概要：22:20:32 [another] 太过注重形式了 22:21:01 [aimin] 所以，我觉得，小学（至少是中低年级），不宜提倡网络阅读，反之应强化书面阅读能力的训练。随着年级的提高，这个比例可逐渐变化。 22:21:09 [another] 作文也不会，打字也不熟，上BBS了 22:21:56 [another] 对 aimin 说：就好象过早的英语教学不仅英语学不好，汉语基础也不扎实 22:22:20 [purecat] 网上写作——写作教学的新天地——谁不好好利用，将错失良机。 22:22:42 [li_yongning] 对 aimin 说：阅读能力由多方面构成，包括速度，深度，背景知识的广度和深度，不同能力阶段有不同的训练要求 22:22:50 [aimin] 对 22:25:00 [li_yongning]在高中阶段，背景知识的近一如深广，和深度的加大都很重要。到目前为止，我还没有读到过，针对深度阅读有什么可行的办法方案。 22:26:00 [zhouzich] 对 li_yongning 说：你对阅读很有研究吗？很想讨教。 22:26:39 [a

关于“网络时代的语文教学”网上讨论会纪要,标签：综合语文教学资料大全,http://www.51jxk.com
22:20:32 [another] 太过注重形式了 
22:21:01 [aimin] 所以，我觉得，小学（至少是中低年级），不宜提倡网络阅读，反之应强化书面阅读能力的训练。随着年级的提高，这个比例可逐渐变化。 
22:21:09 [another] 作文也不会，打字也不熟，上BBS了 
22:21:56 [another] 对 aimin 说：就好象过早的英语教学不仅英语学不好，汉语基础也不扎实 
22:22:20 [purecat] 网上写作——写作教学的新天地——谁不好好利用，将错失良机。 
22:22:42 [li_yongning] 对 aimin 说：阅读能力由多方面构成，包括速度，深度，背景知识的广度和深度，不同能力阶段有不同的训练要求 
22:22:50 [aimin] 对 
22:25:00 [li_yongning]在高中阶段，背景知识的近一如深广，和深度的加大都很重要。到目前为止，我还没有读到过，针对深度阅读有什么可行的办法方案。 
22:26:00 [zhouzich] 对 li_yongning 说：你对阅读很有研究吗？很想讨教。 
22:26:39 [another] 在资本主义最薄弱的国家才有可能向共产主义转变，穷则思变。当传统的东西学生感到填不饱的时候他自然会想别的办法。需要。 
22:26:57 [purecat] 大家得承认这个事实：我们很难甚至无法控制学生对网络阅读内容的选择——这是讨论“网络阅读对语文影响”的首要条件。 
22:28:18 [ding_shiliang] 对 li_yongning 说：高中阶段的学生阅读与网络的关系，yongning兄可以谈点高见吧？ 
22:28:27 [another] 但我们可以在一定范围内控制学生对传统阅读内容的选择 
22:28:28 [li_yongning]可以通过制造需要来指导 
22:29:33 [ding_shiliang]制造需要？ 
22:30:35 [zhouzich] 实际上网络扩大了学生的阅读面至于难于控制内容选择的问题没有网络也不见得能控制学生的选择。 
22:31:04 [another] 就好象无法控制他们的一生 
22:32:25 [zhouzich] 对语文教师而言，更重要的是指导学生如何认识和选择内容。 
22:32:51 [another] 学就是为了不学 
22:32:52 [aimin] 网络环境下，信息获得的途径发生了根本的变化。其中之一就是“权威筛选”的消失。学生面临的是“自我选择”。怎样培养学生的选择能力成为问题的关键所在。这里：“选择能力”是什么？形成的标志是什么？支撑它的基础又有哪些？我们该用怎样的方法和渠道来实现这些？ 
22:33:31 [li_yongning]我们不必太在意学生读了那些没用的有害的东西，我们更要想办法保证学生读一些有用的东西 
22:33:42 [ding_shiliang] 对 li_yongning 说：韩兄的研究确实值得借鉴，但是看来主体的条件又是先天的 
22:33:52 [zhouzich]有同感，只是要教会选择不是一件容易的事。 
22:33:57 [aimin] "选择”的养成，本身不应该是强制性的。关注、吸引、接受……。文化背景支撑、现实环境的支撑、技术条件的支撑、……在这些支撑下的“选择”，学会“自定问题”、“自定目标”、“自创条件”、“自排困难”的综合能力。 
22:34:30 [another]对，哪里都有养料，哪里都有知识，有教无类。 
22:34:56 [another] 负面教育也是教育。英雄背后有无数狗熊，教育不可能把每个人都教育好 
22:37:43 [li_yongning] 对 shiliang 说：只要有一点点责任感之类的感觉就可以，当你交给学生的是一件看起来很重要的任务是，他会为完成这一做出努力 
22:37:56 [ding_shiliang]同意你的看法，只是我觉得负面的就最好不去“教育”，你说呢？ 
22:38:22 [another] 我们必须努力，对得起我们的良心，我们没有权利要求学生也对得起我们 
22:38:38 [zhouzich]教育者的理想是把每个人都教育好，客观上可能做不到，但需要努力。 
22:39:38 [li_yongning]从需要出发，也是综合能力培养的一个重要途径 
22:39:40 [aimin] 对网络语言进入日常生活的现状以及是喜还是忧？这是我准备的最后一个话题。 
22:41:50 [nongtao] 人类语言在不断地向前发展，没有什么可担心的！ 
22:42:14 [zhouzich]忧，总感觉失去了一些语言自身的魅力。 
22:42:29 [aimin] 这里主要是一个规范的问题。网语的表达方式，在提速情况下的“容错”本身，必然造成对祖国语言纯洁化的冲击。对于年幼的祖国语言的初学者，其后果不得不引起重视。 
22:42:55 [li_yongning]网络知识使生活中语言的变化更迅速的实现了大范围的交流。 
22:44:33 [li_yongning] 对 shiliang 说：不好的东西很自然的会被淘汰 
22:45:07 [aimin] 时间不早，这个问题留在下次再细聊吧！我说过下次我们侧重于文化方面 




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  RE: 关于“网络时代的语文教学”网上讨论会纪要 
 
【作者】:  Being - being (浏览次数: 176 次)
【发表日期】:   2001-03-03 15:09

爱民兄辛苦！ 

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Being being@k12.com.cn 
惟存教育 being.k12.net.cn 
大眼睛科技教育网 www.eyecn.com
 
 
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  RE: 关于“网络时代的语文教学”网上讨论会纪要 
 
【作者】:  韩军 - hanjun (浏览次数: 162 次)
【发表日期】:   2001-03-04 12:35

　　阅读这种bbs文字就是一种新的感觉，完全不同于阅读纸媒体上的文字。 
　　如果说到网络对于语文教育的冲击，首先就应当学会适应这种阅读，学会适应这种交流。 
　　有劳爱民了。 


　　希望借此能够引来更多的参与者。 

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  RE: 关于“网络时代的语文教学”网上讨论会纪要 
 
【作者】:  aimin - aimin (浏览次数: 154 次)
【发表日期】:   2001-03-04 23:23

韩老师：我有个设想，上次和安姐也议过，经过几次讨论，采用“对话”的形式，也可以形成类似《衡山夜话》的作品。我觉得，在教育论文都一个模式的时候，采用这种形式，有时可能更有利于新思想火花的激发和发表。这次讨论，我觉得还是有进一步整理的余地，考虑到讨论未完，考虑到保存现场气氛，所以采用了现在这种形式，不知效果如何？还有望各位参加者多多提意见！ 

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走自己的路，让别人去说。
 
 
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  RE: 关于“网络时代的语文教学”网上讨论会纪要 
 
【作者】:  pjd - pjd (浏览次数: 153 次)
【发表日期】:   2001-03-04 23:44

爱民老师，我觉得非常好，但为了方便阅读，必须稍微调整一下话头的关联处，使相关的问与答连起来，使讨论更有层次。 

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  RE: 关于“网络时代的语文教学”网上讨论会纪要 
 
【作者】:  韩军 - hanjun (浏览次数: 150 次)
【发表日期】:   2001-03-04 23:50

爱民、安姐，比较新颖，就是层次感，逻辑感差些，但是考虑到众说纷纭的气氛，又不能完全纯粹层次分明。是一种创新，学术语言的创新。 

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