概要：在中学进行文学教育，原苏联是世界上最认真、最坚决的国家。他们从４年级到１１年级分三段进行文学教育：祖国语言——祖国文学——俄罗斯文学和当代苏联文学。讲授文学理论、文学史知识，培养学生鉴赏、评论作家作品的能力。 而在中国，尽管百年语文课本中一般有一半以上的课文也是文学作品，但由于国家意识形态、思想政治教育乃至教育行政的干扰，中国语文教育的目的迄今不明，语文学科不能按自身发展规律发展，变成实用主义的读写工具教育，排斥甚至摒弃文学教育。 语文学科自身的发展必然包容文学教育。文学作品的语言一般是规范、优美的语言，是理想的母语教育范文。世界各国母语教育都选用优秀的文学作品作为教材。 文学是人学，表现人性、人道、人权和人生，表现人对大自然的认识和感情。中学生思想和感情的发展需要文学教育。文学给中学生打开了认识人生和自然的天地，展示真、善、美的审美领域。 文学展开形象思维，激发创造意识。文学语言形象生动，富有表现力和感染力。中学生发展思维和语言的能力需要文学教育。中学生只有吸收文学作品中形象思维和艺术语言的滋养，才能更好地发展思维和语言。 语文教学插上现代化的翅膀（略） 作为一种

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在中学进行文学教育，原苏联是世界上最认真、最坚决的国家。他们从４年级到１１年级分三段进行文学教育：祖国语言——祖国文学——俄罗斯文学和当代苏联文学。讲授文学理论、文学史知识，培养学生鉴赏、评论作家作品的能力。 
而在中国，尽管百年语文课本中一般有一半以上的课文也是文学作品，但由于国家意识形态、思想政治教育乃至教育行政的干扰，中国语文教育的目的迄今不明，语文学科不能按自身发展规律发展，变成实用主义的读写工具教育，排斥甚至摒弃文学教育。 
语文学科自身的发展必然包容文学教育。文学作品的语言一般是规范、优美的语言，是理想的母语教育范文。世界各国母语教育都选用优秀的文学作品作为教材。 
文学是人学，表现人性、人道、人权和人生，表现人对大自然的认识和感情。中学生思想和感情的发展需要文学教育。文学给中学生打开了认识人生和自然的天地，展示真、善、美的审美领域。 
文学展开形象思维，激发创造意识。文学语言形象生动，富有表现力和感染力。中学生发展思维和语言的能力需要文学教育。中学生只有吸收文学作品中形象思维和艺术语言的滋养，才能更好地发展思维和语言。 

语文教学插上现代化的翅膀（略） 
作为一种现代化教学手段，计算机技术将音频、视频、文字、图片、动画等多媒体手段集成在一起，对学生产生多方位立体的感官刺激，它以其强大的信息通量和交互性，使课堂教学面向每一个学生的提倡成为可能，真正实现教学以学生为中心的教学思想。 
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