概要：直到现在，人类一直把追求幸福的目光投向社会变革，但是，人类并没有因此而感到幸福。自然改造、社会变革，再加上人的革命，三种力量集合在一起才能共同打开幸福生活的大门。而人的革命必须靠教育来实现。把人作为教育的主体，其他主体与人的互动将构成人发展的条件。在整个人类的历史进程中，教育从来不是一个被动的等待者，而是社会进步和社会变革的基本力量之一。 2.教育和当前幸福、长远幸福的关系 人的幸福实质在于生命历程中的各个阶段的幸福的叠加。在幸福问题上存在两种倾向：一是对当前幸福的过分执著而使人失去长远的幸福；二是某些人为了追求长远幸福而置当前幸福于不顾状况普遍存在。我们更加清醒地认识到正确处理当前幸福与长远幸福的关系的重要性，同时也更加意识到可持续发展教育的迫切性和必要性。 实施可持续发展战略是人类伟大而艰巨的历史抉择，是人类生存方式的一次巨大转型，同时也为人类正确处理当前幸福和长远幸福的关系提供了思路。教育必然成为传播可持续发展思想和理念的重要途径。可持续发展教育就是要将可持续发展的思想和观念，特别是环保意识融入教育以及社会的各要素之中，内蕴于素质教育之中，使之成为学生的基础知

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　　直到现在，人类一直把追求幸福的目光投向社会变革，但是，人类并没有因此而感到幸福。自然改造、社会变革，再加上人的革命，三种力量集合在一起才能共同打开幸福生活的大门。而人的革命必须靠教育来实现。把人作为教育的主体，其他主体与人的互动将构成人发展的条件。在整个人类的历史进程中，教育从来不是一个被动的等待者，而是社会进步和社会变革的基本力量之一。 

　　2.教育和当前幸福、长远幸福的关系 

　　人的幸福实质在于生命历程中的各个阶段的幸福的叠加。在幸福问题上存在两种倾向：一是对当前幸福的过分执著而使人失去长远的幸福；二是某些人为了追求长远幸福而置当前幸福于不顾状况普遍存在。我们更加清醒地认识到正确处理当前幸福与长远幸福的关系的重要性，同时也更加意识到可持续发展教育的迫切性和必要性。 

　　实施可持续发展战略是人类伟大而艰巨的历史抉择，是人类生存方式的一次巨大转型，同时也为人类正确处理当前幸福和长远幸福的关系提供了思路。教育必然成为传播可持续发展思想和理念的重要途径。可持续发展教育就是要将可持续发展的思想和观念，特别是环保意识融入教育以及社会的各要素之中，内蕴于素质教育之中，使之成为学生的基础知识结构和综合素质的重要部分，成为现在和未来社会的一种积极意识和主导价值，成为公民的一种社会意识和社会素质。可持续发展教育是可持续发展战略的强烈要求，是一种具有基础性和前瞻性的未来教育理念。它需要放在宽广的文化视界和全球发展的背景下来把握，需要一种整体而动态的思维来感悟。 

　　教育是可持续发展的关键。可持续发展教育的主要形式有学校教育和社会教育。学校教育是可持续发展教育的主要途径，同时也是教会人们辩证地处理当前幸福和长远幸福关系的主要途径。 

　　3.教育和人的幸福、不幸的关系 

　　人们对幸福的认识与面对不幸时的态度，和人们受教育的程度以及教育的质量有着密切的关系。 

　　（1）优质教育，兴国利民；劣质教育，祸国殃民 

　　优质教育是为了人的幸福的一种历史选择，是一种高质量、高水平、高效益的教育，是一种最好得和最可行的教育。它是指充分利用各类人力、物力资源，最大价值地发挥教育的作用。优质教育能够满足学生个性发展的需要，把学生看成资源人，挖掘学生潜能，塑造健全人格。优质教育又要满足社会发展的需要，为祖国和人类培养合格人才。 

　　（2）“人无全才，人人成才”是优质教育的追求 

　　遗传是教育的根据，同时也是教育的限制。成功的教育必须正视学生的差异，教育者以不同的教育内容、灵活高效的教育形式与方法为每个学生的发展提供机会，使教育与学生正在出现的心智能力相匹配。 

　　优质教育，是教育的完美形式。就其本质而言，注重教育的结果，更注重教育的过程；强调学习成绩，更强调持续学习的能力；了解学生的智商，更不忽视学生的情商。 

　　教师是教育的践行者，是学生人格的塑造者，优质的教育必须有一流的师资作保障，只有他们才能带来学生的充分、自由、主动的发展。 

　　幸福是一种追求状态，是心灵不断成长、发展、完善的过程。因此，人必须为追求真正的幸福而努力，必须在正确的世界观、人生观、价值观引导下，理解幸福、追求幸福、享受幸福、创造幸福。人们对幸福的理解只能靠主体自身的努力和教育的引导作用来形成，这正是我们教育能够有所作为的空间。　　 

　　还孩子们幸福，树立其正确的幸福观，提高其良好的幸福品质，发展其卓越德行辅能力，自主创造美好人生，是教育的重要使命。 

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