概要：
其次，在现代教学媒体的硬件配置上，大家往往轻视和低估现代教学媒体常规手段如幻灯机、投影仪、录音机、录放像机、电视机等的使用。西部地区的一些学校因为资金紧张，买计算机买的是二手货，而且多数是已淘汰的4 8 6 、5 8 6 微机。学校配置现代教学媒本设备普遍有喜新厌旧的行为，造成有限教育资金的惊人浪费，也反映出大家缺乏一种正确的媒体价值观。另外，一些学校舍得在设备硬件上投入资金，而不愿花钱去投入教学软件的购买、编制。中小学教学软件表面上看各软件公司竞相争做，专业人员开发的教学软件从形式到内容百花齐放，但能使一线教师接受或满意的很少。这些软件不符合教学规律，各种教材和教学大纲结合不够；软件简单重复书本知识居绝大多数，且大多以每课为单元设计并加密防盗，使教师无法进行二次加工。
第三，在现代教学媒体的实际应用中，其应用的指导思想十分混乱。在不恰当的教育思想支配下，教育技术依然发挥作用，但教学媒体在这种不恰当思想的指导下会助约为虐。一些学校明确提出现代教学媒体应用的目的就是为升学考试服务，搞成了人灌加电灌。当前计算机的应用中这种问题更是愈演愈烈，因为教师搞题海战

现代教育技术的运用是中小学素质教育的突破口,标签：综合语文教学资料大全,http://www.51jxk.com

   
其次，在现代教学媒体的硬件配置上，大家往往轻视和低估现代教学媒体常规手段如幻灯机、投影仪、录音机、录放像机、电视机等的使用。西部地区的一些学校因为资金紧张，买计算机买的是二手货，而且多数是已淘汰的4 8 6 、5 8 6 微机。学校配置现代教学媒本设备普遍有喜新厌旧的行为，造成有限教育资金的惊人浪费，也反映出大家缺乏一种正确的媒体价值观。另外，一些学校舍得在设备硬件上投入资金，而不愿花钱去投入教学软件的购买、编制。中小学教学软件表面上看各软件公司竞相争做，专业人员开发的教学软件从形式到内容百花齐放，但能使一线教师接受或满意的很少。这些软件不符合教学规律，各种教材和教学大纲结合不够；软件简单重复书本知识居绝大多数，且大多以每课为单元设计并加密防盗，使教师无法进行二次加工。

  
 第三，在现代教学媒体的实际应用中，其应用的指导思想十分混乱。在不恰当的教育思想支配下，教育技术依然发挥作用，但教学媒体在这种不恰当思想的指导下会助约为虐。一些学校明确提出现代教学媒体应用的目的就是为升学考试服务，搞成了人灌加电灌。当前计算机的应用中这种问题更是愈演愈烈，因为教师搞题海战术更方便了，甚至用不着自己命题，到I n t e r n e t上去下载就可以了。这种为应试服务的指导思想占了上风以后，大家普遍忽视对现代教学媒体教学软件的开发、设计利用、管理和评价，忽视对计算机辅助教学的有意义的研究和实践，忽视对教师有效高效利用计算机这种新型媒体提高教学效率的素质培养工作。教师运用现代教学媒体的课堂教学，多数是以教师为中心的课堂教学设计。这些课堂教学中采用的教学软件，多数不是教师本人设计完成的，而是找计算机教师编写或者利用商业软件。反映到实际教学中，感觉整个教学衔接不畅。


  （二）中小学现代教育技术的应用发展，应落实以下三个关键环节。


   1 、政府、社会、学校、教师转变观念，建立正确的媒体价值观，是第一个关键环节。   应认识到永远没有过时的媒体，也没有万能的媒体。媒体的选择应遵循性能价格比最优的原则；使用现代教学媒体要有明确的目的；要做到根据不同媒体的特点和教学目标恰当地运用，要充分利用现代教学媒体的特点组合教学，扬长避短，互为补充；现代教育媒体要与传统媒体有机结合。 
 

    同时，大家也应该充分认识到计算机辅助教学的重要作用。计算机辅助教学从个别化教学发展到协同学习，从以行为心理学理论为基础发展到认知心理学理论、建构主义理论为基础，从被动接收式学习发展到主动探索式学习，从以教为主发展到以学为主，从单一文本发展到多媒体，从单机教学发展到网络教学。计算机作为一种媒体用于辅助教育，其发展已使教育发生了巨大变化。 


     2 、现代教学媒体的设备的配备、应用和教师培训是一个互动的整体，而其中教师的培训是关键环节。


 
第一，把教师素质教育理论素养的培训任务放到首位，积极引导教师改变传统固有的教学思想与方法，正确理解现代教育技术的价值，懂得教学设计。第二，把现代教学媒体应用操作技术的培训与中小学教师职业技能的考核结合起来，促进教师自学与实践。第三，培训工作应该发挥现代教育技术本身的优势，并产生示范作用。可以借力发展，借助各地区较为完整的有线电视网络，把培训内容通过有线电视网传输到学校及教师家中；也可以通过制作教师专题培训教学软件，以光盘、录像带的方式发放给学校或教师。培训应该避免开会、听长篇报告、频繁而又虚假的考试这些劳民伤财的方式。 
 

    3 、坚持统筹兼顾、需求推动的指导思想，走分类指导、稳步发展的道路，是利用现代教育技术搞好中小学素质教育的最主要的关键环节。

 
  ( 1 ) 教育主管部门应改变中小学办学质量的评估策略，改变考察学校办学条件就是看硬件设施、考察学校办学质量就是看升学率再听几节课的作法，明确素质教育工作是一个复杂的系统，评估是一项科学而且十分复杂的工作。 

  ( 2 ）我国地域辽阔，经济发展很不平衡，教育新技术的推广使用不可能一蹴而就，应该  分阶段、分层、分地域推进中小学现代教育技术的普及应用 
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第一，现代教学媒体的常规手段如幻灯、投影、电视等是农村地区经济条件欠佳的中小学当前应用现代教学媒体最有效的手段。第二，城镇或经济发达乡镇的中小学应普及光学投影媒体，投入音像技术媒体，深入开展以认知学习理论指导下的多媒体优化组合课堂教学。有条件的学校，在以音像技术为基础的媒体外，逐步考虑把多媒体计算机引进课堂，并运用认知学习理论和教学设计理论，设计双主模式的教学过程和教学方法，激励教师利用现代教学媒体的技术环境作改革传统教学的尝试。第三，经济条件较好的中小学应跟上信息技术发展的步伐，逐步实现校园环境多媒体化和网络化，深入探索多媒体技术的教学应用，开展网络环境在学校中的教学应用。第四，应在每个层次和阶段，建立示范学校和进行试点项目的实验。要充分总结深圳、北京、长春等发达地区此项工作的经验教训，不搞献礼工程，按教育规律办事情。 


  注释 

    注1 ： 教育部《 发展现代远程教育全面提高农村贫困地区教育水平项目行动计划》 
注2 、注3 ：《盘点1 9 9 9 年教育成就》《中国青年报》2 0 0 0 - 5 - 3 0 
 注4 ： 教育导报2 0 0 0 年1 0 月3 0 日《四川将规范中小学教育软件》)

   参考文献

 
  1 、 《面向2 1 世纪教育振兴行动计划》教育部1 9 9 9 年。

 
   2 、陈至立《应用现代教学技术推动教育教学改革》，《中国教育报》1 9 9 8 年5 月1 8 日第2 版。 
 

     3 、 时晓玲访李克东《现代教育技术的核心――构建新型教学模式》1 9 9 8 年6 月8 日第2 版。 
 

    4 、何克抗《从信息时代的教育与与培训看教学设计理论的新发展》《中国电化教育》1 9 9 8 年第1 0 、1 1 、1 2 期。 
 

    5 、王道隆、谢华、杨波《大力发展现代教育技术加快深圳教育现代化步伐》，《电化教育研究》2 0 0 0 年第1 期。

 
  6 、 宗秋荣《信息化进程中教育研究面临的新课题》，《教育研究》，1 9 8 8 年第2 期 

    7 、柳斌：《关于素质教育问题的思考》，《人民教育》，1 9 9 5 年，第7 、8 合期。 

　
 

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