概要： 戚继祥 一．辨析记叙线索和作用 1、线索：：(1)以人物为线 (2)以时间为线 （3）以人物为线 (4)以事件为线 (5)以情感为线（6）以某物为线 （7）以题目为线 （8）明暗两线 2、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 3、答题套路：如： 文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。二．理清记叙顺序。 1、记叙顺序及作用 (1)顺叙(按事情发展先后顺序)。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。(2)倒叙(先写结果，再交代前面发生的事。)。作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。(3)插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事。)。作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 题型：一是分辨文章记叙的顺序类型；二是思考文章为什么要运用这样的顺序。三、记叙文的表达方式 ： B、环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描但还常

中考语文记叙文阅读题型及解题技巧(人教版九年级必修),标签：解题技巧大全,http://www.51jxk.com



 

戚继祥

    一．辨析记叙线索和作用 
    1、线索：：(1)以人物为线   (2)以时间为线  （3）以人物为线   (4)以事件为线   (5)以情感为线（6）以某物为线  （7）以题目为线   （8）明暗两线
    2、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
    3、答题套路：如：  文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。
　　二．理清记叙顺序。
    1、记叙顺序及作用

　  (1)顺叙(按事情发展先后顺序)。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

　　(2)倒叙(先写结果，再交代前面发生的事。)。作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

　　(3)插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事。)。作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
    题型：一是分辨文章记叙的顺序类型；二是思考文章为什么要运用这样的顺序。　　三、记叙文的表达方式 ：
    B、环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描但还常常辅以描写、议论、抒情和说明。描写和记叙是议论和抒情的基础。
    1、表达方式及作用
   （1）描写：对人物、事件和环境等所作的绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。
     A、描写分人物描写和环境描写。     （1）、人物描写又细分为 ： （1）肖像描写    （2）外貌描写    （3）神态描写  （4）动作描写     （5）语言（对话）描写    （6）心理描写  (7)景物描写  (8)场景描写
       另外，人物描写从另一个角度看，又可以分为：  正面描写、侧面描写、细节描写。       人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。       B、环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。       自然环境描写（景物描写）句的主要作用：      （１）、表现地域风光，交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间、季节和环境特点；    （２）、推动情节发展；（３）、渲染气氛；   （４）、烘托人物形象（或人物心情、感情）；     （５）、突出、深化主题。       社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景,揭示社会现实。
  （2）议论：记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。
记叙文中议论的作用：可起到承上启下；统领全文；引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
记叙文中抒情：抒情可分为：一是直接抒情：指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式。二是间接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。注意：阅读散文时，要特别注意文章托物言志或借景抒情的特点。      抒情作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。      （4）记叙文中的说明：记叙文中的说明是记叙中的补充交代，一般要求文字简明扼要。
   四．分析和体味重点语句和关键性词语。
   1、关键句是指：主旨的句；议论、抒情句；总结全文的句子；照应的句和过渡句。
2、作用：
A、从结构上：起承上启下的句子：（１）对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；（２）对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫； （３）对上下文：承上启下（过渡）
B、 从内容上，在开头：常有开篇点题、设伏笔、留悬念，作铺垫。在文章结尾：深化中心、点明主旨(画龙点睛)等作用。
   五．探究、欣赏文本内容与艺术特色。   探究能力，是立足于文本，又高于文本的阅读能力。这类试题的特点往往是要求在阅读中，对作品的内容和写法敢于作出自己的判断，提出自己的看法，发表自己独到的见解等。
    中考只是要求对作品进行一些初步的欣赏，主要是欣赏作品的情感、形象和语言。在阅读过程中，要能够结合作品内容，说出自己的情感体验，分析出作品形象的特点和作用，分析出语言的表现力及特点。　　六、开放性阅读试题的解答：   这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。    主要有以下几个方面：
   （１）根据选文材料谈看法、感受和启示；（２）对选文内容的理解和提出独到的见解；３）、对文中的人物进行评说；（4）、联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想； (5)、发挥联想、想像补写有关内容；(6)、对文中美点进行赏析。    答题套路：在答题时可以用“我认为……。比如……”这样的标志性语言。先用“我认为……。”言简意赅地表明自己的观点。再用“比如”、“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。做到观点鲜明之感，条理清楚，论证有力。表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。要有正确的积极的人生观、价值观。语言要通顺，表达要流畅
　　七、文章的结构      1、划分段落、层次：
   答题技巧：一是抓文章的线索、表达方式变换、总分式、层进式、并列式来划分。二是借助文中过渡句，其中小说还可以按情节的四个环节来划分（序幕）开端、发展、高潮、结局 (尾声)。
   2、材料组织特点 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
   八、语言上
   1、题型：
   （1）词语选用：      方法：A、从程度、范围、感情色彩上比较所给词的词义的不同。  B、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。   （2）文中指代词指代对象的判断：       方法：A、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；       B、一般是往前找；C、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。 
   （3）理解词语在语境中的含义：      方法：  联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。        答题套路：   “X X”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。      （4）运用有修辞赏析语言：       答题套路：这篇文章运用了XX的修辞手法，如“……（某一段话）”；运用了“XX”的修辞手法，使(能)“……”（套修辞作用）（修辞作用见附1 ）      （5）对文章语言的赏析：
    答题套路：这篇文章语言（加语言特色词语）如“……（摘录文章中的相关句子）”。（见附2语言特色）
    九、.填写读书卡片
    按各项要求在原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项(有时在括号内)。
    十、表现手法（写作手法）及作用
    1、手法：（对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议……）      2、答题套路：这篇文章采用“XX”的手法，作者通过“……（文章相关内容）”使文章写得“……”      3、手法的作用：

[1] [2]  下一页