概要：成功系统归纳，储备知识 纵观高考诗歌鉴赏题，考点的设置主要有以下四个方面：①形象；②语言；③表达技巧；④表达方式。因此，完成第一步后，我们还要将零散获得的鉴赏知识进行归纳，使它们在学生的头脑中相对系统起来。一般说来，需要系统梳理以下知识内容： １．表现手法：常见的有托物言志、情景交融、联想、想像、小中见大、动静结合、虚实结合、比较衬托、正侧面结合等。 ２．表达方式：常见的有记叙、议论、抒情。因为“诗言志”，抒情要作重点掌握，明确直接抒情和间接抒情的区别，明确间接抒情的不同形式，如以物托情、借景抒情、借事抒情、寓情于景等。 ３．修辞手法：准确判断并赏析常用的几种修辞方法，即比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。 ４．风格：体会诗风的清新飘逸、沉郁顿挫、质朴平淡、典雅庄重、雄浑、悲壮；体会词风的豪放、婉约。 ５．流派：诗有山水诗、田园诗、边塞诗、咏物诗；词有豪放派、婉约派。 ６．语言：体会清新、平淡、典雅、绚丽、委婉、奔放等语言特点。 ７．形象：体味诗歌所塑造出的不同的精神形象。 ８．用典：积累诸如八公山上、巫山神女、女娲补天、毛遂自荐等等一些

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成功
系统归纳，储备知识 
　　纵观高考诗歌鉴赏题，考点的设置主要有以下四个方面：①形象；②语言；③表达技巧；④表达方式。因此，完成第一步后，我们还要将零散获得的鉴赏知识进行归纳，使它们在学生的头脑中相对系统起来。一般说来，需要系统梳理以下知识内容： 
　　１．表现手法：常见的有托物言志、情景交融、联想、想像、小中见大、动静结合、虚实结合、比较衬托、正侧面结合等。 
  ２．表达方式：常见的有记叙、议论、抒情。因为“诗言志”，抒情要作重点掌握，明确直接抒情和间接抒情的区别，明确间接抒情的不同形式，如以物托情、借景抒情、借事抒情、寓情于景等。 
  ３．修辞手法：准确判断并赏析常用的几种修辞方法，即比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。 
  ４．风格：体会诗风的清新飘逸、沉郁顿挫、质朴平淡、典雅庄重、雄浑、悲壮；体会词风的豪放、婉约。 
  ５．流派：诗有山水诗、田园诗、边塞诗、咏物诗；词有豪放派、婉约派。 
　　６．语言：体会清新、平淡、典雅、绚丽、委婉、奔放等语言特点。 
　　７．形象：体味诗歌所塑造出的不同的精神形象。 
　　８．用典：积累诸如八公山上、巫山神女、女娲补天、毛遂自荐等等一些历史掌故、神话传说和历代文学作品中较常见的语句和事实。 
  ９．诗的体裁分类：明了抒情诗和叙事诗的不同。逐一了解借景抒情诗（如白居易《钱塘湖春行》）、即事抒情诗（如李白《送友人》）、咏物抒情诗（如于谦《石灰吟》）的抒情特点；掌握叙事诗不同于抒情诗的地方。 
  １０．词句理解：综合运用古诗文知识去解读。 
　　１１．意境：常见的意境有安谧美好、清新自然、华美壮丽、恬淡闲适等。 
　　以上知识须结合具体诗歌逐一理解吃透。 
　　


　　 
　　

１．迅速准确地把握诗歌内容的方法。主要有以下几点： 
　　①读标题。读标题常常能抓住诗歌的关键内容。 
　　②析意象。从意象去分析诗的情趣、诗的基调、诗的社会意义等。 
　　③品意境。引导学生在读诗时充分调动积累，展开联想和想象，去再现、补充诗的内容。 
  ④评技法。在深入理解内容的基础上去把握诗歌所运用的表现手法、修辞手段，有利于更加深入地体会诗歌的特征和思想感情。 
  ⑤联作者（背景）。只有了解作者的生平经历、思想观点、写作风格，才能做到知人论世，依人察情。 
  ２．解答的准确和表达的规范。读懂所给的诗歌，固然至关重要。但将思考成果用文字表达出来也不容忽视。一般说来答题时大约有三个方面需要注意： 
  ①紧扣要求。题目怎么问就怎么答，问表现手法就答表现手法，问主题就答主题，要求什么就答什么。要具体作答、紧扣题目要求，不可泛泛答题。 
  ②要点齐全。高考阅卷一般是采点给分，因此要注意表达文字的切入点。 
　　③推敲用语。力求表达流畅，用语（特别是语文术语）准确、简明、规范。 
　　知识在练习中巩固，问题在练习中发现，能力在练习中提高。所以，精编练习进行训练十分必要。选诗要注意控制难度。诗词中若有典故，要考虑学生在中学阶段是否接触过，如果不曾接触，就应该或者加注，或者不选。题目设计，当然是以鉴赏形象、语言、表达技巧和评价思想内容诸方面为着眼点。