概要：[2]从整个历史来看，古代相当于人类的小孩子时期。先前是幼稚的，经过几千百年的长进，慢慢地到了现代。时代愈古，愈在前，它的历史愈短；时代愈在后，它积的阅历愈深，年龄愈多。所以我们反而是我们祖父的老辈，上古三代反不如现代的悠久古老。这样，我们的信而好古的态度，便发生了新意义。我们思慕古代不一定是尊敬祖先，也许只是喜欢小孩子，并非为敬老，也许是卖老。没有老头子肯承认自己是衰朽顽固的，所以我们也相信现代一切，在价值上、品格上都比古代进步。 [3]这些感想是偶尔翻看《伊索寓言》引起的。是的，《伊索寓言》大可看得。它至少给与我们三重安慰。第一，这是一本古代的书，读了可以增进我们对于现代文明的骄傲。第二，它是一本小孩子的读物，看了愈觉得我们是成人了，已超出那些幼稚的见解。第三呢，这部书差不多都是讲禽兽的，从禽兽变到人，你看这中间需要多少进化历程！我们看到这许多蝙蝠、狐狸等的举动言论，大有发迹后访穷朋友、衣锦还故乡的感觉。但是穷朋友要我们帮助，小孩子该我们教导，所以我们看了《伊索寓言》，也觉得有好多浅薄的见解，非加以纠正不可。 15、选出对第[1]段内容理解有误的一项： A、“第

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[2]从整个历史来看，古代相当于人类的小孩子时期。先前是幼稚的，经过几千百年的长进，慢慢地到了现代。时代愈古，愈在前，它的历史愈短；时代愈在后，它积的阅历愈深，年龄愈多。所以我们反而是我们祖父的老辈，上古三代反不如现代的悠久古老。这样，我们的信而好古的态度，便发生了新意义。我们思慕古代不一定是尊敬祖先，也许只是喜欢小孩子，并非为敬老，也许是卖老。没有老头子肯承认自己是衰朽顽固的，所以我们也相信现代一切，在价值上、品格上都比古代进步。 
[3]这些感想是偶尔翻看《伊索寓言》引起的。是的，《伊索寓言》大可看得。它至少给与我们三重安慰。第一，这是一本古代的书，读了可以增进我们对于现代文明的骄傲。第二，它是一本小孩子的读物，看了愈觉得我们是成人了，已超出那些幼稚的见解。第三呢，这部书差不多都是讲禽兽的，从禽兽变到人，你看这中间需要多少进化历程！我们看到这许多蝙蝠、狐狸等的举动言论，大有发迹后访穷朋友、衣锦还故乡的感觉。但是穷朋友要我们帮助，小孩子该我们教导，所以我们看了《伊索寓言》，也觉得有好多浅薄的见解，非加以纠正不可。 

15、选出对第[1]段内容理解有误的一项： 
A、“第一种是和我们年龄相差得极多的小辈，我们能够容忍这种人，并且会喜欢而给以保护；”句照应了下文的“读了可以增进我们对于现代文明的骄傲”。 
B、同时，该句还照应了“看了愈觉得我们是成人了，已超出那些幼稚的见解”。 
C、第一段重在指出日常生活中“比我们年轻的人，大概可以分作两种”，主要目的在于讽刺人类的弱点。 
D、“小辈”即喻指“从整个历史来看，古代相当于人类的小孩子时期”中的“小孩子”。 

16、选出对第[2]段内容理解正确的一项： 
A、“老头子”指的是“古代的人”。 
B、我们思慕古代不一定是尊敬祖先，也许只是喜欢历史的积淀。 
C、“卖老”卖的就是“现代的一切都比古代进步”。 
D、“衰朽顽固的”人指的是“古代的人”。 

17、选出对第[3]段内容理解有误的一项： 
A、“三重安慰”有着讽刺意味。 
B、文中的“衣锦还故乡”与“卖老”意思一致。 
C、“大可看得”一语表明了应该正确对待《伊索寓言》的糟粕与精华。 
D、末句的“穷朋友”“小孩子”“浅薄”都深含对今人的讽刺。 


（二） 
呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人[a]哀之；后人[b]哀之而不鉴之，亦使后人[c]而复哀后人[d]也。 

18、 选出下列理解或解释有误的一项： 
A、杜牧在《阿房宫赋》的结尾发出无限感喟，揭示出六国灭亡及秦国灭亡的原因在于自身的荒yin奢侈。以此批评唐敬宗李湛年少即位，好游猎，大兴土木，不理朝政。 
B、使：让，使；   族：族灭，灭族，灭亡；   不暇：没有空闲时间。  
C、“灭六国者六国也”为解释性的判断句。 
D、“灭六国者六国也，非秦也。”为并列复句。 

19、 选出对四个“后人”分析有误的一项： 
A、[a]与[c]相同。 
B、[a]与[b]相同。 
C、[b]与[c]不同。 
D、[c]与[d]不同。 

默写题： 
  （共13分。在答卷指定空格处默写出以下所省略的内容。　第一题3分，第二题4分，第三题6分。凡文字出现一处错误则扣去1分，扣完为止；标点须占一格，有误不扣分。） 
一：毛主席在《改造我们的学习》一文中，引用了解缙的一副对子，那对子说：…… 
二：默写鲁迅诗：“惯于长夜过春时，…… ” 
三：默写《滕王阁序》句：“所赖君子见机，达人知命。…… 岂效穷途之哭？” 

写作题：（50分） 
一、（10分）仿照余光中诗歌《乡愁》的比喻手法，写一首诗，献给自己敬爱的老师。 
   自拟题目。     
 （参考题目：《学校》、《小桥》、《小路》、《铃声》） 

附：《乡愁》 

    小时候 
乡愁是一枚小小的邮票 
我在这头 
母亲在那头 

长大后 
乡愁是一张窄窄的船票 
我在这头 
新娘在那头 

后来啊 
乡愁是一方矮矮的坟墓 
我在外头 
母亲呵在里头 

而现在 
乡愁是一湾浅浅的海峡 
我在这头 
大陆在那头 

二、（40分）作文 
题目：《春风吹拂下的古城——温州》 
提示：如果你是一位导游，你将如何向游客们介绍家乡的湖光山色名胜古迹？ 
　如果你正给外地的朋友写信，你将如何描绘江南水乡的旖旎风光？ 
　如果你正在为国外报刊撰稿，你将如何抒发心中自豪与期盼？ 
要求：书写工整，卷面整洁，可使用修改工具。字数不少于600字。 

温州市第二十一中学制 
2000学年第二学期高中语文第二册期中质量检测答卷 
      
选择题、阅读题：（共57分。 每题3分。） 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 

11 12 13 14 15 16 17 18 19 

默写题：（共13分。） 
一：（3分）毛主席在《改造我们的学习》中，引用了解缙的一副对子，那对子说：…… 


二：（4分）默写鲁迅诗：“惯于长夜过春时，…… ” 
惯 于 长 夜 过 春 时 ， 



三：（6分）默写《滕王阁序》句：“所赖君子见机，达人知命。…… 岂效穷途之哭？” 
达 人 知 命 。 





写作题一： 仿照余光中诗歌《乡愁》比喻手法，写一首诗，献给自己的老师。（10分） 
 写作题二： 《春风吹拂下的古城——温州》（40分） 


选择题答案:
1c 2a 3d 4b 5d 6d 7d 8d 9d 10c 11a 12c 13b 14a 15c 16c 17c 18b 19a

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