概要：历史教材从整体上设计了时序与专题相结合的体系，一学期设计了5个专门的活动课，如寻找历史、编历史小故事、辩论课等，引导学生集中开展探究活动。更重要的是，新教材每课均有“活动与探究”，不仅有分析材料等探究活动，也包括了不少可能引起争议的问题供学生探究，如提供两种不同的观点，要求学生“判断：他们谁说的有理？” 物理、化学、生物新教材中由易到难、循序渐进地设计有大量的、丰富多采的、类型各异的探究栏目与活动。生物新教材还在第一单元辟有专门文字说明观察、调查、收集和分析资料、探究的一般过程、实验方案的设计。另外，更有许多阅读材料详细展示了科学发展史上出现的一些科学探究的典型范例。如物理第8页“伽利略对摆动的探究”等等，都较为详细地展示了这些经典探究所经历的典型过程和运用的主要方法，从而给学生提供了无限启发。 探究的问题是一个比较复杂的新事物，大家都尚在摸索之中，需要进一步探讨的问题很多，有待深入研究。 六、新教材加强了学科之间的联系，加强了科学精神与人文精神的渗透与融合，进一步促进了课程综合化的发展 新教材在加强学科联系方面的努力是明显的，如语文新教材中第四单元是“科学”单元，

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　　历史教材从整体上设计了时序与专题相结合的体系，一学期设计了5个专门的活动课，如寻找历史、编历史小故事、辩论课等，引导学生集中开展探究活动。更重要的是，新教材每课均有“活动与探究”，不仅有分析材料等探究活动，也包括了不少可能引起争议的问题供学生探究，如提供两种不同的观点，要求学生“判断：他们谁说的有理？” 

　　物理、化学、生物新教材中由易到难、循序渐进地设计有大量的、丰富多采的、类型各异的探究栏目与活动。生物新教材还在第一单元辟有专门文字说明观察、调查、收集和分析资料、探究的一般过程、实验方案的设计。另外，更有许多阅读材料详细展示了科学发展史上出现的一些科学探究的典型范例。如物理第8页“伽利略对摆动的探究”等等，都较为详细地展示了这些经典探究所经历的典型过程和运用的主要方法，从而给学生提供了无限启发。 

　　探究的问题是一个比较复杂的新事物，大家都尚在摸索之中，需要进一步探讨的问题很多，有待深入研究。 

　　六、新教材加强了学科之间的联系，加强了科学精神与人文精神的渗透与融合，进一步促进了课程综合化的发展 

　　新教材在加强学科联系方面的努力是明显的，如语文新教材中第四单元是“科学”单元，生物新教材第89页生物学与文学栏目是“寄予植物的情怀”。历史新教材提示语文中许多是从经典诗歌或歌谣、神话传说、文学名著中引出某课的历史学习，教材内容更有许多是文学、科技等文化发展史方面的内容，自由阅读卡中不少也是跨学科的资料，如“册”“编”“卷”的来历。 

　　语文、历史等人文学科方面的课程中加强科学技术方面的内容，物理、化学、生物、地理等科教材则一方面强调语言的人性化，一方面在穿插一些科学家故事时，讲述他们的科学精神与坚韧精神。这些，都是加强科学精神与人文精神渗透与融合的有益尝试。 

　　七、新教材进一步强化了课程的选择性，允许学生对问题有自己独特的见解，从而为学生发展个性留出了充分的发展空间 

　　新教材中提供了大量供学生自由阅读的栏目，还有不少供学生课外自选的家庭小实验等。有些教材还在某些具体内容前打上星号，供各地根据具体情况决定是否选用。另外，从总体上说，由于必修课内容总量删减，选修课和综合实践活动课时增加，学生根据自己个性兴趣和需要选择学习的机会大为增加。 

　　新的语文课程教材特别反对把课文解析从外部强加给学生，强调学生自主解读课文，并与他人交流和研讨。课后“研讨与练习”中有些探究性题目的设计，特别注意了尊重学生阅读过程中的独特体验，尊重学生多样的阅读趣味。 

　　历史新教材的动脑筋、活动与探究等栏目中提供了不少可能引起争议的问题供学生探究，如提供两种不同的观点，要求学生“判断：他们谁说的有理？”同时更有较大的活动课“秦始皇功过的辩论”，以激发学生的个性化思维和独特见解。 

　　生物新教材第一章在引导学生讨论生物的共同特征的基础上写道：“请注意，关于生物的共同特征，专家们做出的概括也不尽相同。请你分析一下下面的概括是否全面、准确。你有什么不同意见或补充建议吗？”这就引导学生不唯书，不唯上，不迷信权威。 

　　像新教材中的这种设计，对于教师教学中尊重学生的个性化表现，对于鼓励学生的批判性思维、独立思考与感悟能起到十分重要的引导作用。 

　　八、新教材充分利用现代网络技术，在教材系列化的方向上又向前迈进了一大步，从而克服了“书本中心”的倾向 

　　各科新教材大都提供了有关网站，引导教师和学生利用互联网进一步拓展学习渠道和领域。 

　　如语文综合性学习活动：“探索月球奥秘”中提供了三个有关的网站。地理在讲到“天气与气候”时写到“随着国际互联网的发展和普及，人们已经可以从互联网上随时获得天气预报和气象知识。有条件的同学，可以进入‘中国气象在线（China Weather Online），（www.nmc.gov.cn）网站，你一定会得到更多的气象知识。 

　　历史新教材在附录“好书推荐·历史学习网站推荐”中提供了7个历史学习网站。 

　　音乐（五线谱）一年级上册更是在最后一个单元设置了我的“音乐网页”。 

　　另外，人教社投入巨资建设人教网（www.pep.com.cn），作为各科教材的延伸。不仅大量提供由于课本篇幅所限而无法纳入的阅读材料和拓展学习，而且及时推出由于课程教材一定的稳定性和滞后性所来不及更新和提供的最新材料。 

　　九、新教材实验坚持以课题制形式采用行动研究模式 

　　人教版新教材实验已决定采用课题制的形式，以改善教育实践为目的，开展课题研究，开创了中国大规模行动研究之先河。目前，这一工作正在进行中。 

　　十、新教材在创新的前提下不忘继承新中国五十多年教材建设的优良传统与宝贵经验 

　　从人教版新教材中可以明显看出上述众多重要改革与巨大创新之处，同时也能清晰地辨别出人教版教材重视吸取以往教材编制的经验与教训、采取稳妥步骤、避免走弯路和走冤枉路的优良传统，这充分展示出人教社对实验区学生的未来负责的科学精神和实事求是的态度。 

　　总之，人教版新课标义务教育实验教材，按照新的时代要求和素质教育理念，力图体现新的课程观、教材观、教学观，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以提高学生综合素质为目标，适应现阶段教师和学生的需要，有利于促进教师专业能力和水平的全面提高，有利于促进学生主动地、生动活泼地学习，有利于促进学生的全面发展，是一套崭新的面向全体学生的实验教材。  

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