概要：举例二：根据七年级上册第三单元“民俗风情”的学习要求，可设计如下专题活动：（一）从本单元课文和相应的《语文读本》文章中找出各地各时令不同的民俗风情，并查找资料或向大人们了解、收集家乡异地的民俗民情，在日记中作生动描述，最后在课堂上开展“我所知道的民俗民情”主题交流会；（二）收集古诗文中有关民俗风情的诗词加以诵读积累，开展“风俗诗诵读会”。这些紧扣教材要求、符合学生好奇探究心理的设计，调动起了学生主动收集、主动探究、主动积累的积极性。而活动的开展，也使学生在加深理解生活中学语文、用语文的同时，提高了学习语文的自觉性，增强了学习语文的能力。五、研究的结论多种多样的语文综合实践活动，打通了语文和生活、语文和不同学科、课堂内外、校内外的联系，拓展了学生学习语文的视野，调动了他们学习语文的主动性和积极性，开辟了语文学习的新途径。活动中，学生的兴趣提高了，实践能力提高了，创新意识增强了，课堂也变得更加轻松、更加活跃、更加丰富多彩。综合实践活动是语文教学的亮点之一，也是一个有待于进一步开发应用的新领域。在《语文课程标准》精神的指导下，在苏教版语文实验教科书广阔而开放的设计理念下，

新课程体系下，创新语文实践活动之研究,标签：语文新课程标准,http://www.51jxk.com
举例二：根据七年级上册第三单元“民俗风情”的学习要求，可设计如下专题活动：（一）从本单元课文和相应的《语文读本》文章中找出各地各时令不同的民俗风情，并查找资料或向大人们了解、收集家乡异地的民俗民情，在日记中作生动描述，最后在课堂上开展“我所知道的民俗民情”主题交流会；（二）收集古诗文中有关民俗风情的诗词加以诵读积累，开展“风俗诗诵读会”。这些紧扣教材要求、符合学生好奇探究心理的设计，调动起了学生主动收集、主动探究、主动积累的积极性。而活动的开展，也使学生在加深理解生活中学语文、用语文的同时，提高了学习语文的自觉性，增强了学习语文的能力。
五、研究的结论
多种多样的语文综合实践活动，打通了语文和生活、语文和不同学科、课堂内外、校内外的联系，拓展了学生学习语文的视野，调动了他们学习语文的主动性和积极性，开辟了语文学习的新途径。活动中，学生的兴趣提高了，实践能力提高了，创新意识增强了，课堂也变得更加轻松、更加活跃、更加丰富多彩。

综合实践活动是语文教学的亮点之一，也是一个有待于进一步开发应用的新领域。在《语文课程标准》精神的指导下，在苏教版语文实验教科书广阔而开放的设计理念下，语文综合实践活动一定会成为语文教师培养学生语文素养和能力的重要平台。相信，只要教师勇于并善于发掘教材潜力，紧密联系生活这一大语文学习的广阔空间，就一定能开辟出语文教学的源头活水，实现“全面提高学生的语文素养”的总目标，使语文教学改革向纵深方向发展下去。那样，语文教学的新天地就一定会呈现在我们眼前。

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