概要： 晋城市一中 祁扬帆 有人说：中学语文教师的教学是戴着镣铐跳舞。原因是他们认为为了高考，为了应试，教学中无法脱离教学大纲和考试说明，没有自己的个性。语文教师的个性是什么？如何培养语文教师的个性化教学？ 一、语文教师的个性培养需要一定的时间 刚刚登上讲台的大学生，一个个踌躇满志、激情高涨，总想着我该怎样带领学生在文学的海洋遨游，在文学的天空漫步，把语文课的教学与文学课划上了等号。没有认真研究教学大纲，没有认真学习近几年的考试说明，没有具体的教学目标和严谨的工作计划，不知道每天在课堂上必须解决的问题是什么，从不去认真观察生活，到现实中向同事学习。这样工作了一断时间，学生对他的教学不满意、领导对他的工作不满意，这个时候，他有说不完的困惑，仿佛自己的满腔激情受到了极大的侮辱。朋友啊，其实你回过头来，认真地反思一下自己的工作经历，你能明白，你的工作激情没有哪个人敢否定，可你的工作成绩却没有任何人愿意肯定，因为语文课不等于文学课。 语文教学的指导思想是：全面提高学生的语文素质，提高学生正确理解和运用祖国语言文字的

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                                  晋城市一中 祁扬帆 

有人说：中学语文教师的教学是戴着镣铐跳舞。原因是他们认为为了高考，为了应试，教学中无法脱离教学大纲和考试说明，没有自己的个性。语文教师的个性是什么？如何培养语文教师的个性化教学？ 
一、语文教师的个性培养需要一定的时间 
刚刚登上讲台的大学生，一个个踌躇满志、激情高涨，总想着我该怎样带领学生在文学的海洋遨游，在文学的天空漫步，把语文课的教学与文学课划上了等号。没有认真研究教学大纲，没有认真学习近几年的考试说明，没有具体的教学目标和严谨的工作计划，不知道每天在课堂上必须解决的问题是什么，从不去认真观察生活，到现实中向同事学习。这样工作了一断时间，学生对他的教学不满意、领导对他的工作不满意，这个时候，他有说不完的困惑，仿佛自己的满腔激情受到了极大的侮辱。朋友啊，其实你回过头来，认真地反思一下自己的工作经历，你能明白，你的工作激情没有哪个人敢否定，可你的工作成绩却没有任何人愿意肯定，因为语文课不等于文学课。 
语文教学的指导思想是：全面提高学生的语文素质，提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生养成良好的学习语文的习惯；在教学过程中，培养学生热爱祖国语言的思想感情和民族共同语的规范意识，提高道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位，发展健康个性，形成健全人格。语言知识的学习与应用、文学作品的阅读与鉴赏、写作、口语交际等知识是必不可少的，但对学生的爱国主义教育、思想品德教育、学生健康个性的形成、正确的世界观人生观的形成等都离不开语文课堂的教学。所以说，对一个语文教师来说，只能欣赏几篇文学作品是远远不够的。要想成为一个合格的语文教师需要一定的时间、要成为一个具有个性的语文教师就更需要一定的时间，需要不断的学习与探索。 
二、语文教师的个性培养需要不断的努力与学习 
个性化的语文教学不是没有指导思想的教学。新时代的学生对我们教师提出了许多新的要求，作为教师没有渊博的文化知识是不行的。不断改革的社会形势也在推动着我们必须更新自己的知识与观念。在教学中，我们每天都得进行认真的学习，学习老教师令人景仰的的敬业精神、一丝不苟的工作态度；学习科学文化知识，不断丰富自己、充实自己、完善自己；学习新的教育教学理论，适应新时代的需要，以便更新自己的教学模式。当然，在工作中认真总结经验教训，发扬优点，改正缺点；在工作中不断地了解自己、发现自己、认识自己、提高自己；在不断的努力与学习中培养自己的个性。 
三、脱离传统的教学模式，走个性化的教学之路 
为了适应社会发展的进程，为了提高自己学校的教学质量，各种各样的示范课、观摩课、公开课在学校里搞的热火朝天，这些活动对提高青年教师的教学水平确实起着很大的作用，但我们的青年教师在学习中也应该有所取舍，不能全盘的继承，要有自己的思想与理念。我们应该肯定那些优秀教师教学中的好的方面，也要看到他们的不足，更应该看到自己的思想上新的东西、自己的长处。学习至关重要，但创新更重要，因为只会学习的人，他只是在继承已有的东西，没有创新；只有勇于创新的人才能脱离传统的教学模式，走个性化的教学着路。 
在不断充实自己、完善自己的基础上培养自己的个性。文化层次的不同、阅历的不同、爱好与特长的不同------人与人的个性就形成了一定的差异。教师也是这样，所以在教学中，我们要存同求异，形成自己的个性，发展自己个性化的教学模式，培养学生的健康个性。 
总之，语文教师的个性化教学不是没有原则的随意的教学，我们必须研究《中学语文教学大纲》、研究近几年的考试说明、研究时代、研究学生，在教学中做到有的放矢，我们需要不断的学习和提高，需要继承，更需要更新与创造，形成自己独特的个性，有自己独特的个性化教学模式。 (k12)