概要： 2000年《考试说明》明确规定，在2000年高考语文试卷中，对“语言知识和语言表达（一）”的考查设置6小题，赋分12分。具体考试内容范围如下：①识记现代汉字的字形； ②正确使用词语（包括成语）； ③辨别并修改病句（病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑） ④语言的运用简明、连贯、得体；⑤正确运用常见的修辞手法（常见的修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反问、设问）。（上述列举的考试内容范围可能在第一大题出现） 2000年高考对“语言知识和语言表达（一）”的考查可能出现以下题型。 一、辨析别字 这一知识点的考查，从1996年以来是相当稳定的，考查的形式是以四组词、短语（成语）的形式，考查的范围是教学大纲中规定的汉字，而且是考生常见的，试题的设问角度是判断有错别字（一个或两个）的一项。严格意义上说，这一知识点考查的都是别字，因为受电脑输入的限制，没有办法考查错字。考查的别字（1996年——2000年的试卷）主要有以下四种类型： 1、因音近（同）形近而别。 2、因音近（同）形异

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    2000年《考试说明》明确规定，在2000年高考语文试卷中，对“语言知识和语言表达（一）”的考查设置6小题，赋分12分。具体考试内容范围如下：①识记现代汉字的字形；     ②正确使用词语（包括成语）； ③辨别并修改病句（病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑）  ④语言的运用简明、连贯、得体；⑤正确运用常见的修辞手法（常见的修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反问、设问）。（上述列举的考试内容范围可能在第一大题出现）
    2000年高考对“语言知识和语言表达（一）”的考查可能出现以下题型。

    一、辨析别字 
    这一知识点的考查，从1996年以来是相当稳定的，考查的形式是以四组词、短语（成语）的形式，考查的范围是教学大纲中规定的汉字，而且是考生常见的，试题的设问角度是判断有错别字（一个或两个）的一项。严格意义上说，这一知识点考查的都是别字，因为受电脑输入的限制，没有办法考查错字。考查的别字（1996年——2000年的试卷）主要有以下四种类型：    1、因音近（同）形近而别。    2、因音近（同）形异而别。    3、因音异形近而别。    4、因一词可此可彼写法而别。
    从1996年高考语文试题到2000年的春季高考语文试题，考查这一知识点设置的错误共有25处，属于“因音近（同）形近而别”的有19处，占所有错误的76％，属于“因音近（同）形异而别”的有6处，占所有错误的24％，“因音异形近而别”“因一词可此可彼写法而别”没有设置错误，“因一词可此可彼写法而别”这种类型命题者不可能设置错误，但是“一词可此可彼写法”在这五张试卷中总共出现了５处，如“家具”同“傢具”(1996年)、“直截”同“直捷”（1998年）、“详实”同“翔实”、“攀缘”同“攀援”、“弘扬”同“宏扬”（1999年）。“因音近（同）形异而别”设置的错误虽只占24％，但在试卷中出现的频率相当高，如1998年考查的全部是这一类型。考生做题的过程中，要考虑设置的错误类型。
    辨析别字高考试题汇编
1.下列四组词语都有错别字，其中有两个错别字的一组是（2分）（1996年）答案：Ｃ
A.漱口 国藉 雄赳赳 源远流长        B.斑斓 沉湎 金刚钻 插科打浑
C.诠释 惦量 荧光屏 鸠占雀巢　　　　D.宣泄 竣工 家具店 委屈求全
2.下列四组词语中都有错别字，其中只有一个错别字的一组是（2分）（1997年）答案：Ｄ
A.浑浑噩噩 针贬时弊 狗苟蝇营 贪脏枉法　　B.脱颍而出 繁文缛节 回肠荡气 不径而走
C.风声鹤唳 纷至踏来 积毁消骨 穿凿附会　　D.人才汇萃 草菅人命 风靡一时 步履维艰
3、下列各组词语中有错别字的一组是（2分）（1998年）答案：Ｂ
A、具备   万事俱备    风声  谈笑风生 　　　B、求实  实事求是   世故  人情事故
C、陈规   墨守成规    精心  漫不经心 　　　D、直接  直截了当   剧增 与日俱增
4．下列各组词语中，只有一个错别字的一组是（2分）（1999年）答案：Ｃ
A．翔实　词不达意　冷寞　一愁莫展　　　　B．痉孪　不经之谈　偏辟　励精图治
C．风靡　蘖根祸种　攀缘　始作俑者　　　　D．倾轧　气冲宵汉　弘扬　扑溯迷离
5．下列各组词语中，有两个错别字的一组是（2分）（2000年春季）答案：Ｃ
A．亵黩  头晕目眩  沉湎  以儆效尤 　　　   B．戌边  别无长物  殉情  摩肩接踵
C．缉私  功亏一匮  萦怀  嘻笑怒骂 　　　   D．矫健  冥顽不灵  璀璨  不循私情

    二、辨析虚词的正确使用
    虚词考查主要包括一些副词、介词及关联词语等，主要命题形式是选择与填充两种。
    关联词语是复句的有机部分。一个复句，用不用关联词语、用哪个关联词语，是单用还是成对地配合着用，用在什么位置，都有一定的规则。关联词语在使用上存在如下毛病：
1、滥用关联词语。
    例：有一些电视剧本不能采用的原因，是因为它们格调太低，只能迎合少数人的口味。(应去掉”因为”)
2、错用关联词语。
    例：宋朝皇帝只知道吃喝玩乐。为了喜欢踢球，就把一个流氓抬举为殿师太尉。(应把”为了”改为“因为”)
    例：尽管工作怎样忙，他还坚持天天记日记。
“尽管”和“不管”是不尽相同的。“尽管”是用于让步转折句，“不管”是用于无条件式的条件复句。应把“尽管……还”改为“不管……都”。
3、关联词语搭配不当。
    例：只有你意识到这一点，你就能深刻地了解我们战士的胸怀是多么宽广。(“只有”与“才”搭配，去掉“就”)
4、关联词语位置不当。各分句的主语相同时，关联词语放在主语的后面；各分句的主语不同时，关联词语放在主语的前面。    例：
1、尽管他行车已三十万公里，却从没有发生过重大事故：，(主语相同，“他”应放在“尽管”之前)
2、由于国棉布一厂长期以来不抓革新，总落在国棉二厂后面。产量不是比国棉二厂低，就是质量比国棉二厂差。(分句主语不同，“产量”应放在“不是”之后)
    这一知识点的考查，并不是每年都出现，但今年应该引起注意。关联词语的用法是非常灵活的，但是，在具体的语言环境中，又是有限制的。考生必须仔细阅读这“一段话”，然后比较四个选项的区别，四个选项一般可以分为两组，只要选准突破口，马上就可以将选择的范围缩小到两个选项，再结合这“一段话”，比较这“两个选项”的区别，仔细揣摩，正确的选项不难找到。请考生注意：并不是要在每个选项上都花相同的时间和精力。例如：依次填入下面一段文字中横线处的关联词语，恰当的一组是 A（2分）（1998年）
    小说家应尽可能把人物对话写得流利自然，生动活泼，_____不能完全像实际说话。_____讲故事或作报告，_____又决不能像日常说话那样支离破碎，_____不写稿子，_____应像一篇文章。
A、虽然 而 却 即使 也  B、尽管 可是 而 虽然 但  C、尽管 而 却 虽然 但  D、虽然 相反 可 即使 也
    简析：根据文段的最后两个空格，可将四个选项分为两组，即A、D为一组，B、C为一组，到底在哪一组中选择，应该根据语意关系来确定，这里没有转折关系，排除B、C；再比较A、D的区别，抓住是选择“而”还是“相反”，因为上下句之间不存在矛盾关系，所以应该选择A，最后，把确定的选项的所有词语带入句子中阅读，感受前后语意是否连贯。
    介词在语言组合过程中能够发挥重要的作用，但是要做到当用则用，不当用的时候不可滥用，也不可漏用。
1、不可滥用介词。例：
(1)他们试制了十九个心脏瓣，从而填补了我国在生物瓣替换领域的空白：
(2)从这个故事里告诉我们一个真理：虚心使人进步、骄傲使人落后。
(3)在我们党的老一辈无产阶级革命家身上，都无不闪耀着立党为公的光辉。
(4)当我累得睁不开眼的时候，一想起班主任老师的鼓励，精神就振作起未了。
(5)对于我们学校、由于开展了“学雷锋，创三好”活动，出现了新气象。
(1)中的“在”是多余的，应删去。(2)中的“从”、(3)中的“在”、(4)中的“当”、(5)中的“对于”都使句子缺少主语，均应删去。
2．不可漏用介词。应该使用介词的地方而没有使用，就是漏用介词。漏用介词同样会使表意不清，句子不通。例：
(1)江北地区的新石器时代文化，会议展开了热烈的讨论。

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