着自己高吟呢？这蝉的影和声里，不正抒发了……（省略的基本内容同上文画线句，以下亦然）

（2）、思维流程。从这个角度出发，可以做这想的表述：全诗由物及人，又由人及物。就三四两句看，一句说蝉，一句说己，由物及人，把物我联系在一起，，构成一个浑然一体的意境，抒发了诗人……

（3）、对偶。从这个角度思考，可以做这样的表述：诗人用“不堪”和“来对”构成流水对，让我们看到诗人的经历与痛苦：大好的青春，经历了政治上的种种折磨已经消逝，头上增添了星星白发，于是他自然感叹自己……

（4）、对照。从这个角度着眼，可以做这样的表述：诗人运用了对照的方法。在狱中，看到这高唱的秋蝉，还是两鬓乌玄，而自己却已两鬓斑斑，对照之下，不禁自伤老大，因此发出了……

（5）比喻。从这个角度鉴赏，可以做这样的表述：“玄鬓”，乌玄的蝉儿。诗人看到这高唱着的乌玄的蝉儿，联想到的自己少年时代，又何尝不如同这秋蝉的高唱，可而今呢？因此说，诗人以蝉喻己，抒发了自己……

另外，可以抓住起兴、双关、用典等，也可以紧紧抓住一两个词，如“玄鬓”“白头”。总之，方法种种，角度多多，怎样入手尽可以灵活机动，只要切合三四两句的实际，而且顺理成章的揭出诗句的内涵及效果，均可用之。

古诗鉴赏题要从某一个相宜的角度赏析作答，须在一定量的鉴赏训练中，储蓄古诗常识（主要指常见的方法与技巧），并能熟练准确辨识。这样，才能披“法”入境，体物察情，品出诗味。此外，还要注意一点，即对角度的寻找和切入不要机械，要具体情况具体分析，灵活机变，抓住自己认为最有把握的点；一个角度可以，两个、三个综合赏析又何尝不可？只要赏析得当，都可得分。



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