概要：◆注意明辨各种修辞手法 古诗词中作者常常会运用各种不同的修辞手法，使表情达意丰富形象。 比喻：最常用的技巧。写同一事物还可以用不同比喻。如李煜的“恰似一江春水向东流”，写了“似春水”的“愁之多，之源源不断”。 通感：把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来，如林逋的“暗香浮动月黄昏”，用视觉“暗”写嗅觉“香”、突出梅香的特点。 借代：如用“帆”代“船”，“朱门”代“权贵豪门之家”。 互文：在连贯性话语中，将本应含在一起的词语，分别安排在上下两句，或一句的上下段中，既省字又表意。如白居易的“主人下马客在船”，实际是说：“主人下马在船，客人下马在船”。 设问：如李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。 夸张：如辛弃疾的“东风夜放花千树，更吹落，星如雨”。 古诗词常用的修辞还有拟人、反问、反复等，都要求我们去注意。 古诗词的艺术手法在更多的情形下，并不都是单一的，往往是综合复杂地运用。我们在鉴赏的时候，要注意在具体语境、整体诗境中分析艺术特点，不要简单地陷入术语、概念的怪圈，有时候还要根据不同的题型，不同的题干要求，

高考古诗词鉴赏规律 高考复习(人教版高三),标签：诗词鉴赏大全,http://www.51jxk.com
◆注意明辨各种修辞手法 
   古诗词中作者常常会运用各种不同的修辞手法，使表情达意丰富形象。 
   比喻：最常用的技巧。写同一事物还可以用不同比喻。如李煜的“恰似一江春水向东流”，写了“似春水”的“愁之多，之源源不断”。 
   通感：把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来，如林逋的“暗香浮动月黄昏”，用视觉“暗”写嗅觉“香”、突出梅香的特点。 
   借代：如用“帆”代“船”，“朱门”代“权贵豪门之家”。 
   互文：在连贯性话语中，将本应含在一起的词语，分别安排在上下两句，或一句的上下段中，既省字又表意。如白居易的“主人下马客在船”，实际是说：“主人下马在船，客人下马在船”。 
   设问：如李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。 
   夸张：如辛弃疾的“东风夜放花千树，更吹落，星如雨”。 
   古诗词常用的修辞还有拟人、反问、反复等，都要求我们去注意。
   古诗词的艺术手法在更多的情形下，并不都是单一的，往往是综合复杂地运用。我们在鉴赏的时候，要注意在具体语境、整体诗境中分析艺术特点，不要简单地陷入术语、概念的怪圈，有时候还要根据不同的题型，不同的题干要求，从规定的角度，作出正确的判断。 
  五、品味各种语言风格 
古诗词中对词句的考查往往由字面到内涵的深入解说，因此了解各种不同的语言风格很重要。古诗词语言风格一般有庄重、严肃与诙谐、风趣；形象、生动与质朴；简练与缜密；含蓄与明了；犀利与平和；细腻、委婉与豪爽、热烈。对语言感知力的高低，很大程度上决定了诗歌鉴赏力的高低。
诗歌的个人风格类 。  陶渊明的朴素自然、杜甫的沉郁顿挫、白居易的通俗易懂、李白的豪迈飘逸、王昌龄的雄健高昂、杜牧的清健俊爽、李商隐的朦胧隐晦、王维的诗画一体、温庭筠的绮丽香艳、高适的悲壮苍凉、李清照的缠绵悱恻、陆游的悲壮爱国、（孟）郊寒（贾）岛瘦、“韩孟诗派”的奇崛险怪。
 
六、了解诗人生平和背景
知人论诗，知世论诗的方法，古人很早就讲过。即了解诗人的思想性格和生平遭遇，了解诗歌创作的时代背景（包括时代氛围和社会风俗）和创作目的，从而设身处地的揣摩诗人的心境，理解其思想内涵和艺术技巧，这样才能提高对诗歌的理解和鉴赏能力。最近几年的高考诗歌鉴赏试题，都是一些大家的不太出名的作品。因此，知人论诗，知世论诗就显得格外重要。 要理解诗作，就不能离开对诗人的品读，会历史的了解。实际上，就是在读中国社会发展史，读中国文化发展史，读中华民族的人文精神。

七、关注诗歌题目和注解 
    诗歌的题目往往能传达出作者的写作意图和诗歌的主旨，有时一首诗的诗眼也会出现在诗题中，所以拿到诗歌鉴赏题是，我们要教育学生首先关注诗题。古诗鉴赏题后，往往会有一些注释，这也是需要充分关注的。
 

田齐

上一页  [1] [2] [3] [4]