概要：杭师院附属三墩高级中学 孙秀红【摘要】 在网络盛行的今天，网上阅读已成为人们获取信息的重要渠道。中学生对此尤感兴趣。我们要抓住契机，引导学生网上学语文，发挥网络阅读的优势，提高学生的阅读能力。【关键词】 网上阅读 语文阅读 能力 探索 一. 引 言 如果你爱一个人，那么就让他上网吧——因为那里是天堂； 如果你恨一个人，那么就让他上网吧——因为那里是地狱。 “网”对学生的吸引力有多大，它是天使还是魔鬼都已无关紧要，要紧的是中学生对这个新兴事物特别感兴趣，他们畅游在网络的海洋中。网上阅读极大地影响着中学生的语文阅读能力。 二.对网络阅读与语文学习关系的调查学生为什么喜欢网络文学？网上阅读对语文学习有什么帮助？对此我们进行了调查与分析。调查结果是：91%的学生喜欢网络阅读，87%的学生认为网上作品有一定的深度和内涵，近一半学生认为网络阅读对语文学习关系密切。在走访一些学校时笔者也发现，越来越多的中学生开始对“网络文学”感兴趣，有的中学生还十分偏爱，甚至达到了痴迷的地步。

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杭师院附属三墩高级中学 孙秀红

【摘要】 在网络盛行的今天，网上阅读已成为人们获取信息的重要渠道。中学生对此尤感兴趣。我们要抓住契机，引导学生网上学语文，发挥网络阅读的优势，提高学生的阅读能力。



【关键词】 网上阅读 语文阅读 能力 探索



一. 引 言

如果你爱一个人，那么就让他上网吧——因为那里是天堂；

如果你恨一个人，那么就让他上网吧——因为那里是地狱。

“网”对学生的吸引力有多大，它是天使还是魔鬼都已无关紧要，要紧的是中学生对这个新兴事物特别感兴趣，他们畅游在网络的海洋中。网上阅读极大地影响着中学生的语文阅读能力。

二.对网络阅读与语文学习关系的调查

学生为什么喜欢网络文学？网上阅读对语文学习有什么帮助？对此我们进行了调查与分析。调查结果是：91%的学生喜欢网络阅读，87%的学生认为网上作品有一定的深度和内涵，近一半学生认为网络阅读对语文学习关系密切。

在走访一些学校时笔者也发现，越来越多的中学生开始对“网络文学”感兴趣，有的中学生还十分偏爱，甚至达到了痴迷的地步。

学生为什么喜欢网络文学？

原因之一：网络文学贴近生活

与传统文学相比较，网络文学更贴近生活。它不仅情节简单，叙述方式自由，而且大都写个人经历，读起来让人倍感亲切，且多抒内心感受，写的那些话好像就是自己心里想说的，读后让人心里一阵舒畅。正如GGMM们所说：“网是虚拟的，但拥有是真实的。”另外，网络文学还富于意象，它常以它丰富、幽默、前卫的对白和个性鲜明的人物形象赢得学生青睐，有关专家分析，中学生喜爱网络文学，与中学生好奇心强，渴求沟通了解，追求前卫、追求自由不羁等心理特点有关。在我们所调查的高中生中，57.4%的中学生认为，网络文学贴近生活，其语言、情节都是基于现实生活的提炼，其形象是现实人物的简缩。受此影响，同学们的作文，主题贴近生活，准确、真实地反映内心世界，语言生动活泼，娓娓叙来，轻松自然。较过去学生作文的程式化和千人一面的状况，这个变化让许多语文老师都很是惊喜。

原因之二：网络交流的隐秘性

通过调查我们还了解到，中学生在与网络文学的接触中，有35.2%认为受到它影响最大的就是思想上、心理上的转变与成熟。众所周知，中学生处在一个思想发展的特殊的年龄阶段——心理断乳期，生理与心理发展的矛盾时时痛苦着他们的心灵，他们有丰富的情感和敏感的内心，他们渴望倾诉，渴望交流，但又不愿让自己的精神世界呈现在众目睽睽之下让别人评头论足。这样，隐秘的网络文学就成了他们心灵张扬的理想场所。看别人的文章，心灵得到回应，思想受到冲击；写自己的文章，没人知道你是谁，却给了自己一个倾诉的空间，不经意间，学生的自我关注加深了，自我意识增强了，思想也日趋成熟，多了一份对于人生的思考。许多中学生（尤其是女生）对安妮宝贝的文章非常喜爱，认为那样的文字很深刻很现代很能触动人心；大多数的男生则对俞白眉的《网上论剑》持有极大的兴趣，在潜移默化中也有了自己对生活的思考。

原因之三：网络文学的多元性

世界是多元的，惟其丰富才会精彩。网络文学就是一个多元的空间，不同的故事、不同的文字，展示不同的灵魂与心态，不同的个性生活与社会景象。这对于喜爱幻想并充满好奇、对未来生活充满希望的、追求时尚追求个性的中学生而言，无疑是一面多棱镜、一个万花筒。他们可以体验不同的生活，他们可以拥有许多理想中的现实、现实中的色彩瑰丽的理想世界。更重要的是他们能展示自我空间，任自己的思绪驰骋。于是，自由、活泼、多姿多彩的作文便出现在了语文老师的面前。

然而，网络文学的弊端也对中学生产生了一些不良影响。具体表现在：

1．在网络文学作品中，成年人的文章居多，且大多讲男女之间的感情纠葛或爱情游戏，有的甚至是靡靡之音，这一部分作品对中学生而言，绝对还为时过早。如果中学生读多了这些文章，势必会影响中学生的观念，不排除有中学生因模仿而做出不利于中学生健康成长的事情，这对处在人生观、价值观、世界观成型最重要时期的中学生来说是不利的。

据调查,有25.9%的中学生很向往网络小说中的情节,33.3%的中学生常看网上的言情类作品。最具代表性的网络经典——《第一次亲密接触》，在中学生群中就十分走俏。因为它不仅把网络文化活生生的表现了出来，它还表达了一种大都市生活中普遍的理想，即渴望在敲击键盘的过程中出现奇迹，希望在现实中被否定的浪漫在虚拟世界中成为现实。“痞子蔡”、“轻舞飞扬”在中学生群中的走俏程度，不亚于任何歌星、影星。在我们的调查中，有41.8%的人都承认，在看完《第一次亲密接触》后曾产生过有关网恋的念头。

2．由于网络是一个倾诉的空间，是一个宣泄的角落，当人们想着淡褪的往事，想着曾经的美好与单纯，想着现实的残酷与尴尬；或许就会生出些许的无奈与沧桑。就如《祈祷拥抱》一般：孤独的人祈祷一个拥抱，给天下所有孤独的灵魂。网络文学消沉的因素不可避免地导致许多中学生感染了这一病毒。调查中，许多专家、老师都反映现在中学生的作文，过多地强调“小我情结的宣泄”，消极因素偏多，主题明显低调，缺乏时代青年应有的朝气、活力和进取精神。

3．由于上网费用的昂贵，所以即使是好的文章，学生也是“匆匆而过”，不太可能花大工夫认真仔细地去读，去品味，更何况网络上更多的是快餐式文化，良莠不齐，因此从文学修养的提高上来说网络阅读往往是事倍功半。与传统阅读相比，那真是三六九等，层次分明。统计结果也显示，52%的同学把网络阅读仅当作娱乐消遣。很多老师、学者都忧虑地指出：这样的阅读和写作，离真正的文学殿堂还很遥远。

　　有关专家指出，中学生了解网络文学是很有必要的，但不可陷得太深，要想学到真正的文学知识、写作技巧以及获得文学作品带给心灵的愉悦、享受，读书仍然是不可替代的有效途径。中学生追逐网络文学的现象，应加强引导，使他们能够正确对待，不至于痴迷，以免耽误了学业，影响中学生的健康成长。

三．正视网络文学，处理好网络与传统阅读的关系

网络文学对中学生的影响确实是存在的。但网络文学也确实具有传统阅读无可比拟的优势，它以它的广博性、交互性、简捷性、新颖性深深地吸引了学生，极大地激发了学生的参与热情；图文并茂，丰富的多媒体呈现形式，又使读者感到信息的接受是一件十分愉快的事；更妙的是，它解决了传统阅读无法解决的问题——少慢差费，丰富了阅读量，促进了快速高效阅读能力的养成。

那么网络阅读有可能完全替代传统吗？

不会。因为传统是基础和保障；网上阅读是学生阅读能力发展的一条崭新的途径。而且也不能让网络来替代传统，否则就意味着传统的中断和终结。两者必须相辅相成。

那么，网络文学如何与语文教学有机结合，让“网为我用”？让很多家长忧心忡忡的“网吧”真正成为学生的第三课堂？借此机会，把我校实验的一些构思与探索给大家作一介绍，以抛砖引玉。

课题——网络的阅读方式、写作方式、交往方式与语文教学融合的探索与研究。

研究时间——1年，2002.9.1-2003.9.1

研究思路——强化教师的引导和干预作用。也就是说，我们老师能否参与学生的网络阅读指导，帮助学生正确地把握方向，走好每一步呢？或者进一步设想，我们能否施加影响，使网络文学不再只属于成年人群，使学生不再只是停留于模仿成人的风格，而是以中学生的朝气、活力、智慧与气质为网络文学注入新鲜血液，使网络文学中有一块属于学生自己的天地――自如潇洒的、活泼明丽的、富有时代气息的天地？再进一步思考，我们语文教学能否在继续保持传统阅读训练时，也能体现出鲜明的时代性，并随时代的发展而发展？毕竟有83%的学生期望“将语文学习和网络结合起来”！

初步成果——我们在高一年级12个班开展实验，仅13周时间，90%的学生已能顺利的进行网上阅读与写作，80%的学生能借助电子邮局、留言簿、聊天室等开展网上评价、讨论等活动。我们相信，一年之后，这些学生通过网络阅读，在阅读能力、写作能力和交往能力方面将会有较大幅度的提高。



四．干预网络阅读的思考与探索

探索之一：自主阅读，养成良好的网上阅读习惯

网上阅读为学生提供了喜闻乐见的阅读形式。

但网页浏览有很大的随机性，学生的兴趣爱好、注意力等方面的差异都会在很大程度上影响着他们的阅读效果。加上网络中的信息纷繁复杂，学生又很容易受次要信息和无关信息的干扰。所以有很多学生下了网后，往往“两手空空”。不只如此，因为网络的虚拟性，网上充斥了太多的虚假信息，学生如果不具“慧眼”，也常常“鼎铛玉石，金块珠砾”，甚至“上当”。这其中，还不排除信息提供者的别有用心，还不排除一些非法的、暴力的、se情的或反社会主义的“毒pin”侵袭学生。

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