概要：总之，在文学作品教学中，我们既要注意阶级性又要注意人性，并根据作家作品特点进行辩证分析，有所侧重，才能有利于全面提高学生素质，才能有利于促进学生全面和谐的发展。注 释①《教育观念的转变与更新》，第128页，中国和平出版社，2001年版。②《二心集·“硬译”与“文学的阶级性”》。③《马克思恩格斯选集》第一卷，第84页。④《三闲集· 文学和阶级性》。⑤《论语 ·阳货》。⑥《而已集 ·革命时代的文学》。⑦《鲁迅研究》，1984年第11期，林兴宅《论阿Q性格系统》。⑧全日制普通高级中学（实验修订本· 必修）《语文第四册教师教学用书》第120页、第121页，转录自夏竹《曹禺与语文教师谈〈 雷雨〉 》。⑨《教育观念的转变与更新》，第130页，中国和平出版社，2001年版。⑩《走进新课程》，第122页，第123页，朱慕菊主编，2002年版。⑾苏霍姆林斯基：《给教师的建议》第372页，天津人民出版社，1981年版。⑿苏霍姆林斯基：《关于全面发展教育的问题》，第67页,湖南教育出版社，1984年版。主 要 参 考 文 献《文学的基本原理》（修订本），以群主编，

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总之，在文学作品教学中，我们既要注意阶级性又要注意人性，并根据作家作品特点进行辩证分析，有所侧重，才能有利于全面提高学生素质，才能有利于促进学生全面和谐的发展。

注             释
①《教育观念的转变与更新》，第128页，中国和平出版社，2001年版。
②《二心集·“硬译”与“文学的阶级性”》。
③《马克思恩格斯选集》第一卷，第84页。
④《三闲集· 文学和阶级性》。
⑤《论语 ·阳货》。
⑥《而已集 ·革命时代的文学》。
⑦《鲁迅研究》，1984年第11期，林兴宅《论阿Q性格系统》。
⑧全日制普通高级中学（实验修订本· 必修）《语文第四册教师教学用书》第120页、第121页，转录自夏竹《曹禺与语文教师谈〈 雷雨〉 》。
⑨《教育观念的转变与更新》，第130页，中国和平出版社，2001年版。
⑩《走进新课程》，第122页，第123页，朱慕菊主编，2002年版。
⑾苏霍姆林斯基：《给教师的建议》第372页，天津人民出版社，1981年版。
⑿苏霍姆林斯基：《关于全面发展教育的问题》，第67页,湖南教育出版社，1984年版。

主 要 参 考 文 献
《文学的基本原理》（修订本），以群主编，上海文艺出版社1980年版。
《中国大学人文启思录》，第一集、第二集，华中理工大学出版社，1998年版。

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