概要： 示例3：阅读下面的宋词，然后回答问题：（2010广东卷）望江东 黄庭坚江水西头隔烟树。望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。灯前写了书无数。算没个、人传与。直饶寻得雁分付②。又还是、秋将暮。[注] ①阑：阻隔；阻拦。②直饶：纵使；分付：交付 问：请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。答：上片，词人触景生情，实写江边目光阻隔的感受，虚写梦中回到江东，从而抒发不忍离去的忧愁。下片，词人实写灯下写书信，虚写希望大雁捎带思念，却是节令已过，流露浓重的牵挂不舍愁绪及深深的无奈之情。（四）评价诗歌的思想内容和作者的观点态度评价诗歌的思想内容和作者的观点态度主要指能概括诗歌的主旨，能评价诗歌的社会意义、现实意义，能分析作者的思想感情、生活态度。1.明确常见考查点 （1）概括内容主旨：从整体上把握，结合诗歌中的意象、人物、事件，体味作者的创作意图。 “概括内容主旨型”常见设问方式①.这首诗的主旨是什么？②.这首诗主要写了什么内容？反映了怎样的社会现实？③.这首诗可分为几个层次？分别写了什么内容？④.请给这首诗某几句拟一个标

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 示例3：阅读下面的宋词，然后回答问题：（2010广东卷）
望江东                黄庭坚
江水西头隔烟树。望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。
灯前写了书无数。算没个、人传与。直饶寻得雁分付②。又还是、秋将暮。
[注] ①阑：阻隔；阻拦。②直饶：纵使；分付：交付
    问：请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。
答：上片，词人触景生情，实写江边目光阻隔的感受，虚写梦中回到江东，从而抒发不忍离去的忧愁。下片，词人实写灯下写书信，虚写希望大雁捎带思念，却是节令已过，流露浓重的牵挂不舍愁绪及深深的无奈之情。
（四）评价诗歌的思想内容和作者的观点态度
评价诗歌的思想内容和作者的观点态度主要指能概括诗歌的主旨，能评价诗歌的社会意义、现实意义，能分析作者的思想感情、生活态度。
1.明确常见考查点
   （1）概括内容主旨：从整体上把握，结合诗歌中的意象、人物、事件，体味作者的创作意图。
  “概括内容主旨型”常见设问方式
①.这首诗的主旨是什么？
②.这首诗主要写了什么内容？反映了怎样的社会现实？
③.这首诗可分为几个层次？分别写了什么内容？
④.请给这首诗某几句拟一个标题。
（2）分析思想情感：理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评判其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂情感，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。
常见思想情感：
忧国伤时：揭露统治者的昏庸腐朽，反映离乱的痛苦，同情人民的疾苦，对国家民族前途命运的担忧，揭露统治者穷兵黩武
建功报国：建功立业的渴望，保家卫国的决心，报国无门的悲伤，山河沦丧的痛苦，理想不为人知的愁苦心情
思乡怀人：羁旅愁思，思亲念友，边关思乡，闺中怀人
生活杂感：田园的悠闲，昔盛今衰的感慨，借古讽今的情怀，青春易逝的伤感，仕途失意的苦闷告慰平生的喜悦 ，年华消逝，壮志难酬的悲叹
送别感怀：依依不舍的留念，深意长的勉励，陈心志的告白
“分析思想情感型”常见设问方式
 ①.这首诗体现了诗人什么样的思想感情？
 ②.试比较诗歌中的不同情感。
 ③.××句寄托了作者什么样的思想感情？
  （3）评价观点态度：在把握文中观点和作者态度的基础上，对作者的观点和态度作出自己的评价：文章的观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，感情是否健康，对读者有什么有益的启示，在今天有什么现实意义。另外，还需要对别人的评价进行分析比较，作出正确的判断。
   “评价观点态度型”常见设问方式
   ①.……你是否同意这种说法？请谈谈你的看法。
   ②.诗人对××事件的评价客观吗？你是如何理解的？
   ③.这首诗体现了××什么样的人生态度？请结合全诗予以分析。
  4.把握诗歌的思想内容和作者的观点态度的具体方法
（1）借助诗歌中的形象(意象)。
诗歌中，诗人会描写各种各样的形象，这些形象是诗人内在思想感情的外化。因此，通过诗中的形象，我们就能把拿住诗人跳动的脉搏。“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，富豪家里酒香肉味飘出深宅大院，而外边路上却有饿殍倒地。诗人的思想感情就在鲜明对比的形象描写中流露了出来。
（2）借助诗歌所营造的意境。
意境是诗中意与境两个因素的和谐统一。意是诗人在诗中抒发的思想感情，境是诗中所描绘的事物或画面。所谓意境，就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的事物或画面有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。一般来说，意境包括物、情、意三个方面，三者有所侧重，可将意境分为三类：
①物境：景重，情浓，意淡，如王维的《鹿柴》（空山不见人，但闻人语响。返景入深林， 复照青苔上。） (表现大山幽静、不闻人语的情境，表现宁静幽深的境界)；
②情境：情重，景散，意明，如陶渊明《归园田居》；（少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。）
③意境：意重，情浓，景淡，如朱熹的《观书有感》。（半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊；问渠那得清如许？为有源头活水来。）
（3）．借助比喻象征物来推测。
比如唐代和尚诗人寒山写的《城中蛾眉女》：“城中蛾眉女，珠佩何珊珊。鹦鹉花前弄，琵琶月下弹。长歌三月响，短舞万人看。未必长如此，芙蓉不耐寒!”此诗借“城中蛾眉女”的冶容才技，比喻人间高贵荣华，以“芙蓉不耐寒”的“花无百日红”比喻“人无千日好”的好景有限，言近旨远，形象生动，阐扬了佛家哲理，也起着讽时警世作用，表达了诗人的思想观点。
（4）．借助不同的风格流派来揣摩。
由于作家的生活经历、感情气质、艺术素养等各不相同，因而在创作中就表现出各自独特的格调、气派和趣味，这就形成了作品的不同风格。比如李清照《如梦令》：“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否?知否?应是绿肥红瘦。”表现出一种清新飘逸的风格，通过这种风格，我们是不是可以感受到某种特别的东西呢?再如李白的诗豪放飘逸，杜甫的诗则沉郁顿挫，王维的清新明快，李商隐的朦胧晦涩，李贺的雄奇悲壮，苏轼的豪放旷达，与他们要表达的思想感情是分不开的。我们可以借他们诗歌风格，去探究他们的精神世界。
诗歌鉴赏中，常常提到的创作风格（注意与语言风格的区别）有：朴素自然、清新飘逸、沉郁顿挫、淡雅高远、华妙艳丽、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻等。回答风格试题，可以用得上。
（5）．借助创作方法来理解。
常见的基本的创作方法有现实主义和浪漫主义两种。现实主义提倡客观地观察现实生活，按照生活的本来样式精确细腻地描写现实，真实地表现典型环境中的典型人物。比如《诗经》中的“国风”，杜甫、白居易的诗，关汉卿的戏剧，曹雪芹的《红楼梦》等便是现实主义的杰作。浪漫主义善于抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽神奇的想像和夸张手法来塑造形象。比如屈原、李白的诗歌等都具有鲜明的浪漫主义特色。作者采取那种创作方法，是与作者所要表达的思想感情分不开的。
（6）．借助不同的诗歌类别来分析。
我国诗歌众多，类型多样。大致可分为以下几类：
（1）赠友送别诗。一般是叮咛对方，赞颂对方，表达一种依依不舍的感情或别后的思念。
（2）咏史怀古诗。一般是凭吊古代的人或事。对人，或表达缅怀之情，或追慕古贤，渴望像古人那样建功立业；或表达昔盛今衰的感叹，或借古吟今。
（3）边塞征战诗或思乡诗。一般来说，边塞征战诗表现英勇作战、保家卫国这样壮丽主题的，比较少，而表现对战争的厌恶，表现对家乡、对亲人的思念的较多。
（4）借景抒情、咏物言志诗。这种类型的诗特别是借景抒情诗，往往是表现诗人自己与众不同、不愿与世俗同流合污的高尚品质，或者表达自己报国无门、怀才不遇的伤感，或表现其他或喜或悲或忧的感情。咏物言志，一是借景来表达自己的志向，一是借物表达自己的胸襟。
（5）闺怨诗、羁旅行役诗。这些诗大多都与妇女有关，多是写妇女对在前线丈夫的思念，表达对战争的厌恶；或是对出门在外的丈夫的思念，表达女子的柔情别绪、忧愁伤感。
（6）山水田园诗。以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林、悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达诗人对现实的不满，对宁静平和生活的向往。
（7）谈禅说理诗。诗人把自己对自然对人生的顿悟融入诗句中，常常营造一种不食人间烟火之空灵的境界。
（8）述志诗。诗人常常用借酒浇愁或借事言志的方式，来抒发自己对自然对社会对人生对现实的感受和体会，借以传达自己内心的各种复杂的感情。
（9）叙事写人诗。诗人运用叙事写人的方法，来塑造艺术形象，表达他对生活的感受。
以上的解说，只是就某类诗的大概情况作的解说。其实，它们存在着交叉性，也就是说，鉴赏此类诗歌的方法也可用来鉴赏其它类诗歌。
（7）．了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解和把握。
如辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线出生人死，南归之后又遭到投降派的排挤和打击，所以其词多为回忆过去如火如荼的战斗生活，或者表达报国无门的愤懑情绪，风格豪放悲慨。

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