概要：八、智力因素与非智力因素的关系情绪、性格、意志等非智力因素与智力因素是紧密联系在一起的，两者相互制约、相互促进、相互补偿。智力的发展和非智力因素培养寓于知识的传授之中，非智力因素是学生掌握知识的动力，对认识过程起着推动、维持和调节作用，能促进智力的发展。我们会经常看到:有的学生智力水平中等，但有强烈的求知欲，有刻苦学习的精神和顽强的意志，因而对他们智力的发展起到了良好的推动作用。相反，有的学生智力水平较好，但不思进取，不肯吃苦，聪明反被聪明误，成为学习成绩不理想的学生。因此，我们提出在复习中要注重学生非智力因素的培养，以科学家热爱真理的献身精神，攻克困难的顽强意志和独立思考的优秀品德来教育学生。同时还要加强教师自身素质的提高，以自己热爱教育、热爱学生的情感，认真负责、一丝不苟的作风，勤奋工作、不断进取的精神感染学生。培养学生稳定的非智力心理因素。特别是智力水平较低的学生，更需要强化他们的非智力因素，肯定他的学习上的点滴进步，帮助他们树立信心，以促进他们智力的发展，从而大面积提高教学质量。(此文是1997年在东城区教学工作会议上的发言) 上一页 [1] [2]

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　　八、智力因素与非智力因素的关系
　　情绪、性格、意志等非智力因素与智力因素是紧密联系在一起的，两者相互制约、相互促进、相互补偿。智力的发展和非智力因素培养寓于知识的传授之中，非智力因素是学生掌握知识的动力，对认识过程起着推动、维持和调节作用，能促进智力的发展。我们会经常看到:有的学生智力水平中等，但有强烈的求知欲，有刻苦学习的精神和顽强的意志，因而对他们智力的发展起到了良好的推动作用。相反，有的学生智力水平较好，但不思进取，不肯吃苦，聪明反被聪明误，成为学习成绩不理想的学生。因此，我们提出在复习中要注重学生非智力因素的培养，以科学家热爱真理的献身精神，攻克困难的顽强意志和独立思考的优秀品德来教育学生。同时还要加强教师自身素质的提高，以自己热爱教育、热爱学生的情感，认真负责、一丝不苟的作风，勤奋工作、不断进取的精神感染学生。培养学生稳定的非智力心理因素。特别是智力水平较低的学生，更需要强化他们的非智力因素，肯定他的学习上的点滴进步，帮助他们树立信心，以促进他们智力的发展，从而大面积提高教学质量。
　　
　　(此文是1997年在东城区教学工作会议上的发言) 

 

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