概要：（教师在这一环节可以引导学生分步进行分析，也可综合分析） 3．找出描写严老祥的语句，仔细品读，综合分析严老祥的性格。 （1）当听到朱老巩要和土豪霸道们对抗时，严老祥是什么表现？反映他什么性格？ 学生找出有关语句，讨论后明确：严老祥具有怯懦的、委曲求全的性格，即使认识到“砸钟”背后的阴暗实质后，他仍然无法抛除已深入骨髓的软弱、自保意识。这正是他弱的一方面。 （2）当看到朱老巩与冯兰池做着无畏斗争后，严老祥是什么表现？ 学生找到相关语句，讨论后明确：严老祥终于觉醒，勇敢地站在了朱老巩的身旁，与朱老巩并肩抗争。这是他勇的一面。 [总结]由此看来，在严老祥身上表现出的是老一代农民觉醒的过程，他性格里兼具了勇与弱的因素。 4．学生按照同样的方法分析冯兰池、严老尚的性格特征。（进行此环节时，学生已经有了一定的分析人物性格的经验，所以，可以让学生自主进行，在这里教师只做些必要的引导和总结即可） [总结]冯兰池是地主阶级的代表，他道貌岸然、心黑手辣、仗势欺人、贪婪霸道、阴险狡诈。 严老尚则是地主阶级的帮凶，他老奸巨滑、阴险毒辣、狡诈虚伪。 （五）分析文章的主题 学生活动：根据以上学

《中国小说欣赏》红旗谱》教案(人教版高二选修),标签：作品赏析大全,http://www.51jxk.com
（教师在这一环节可以引导学生分步进行分析，也可综合分析） 
3．找出描写严老祥的语句，仔细品读，综合分析严老祥的性格。 
（1）当听到朱老巩要和土豪霸道们对抗时，严老祥是什么表现？反映他什么性格？ 
学生找出有关语句，讨论后明确：严老祥具有怯懦的、委曲求全的性格，即使认识到“砸钟”背后的阴暗实质后，他仍然无法抛除已深入骨髓的软弱、自保意识。这正是他弱的一方面。 
（2）当看到朱老巩与冯兰池做着无畏斗争后，严老祥是什么表现？ 
学生找到相关语句，讨论后明确：严老祥终于觉醒，勇敢地站在了朱老巩的身旁，与朱老巩并肩抗争。这是他勇的一面。 
[总结]由此看来，在严老祥身上表现出的是老一代农民觉醒的过程，他性格里兼具了勇与弱的因素。 
4．学生按照同样的方法分析冯兰池、严老尚的性格特征。（进行此环节时，学生已经有了一定的分析人物性格的经验，所以，可以让学生自主进行，在这里教师只做些必要的引导和总结即可） 
[总结]冯兰池是地主阶级的代表，他道貌岸然、心黑手辣、仗势欺人、贪婪霸道、阴险狡诈。 
严老尚则是地主阶级的帮凶，他老奸巨滑、阴险毒辣、狡诈虚伪。 
（五）分析文章的主题 
学生活动：根据以上学习，综合小说的背景、事件的经过、结果、以及双方矛盾，讨论小说的主题。 
[明确]本文通过记叙清末民初冀中锁井镇丧心病狂的大地主冯兰池要砸掉四十八村防汛筑堤集资购地四十八亩的凭证古钟，见义勇为的朱老巩挺身而出护钟的故事，揭露了土豪恶霸的自私、丑恶的嘴脸，赞扬了朱老巩、严老尚等老一代农民的觉醒和敢于抗争的精神。同时告示人们，要获得斗争的胜利，必须调动广大群众的参与，个人奋斗式的斗争，只能以失败而告终。 
（六）学生活动 
情感交流：你喜欢文中哪个人物形象，谈谈喜欢他的理由。 
五、写作借鉴 
1．景物描写具有浓厚的地方色彩。那滹沱河、千里堤、高高的白杨树，都充满着诗情画意，那地方风情、民风民俗都洋溢着乡土气息和民族感情，构成富有魅力的冀中风景画和风俗画。 
2．善于通过人物的行动和对话来刻画人物性格。如朱老巩和严老祥关于护钟的对话，及朱老巩舍命护钟等部分，人物的动作和对话，活脱脱表现了他们不同的性格。 
3．作品大量采用精彩的群众语言，通俗简练，自然流畅，雅俗共赏。不但人物对话口语化，叙事写景也简洁明快，洋溢着浓厚的冀中乡土芬芳。 
六、布置作业 
运用语言和动作描写，写一写你熟悉的一个人。 
第二、三课时 
观看影片《红旗谱》，更深刻地把握人物形象。 

《红高粱》教案
                                              
教学目标
1、熟悉节选部分情节，概括分析人物性格。
2、分析情节、环境、人物，理解小说主题，探究中华民族精神。
教学重难点
1、概括分析人物性格。
2、理解小说主题，探究中华民族精神。
课时安排
1课时
教学过程
一、导语 
  莫言在《红高粱》献词中这样写到：“谨以此书召唤那些激荡在我的故乡无边无际的通红的高粱地里的英魂和冤魂。我是你们的不肖子孙,我愿扒出我被酱油腌透了的心,切碎，放在三个碗里,摆在高粱地里。伏惟尚飨!尚飨!”
  莫言在献词的最后一句以祭文的形式，用被酱油腌透了的心，祭奠祖宗，他是在为已经丧失了原始粗犷的生命活力，沉浸在名利中卑微苟活着的人们而羞愧。他是要寻根，寻中华民族得以生生不息，不断发展的生命之根。下面我们就一起来解读莫言的《红高粱》。
二、知识回顾，方法点拨。
小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映生活，表达思想的一种文学体裁。
所以我们学习小说往往需要从情节、环境、人物这三要素入手。
三、分析文本，理清三要素。
1、情节
本文是小说的第二第三节.。请学生用一句话概括节选部分的内容。
方法：何人 何时 何地 何因 何事 
明确：罗汉大爷因压迫由顺从到反抗的过程。
2、人物
（1）罗汉大爷“顺从”在文中哪里表现出？有哪些性格特点？
明确：发展部分（7-36）罗汉大爷被压上工地修路。
讨论板书：忠诚、隐忍、坚韧、善良、勤劳。
（2）罗汉大爷“反抗”在文中那部分情节表现最突出？有什么特点？
明确：高潮部分（64-69）罗汉大爷救骡子，铲骡子。
讨论板书：不屈不挠，嫉恶如仇。
（3）是什么让一个老实顺从的农民反抗？在哪一情节体现？
明确：罗汉大爷在工地的无故四次挨打（28-52）
讨论明确：
一打：就听到背后响起一阵利飕的小风，随即有一道长长的灼痛落到他的背上。
反应：罗汉大爷说：“长官，有话好说，你怎么能举手就打人？”
二打：监工微笑不语，举起藤条又抽了一下他的腰。
反应：罗汉大爷感到这一藤条几乎把自己打成两半，两股热辣辣的泪水从眼窝里凸出来，血冲头顶。
三打：长官又给他一藤条。
反应：罗汉大爷气噎咽喉，泪眼模糊。
四打：监工在罗汉大爷脖子上抽了一藤条。
反应：血肉模糊，大爷被打的六神无主，像孩子一样胡胡涂涂地哭起来。
小结：哪里有压迫，哪里就有反抗。当一个坚韧的男人露出最没出息的一面，也就到了他人格的极限，所以罗汉大爷不惜用死来证明他血性的一面。
（4）罗汉大爷反抗意识的描写
①一股紫红色的火苗，也在他空白的脑子里缓缓地亮起来。
②那股紫红色的火苗时强时弱地在他脑子里燃着，一直没熄灭。
③只有那簇紫红的火苗子灼热地跳跃着，冲击着他的双耳嗡嗡地响。
④罗汉大爷脑子里的火苗腾一声的燃旺了，火苗把他丢去的记忆照耀得清清楚楚，他记起半天来噩梦般的遭际。
 
3、环境
鲜嫩的高粱在铁蹄下断裂、倒伏，倒伏断裂的高粱又被带棱槽的碌碡和不带棱槽的石滚子反复镇压。各色的碌碡和滚子都变成了深绿色，高粱的汁液把它们湿透了。一股浓烈的青苗子味道笼罩着工地。
这段高粱地的描写你能让我们感受到什么精神？
明确：不屈抗争
 
四、探究主题，讨论总结。
1、这篇小说的主题
通过对罗汉大爷等农民形象的塑造，讴歌了他们粗野不羁、热烈奔放的生命力和为生存而奋起反抗的斗争精神。
2、思考小说塑造罗汉大爷这一形象的意义.
罗汉大爷是中国农民群体性格的代表，他们勤劳朴实，善良坚韧，但为了自己的自由，为了自己的尊严，在国家危难之时，敢于反抗、敢于斗争。
3、在小说的献词中，莫言告诉我们他要寻根，结合课文及中国历史你认为中华民族历经风雨，屹立不倒的根是什么？（欣赏视屏“铭记２００８”）
讨论总结：回顾历史，中华民族历经磨难，辛亥革命，北伐战争，抗日战争，解放战争……
中华民族之所以饱尝艰辛而不衰，历经磨难而不屈，靠的就是磅礴正气的铮铮铁骨，靠的就是白折不挠、自强不息的民族精神。一个人如果没有精神家园，即使物质条件再好也不会幸福。一个民族如果精神家园缺失，即使经济成就斐然，也难跻身于世界现代民族之林。而中国历经风雨屹立不倒的支撑就在于许许多多具有民族精神的，热爱这片土地的中国的“脊梁”。
4、请大家齐读下面的话。
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拚命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。 
“惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。”
                                                           -------鲁迅
 
五、作业
阅读下面一段文字,按要求作文。
      鲁迅是中国现代伟大的思想家。鲁迅的一生都在为我们的民族招魂，或者说他为了重铸我们民族的灵魂,呕心沥血，可以说他的每篇作品都是在启迪民众的灵魂。那么我们民族的灵魂应该是怎样的呢？重铸我们的灵魂任务到底完成了没有？我们民族的灵魂究竟有什么优点？有什么缺点？

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