概要：解读这一段，不妨让学生以当代的观念来审视这一古代社会的图景，估计学生会牵引到“和谐社会”等话题，当不可枝节过多。点到为止即可。 而第三步则是培养学生关注现实生活和社会发展，思考自己的人生价值和时代精神，期望学生能用现代观念审视作品，通过展示周国平《孔子的洒脱》，于丹《论语心得》等现代名家的解读，帮助学生感受论语精神对现代人的积极作用。设计问题：这几个弟子，你更喜欢哪一位？让学生各抒已见。（1）子路对自己的自信，以及他敢创敢拼的勇气。但是谦虚仍然是美德。子路虽然鲁莽，却是诸子中最可爱的一位。人生处世固不可骄气凌人，但处处谦退，必先输就了几分生气，也不无虚伪之嫌。特别是年轻人如果没有了进取之心，如何激发建功立业的雄心壮志，更谈不到危急关头以天下为己任救民于水火。我们反对的是一味口出狂言而无实际行动的做法。5、链接：《知其不可而为之》这个环节的设计，主要是希望学生能将前后知识融会贯通，在深入理解本文的基础上，结合个人原有知识储备，对文本进行解读，入乎其内，出乎其外，完成知识的迁移和整合。这也是近年来高考考察《论语》的基本方向，在掌握语言文字

《子路、曾希、冉有、公西华侍坐》说课稿 (人教版高一),标签：评课说课大全,http://www.51jxk.com

解读这一段，不妨让学生以当代的观念来审视这一古代社会的图景，估计学生会牵引到“和谐社会”等话题，当不可枝节过多。点到为止即可。
                 　
而第三步则是培养学生关注现实生活和社会发展，思考自己的人生价值和时代精神，期望学生能用现代观念审视作品，通过展示周国平《孔子的洒脱》，于丹《论语心得》等现代名家的解读，帮助学生感受论语精神对现代人的积极作用。
　　设计问题：这几个弟子，你更喜欢哪一位？让学生各抒已见。（1）子路对自己的自信，以及他敢创敢拼的勇气。但是谦虚仍然是美德。子路虽然鲁莽，却是诸子中最可爱的一位。人生处世固不可骄气凌人，但处处谦退，必先输就了几分生气，也不无虚伪之嫌。特别是年轻人如果没有了进取之心，如何激发建功立业的雄心壮志，更谈不到危急关头以天下为己任救民于水火。我们反对的是一味口出狂言而无实际行动的做法。
5、链接：《知其不可而为之》　　
这个环节的设计，主要是希望学生能将前后知识融会贯通，在深入理解本文的基础上，结合个人原有知识储备，对文本进行解读，入乎其内，出乎其外，完成知识的迁移和整合。这也是近年来高考考察《论语》的基本方向，在掌握语言文字的基础上，能深入理解其文化内涵。通过比较阅读，使学生体会荷蓧丈人身处乱世，独善其身的人生选择和孔子积极入世，匡扶社稷的人生理想。　　
6、作业：背诵曾点的志向，并谈谈你的志向（150字左右）　　
回归文言文教学的本真，积累文言文化常识，用现代观念审视作品的积极意义，并为我所用。
7、课后延伸：我们来表演----课本剧 

五、教学反思　　
整堂课的设计紧紧围绕新课标要求，注重运用科学的方法引导学生发现问题、分析问题、解决问题，引导学生探究疑点和难点，注重师生互动，鼓励学生与他人交流切磋，共同提高。比较贴合本校学生的认知水平，关注学生个体成长与个性发展，教学过程清晰流畅，表格设计简洁明了，注重培养学生探究能力，注重学生自主学习，但基于学生的文史知识储备，课外拓展还做得不够主要还只是立足于文本，课外资料引入太少，很有可能使得学生在分析概括时拘泥于文本，而无法根据历史背景和时代特点将自己的感性认识提升到理性的高度。这是本次教学设计中忽略的地方，今后需改进
 

成丹

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