概要：3、课程开发的能力。课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的基本条件，目前可以利用的课程资源既包括校内的（如实验室、图书馆及各类教学设施和实践基地），又包括校外的（如图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、农村、部队、企事业、科研院所等社会资源及自然资源），还包括信息化课程资源（如校内信息技术的开发利用，校内外的网络资源等）。教师可根据教学需要，决定课程资源的开发、利用。4、学习创造的能力。知识经济带来了知识传递方式的多样化，传播途径的网络化，传播手段的现代化，传播速度的高速化，引发了阅读、写作、计算方式的历史性变革，教师不再是学生的唯一的知识信息源，为了更好地适应学生、教师必须更新学习方式，创造学习风格，选择多种便捷有效的方式进行教学，给学生提供各种可以自由选择的问题及问题情境。5、教育科研的能力。具有科研意识和科研能力是所有专业人员的共同特征，既然我们认同了教师职业的专业性，就必须提高自己的专业意识和科研意识。科研能力是高质量教育和教师自身专业能力不断发展的必要条件，我们要对自己的教育实践和周围的教育现象不断反思，从中发现问题，提出解决问题的方案和意义，不断地改进自己的

坚持与时俱进，更新教育理念——新课程体系下的教育理念新体系,标签：语文新课程标准,http://www.51jxk.com

3、课程开发的能力。课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的基本条件，目前可以利用的课程资源既包括校内的（如实验室、图书馆及各类教学设施和实践基地），又包括校外的（如图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、农村、部队、企事业、科研院所等社会资源及自然资源），还包括信息化课程资源（如校内信息技术的开发利用，校内外的网络资源等）。教师可根据教学需要，决定课程资源的开发、利用。

4、学习创造的能力。知识经济带来了知识传递方式的多样化，传播途径的网络化，传播手段的现代化，传播速度的高速化，引发了阅读、写作、计算方式的历史性变革，教师不再是学生的唯一的知识信息源，为了更好地适应学生、教师必须更新学习方式，创造学习风格，选择多种便捷有效的方式进行教学，给学生提供各种可以自由选择的问题及问题情境。

5、教育科研的能力。具有科研意识和科研能力是所有专业人员的共同特征，既然我们认同了教师职业的专业性，就必须提高自己的专业意识和科研意识。科研能力是高质量教育和教师自身专业能力不断发展的必要条件，我们要对自己的教育实践和周围的教育现象不断反思，从中发现问题，提出解决问题的方案和意义，不断地改进自己的教学方式并形成理性的认识，这就是教育科研。从理想的角度看，每位教师都应把教育科研作为专业人员的专业生活方式，从而创造自己的专业生活质量。

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