概要：云南曲靖市第一中学 任 玲北国深秋，东北师范大学中小学骨干教师国家级培训中文班全体学员，在中文系领导和班主任刘老师、宋老师的精心策划和周到安排下，开始了吉林四校考察之行。我们带着未到其地先闻其名的钦佩，带着不取真经不罢休的决心，也带着几分对名校名师的仰慕，走进了吉林省窗口学校东北师大附属中学，吉林省重点中学延边二中，走到了地处边远民族地区却极重视教育的图们、珲春，走进了在当地颇有影响的图们铁路三中和珲春四中，一路见闻，留下一路喝彩，也留下一路思考。一、 名校风采（一） 浓厚的校园文化气息走近附中的大门，远远看见校门两旁站着身披绶带的值日学生，迎着晨风，展开笑脸，热情而友好地向每一位到校的老师问侯：“您好！早上好！”起初以为是学校为迎接参观而特意安排的仪式，当看到每栋教学楼门口都有值日学生，礼貌地迎接着到校的每一位同学时，我们才知道，这是学校的常规了。每天，师生都在这样温馨而文明的问候中开始新的生活。我们不由赞叹：文明程度高，第一印象好。参观的主要目标是教学大楼。楼顶端一排镏金的大字格外耀眼：志存高远，学求博深。这就是附中的校训。走进主楼正厅，扑面而来的是浓浓

一路喝彩一路歌——东北师大骨干教师国家级培训中文班吉林四校之行考察报告,标签：综合语文教学资料大全,http://www.51jxk.com




云南曲靖市第一中学    任  玲

北国深秋，东北师范大学中小学骨干教师国家级培训中文班全体学员，在中文系领导和班主任刘老师、宋老师的精心策划和周到安排下，开始了吉林四校考察之行。我们带着未到其地先闻其名的钦佩，带着不取真经不罢休的决心，也带着几分对名校名师的仰慕，走进了吉林省窗口学校东北师大附属中学，吉林省重点中学延边二中，走到了地处边远民族地区却极重视教育的图们、珲春，走进了在当地颇有影响的图们铁路三中和珲春四中，一路见闻，留下一路喝彩，也留下一路思考。

一、 名校风采
（一） 浓厚的校园文化气息
走近附中的大门，远远看见校门两旁站着身披绶带的值日学生，迎着晨风，展开笑脸，热情而友好地向每一位到校的老师问侯：“您好！早上好！”起初以为是学校为迎接参观而特意安排的仪式，当看到每栋教学楼门口都有值日学生，礼貌地迎接着到校的每一位同学时，我们才知道，这是学校的常规了。每天，师生都在这样温馨而文明的问候中开始新的生活。我们不由赞叹：文明程度高，第一印象好。
参观的主要目标是教学大楼。楼顶端一排镏金的大字格外耀眼：志存高远，学求博深。这就是附中的校训。走进主楼正厅，扑面而来的是浓浓的文化气息，大厅正中摆放着一个大大的地球仪，与学校正门两侧的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的题词相得益彰，让人顿生放眼世界的情怀，也昭示着附中坚定不移的办学思想。正前方是两米见方的校区模型，抬头上观，电子屏幕上显示着他们的“教风”和“学风”：教风——“勤奋严谨，善诱慎行”；学风——“勤学好问，多思求是”。在这里，感受到的是一种崇高、一种严肃、一种神圣。走上大楼，可以看到每层楼中部的墙面上，都有精心设计的内容，如荣誉榜——学校历年所获荣誉的展示；风范园——获各种荣誉的优秀教师、骨干教师的照片及称号……在这里，没有空洞的“我们要爱我们的老师、爱我们的学校”的说教，而是以一种无声的语言有力地表达着学校、教师的光荣和魅力，让师生心生一种拼搏的信念，也让所有参观者发自内心地微笑颔首。整座大楼干净整洁，一尘不染，没有一丝的喧闹、嘈杂、烦乱，透着严肃、静谧、安详，显示出现代文明中严谨治学的浓浓的学术气息和文化氛围。我们特别注意语文教研组的所在，配有联网的大屏幕微机的大办公室，环境整洁，气氛庄重，老师每两人一台电脑，一排排的教学图书显示着良好的学术风气，正面墙上悬挂有校训、教风，还有语文组的“组训”——“经师易得，人师难求。”“附中的教师要当教育家，不做教书匠。”一进办公室，由不得你不勤于进取、严谨治学。我们每一位参观的学员都纷纷感慨：能在这样的环境里教书，本身就是一种幸福。
成功的学校，都有同样成功的做法，像附中这样建立良好育人环境，于潜移默化中激荡师生情怀、塑造师生人格的做法，在其他三所学校也有不同程度的体现。最让我们感动的是珲春四中在这方面的努力。从地理优势、经济状况和办学条件看，珲春四中远不能以“ 现代”“超前”的感觉打动你，但他们却有实实在在的做法。校长是语文老师，他能用实而不华的“大白话”式的朴素言辞，打动着每一位师生的心。一进校门，一面警示牌迎面而立，让你不能不看，看了，又不能不受感染：正对校们的一面是“沐浴晨风想一想，今天我该怎样努力”；背面是“踏着夕阳问一问，今天我进步了没有”。我相信，这位校长是特别能打动师生心灵的了不起的“教育家”（此时的心情使我不能不作出这样的评价）。上学与放学途中，这两句警示语扣击着每一个学子的心灵，让他们每天都在自励、自省中充实自己的生活。在教学楼入口处，在每一层楼的过道边，在操场的四周，都可以看到这样那样让人动心动情的话语。每每看到它们，师生们都会作一次与自己心灵的对话，在感染中督促自己前行一步。荀子说：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”环境对人的潜在影响确实太大了，校园文明环境的建设，校园的文化氛围的营造，本身就是学校教育的重头戏，演好了它，自然能在“润物细无声”的熏陶与行动中，达到特殊的教育作用。

（二） 超前的现dai办学意识
师大附中、延边二中、图铁三中，每走近一步，我们的心都被弥漫在校园中的强烈的现代意识所振奋。一间间多媒体演示室，一处处多功能报告厅、微格教室、计算机教室、语音实验室、电子阅览室，将学校前卫的办学思想呈现在我们面前。学员们穿行其间，不由心生羡慕、感慨万千。但这让人欣羡的好条件不是等来的、靠来的，而是凭着一股子闯劲，依靠先进的理念、超前的意识，大胆地创出来的。延边二中的领导说得好：“教育现代化是我们发展的生命线！”教育要现代化，必须投入大量的物力财力，在教育经费并不宽余的今天，要把精力放在这虽着眼与未来但见效不在眼前的“现代化”建设上，确实需要一种见识，一种胆识。据说教育部在拨经费支持窗口学校的时候说，教育部不是扶贫部，哪个学校创办得好，就有机会得到更多的扶持。这些重点中学正是在自己敢先想一步能先行一步的情况下，得到了更多的认可与支持，使自己的办学实力一年一个新台阶，使学校走上健康的良性循环的发展轨道，开拓出自我发展的可喜前景的。
“教育现代化”是学校的生命线，硬件上去了，“软件”也要跟上，现代教育技术装备才能显示其价值。这几所学校都意识到了这一点。他们积极鼓励老师制作课件，研究使用先进技术，承担相关科研课题，举办现代教育技术课堂竞赛，造就了一大批人才，改变了落后的教育观念和陈旧的教学模式，使学校的教学更显生机和活力，在这样的环境中，老教师的新观念产生了，优秀青年教师培养出来了。从我们在延边二中、图铁三中所听的四节课中就深深感到了这些学校的发展后劲。学校要发展，就必须有发展的眼光和远见。有人说过，如果一个企业家总想到把自己的企业维持下去，那么肯定地说，他或早或晚会走向死亡。同样的道理，一所学校，如果只求自保眼前状况，满足于现有的“升学率”追求，而没有超前的意识和先进的理念，没有后续力量的开发与挖掘，同样面临危机。尤其是在信息化的浪潮冲击下教育面临严峻挑战的今天，不先想一步，不先行一步，在新局面到来的时候必然要手足无措。图铁三中是一个极好的正面例子。许多企业学校在拆并关停中瓦解了，他们却能稳稳地立住脚跟，成为这方土地上枝繁叶茂的大树，这与学校领导和老师的未来意识、竞争意识是分不开的。在两位年轻教师熟练而成功地运用多媒体辅助教学让一行考察学员大为叹服的现实面前，我们有理由相信，这所学校会走得更稳健、更成功。

二、走近名师
在东北师大附中的考察，主要由在吉林省颇有影响的语文教研组长张玉新老师接待。这个年龄不满四十的东北汉子看上去颇有日本人的精明外形，但性格还是透着浓浓的东北风味——爽直、大胆、实在。据说他是骨干教师国家级培训班第一期的学员，有了这重身份，大家的心近了许多，谈论也就更自由一些。长达两个小时的即兴报告结束以后，他为我们上了一节“家常便饭”式的公开课，听课后觉得他确实全无作课给别人看的那种“花枝招展”，但留给我们思考的空间和余地是很大的。我们从这里可以看出，张老师的成功不是靠搭花架子。一个上午的聆听报告和现场看课，对这位颇有实力的名师的印象渐渐清晰起来。

“把学生当人看”
福勒和布朗根据教师德望需要和教师在不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长分为三个阶段：关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段。教师只有进入到关注学生阶段，才算真正成熟了。进入这一阶段的老师能够自觉、充分的考虑学生的个性差异（包括生理、心理、认知、非智力因素等方面的差异），认识到不同发展水平的学生有不同的需要，因而能够因材施教，使教材、学生和老师三者水乳jiao融，在“润物细无声”的最佳境界中以精彩的技法教学。可以说，张老师的教学已达到了第三种境界，也是作为教师的最佳境界，是现代教育最缺乏也最需要的境界。他大力倡导教师勤于研究学生，说：“刚教书时可能要用70%的精力备课，但现在我用10%的精力备课，用90%的时间备学生。”他主张无论怎样教、怎么改，最根本的是要把学生当人看，尊重他，从人的角度出发培养他。基于这样的认识他在教学实践中特别注重学生思考和顿悟的空间，反对剥夺学生自我领会、自我学习的机会和一味灌输、学生被动学习的做法。从课前三位同学表现不俗的演讲，到课上学生轻松自由的发言，都可以感受到，在张老师的课堂里，学生没有压抑，没有被动，课堂气氛宽松而活跃。张老师强调语文教学中要给学生“自我修行”的余地，反对学生抄笔记，引导学生“学会自学”“学会治学”。要求学生必备的书必买，必用的书必带。要求每个学生自己准备必要的工具书，课文学习中的字词问题多由学生课前自行解决。鼓励学生大量阅读，至于读什么，又不硬性规定，让学生“问自己”，“差哪儿补哪儿”，实现了“语文教学要突破有限的空间，让学生自主学习”的设想。有人说过，学会学习，是通往知识经济的个人护照。语文教学非常重要的任务是让学生养成良好的学习习惯，张老师的教学，是基于“教是为了不教”的教学，学生在他的引导下，逐步走上了学习的正轨，养成与书为伴的习惯，为将来的发展和终生学习打下坚实的基础。

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