概要：吴六国 我们分析病句的另外三种常见类型：语序不当、搭配不当和成分残缺1. 语序不当 1. 多项定语次不当 多项状语次不当 虚词的位置不当 1. 搭配不当 1. 主谓搭配不当 动宾搭配不当 修饰语和中心语搭配不当 前后搭配不当 1. 成分残缺或赘余 1. 缺主语 缺谓语 缺宾语 赘余 1. 结构混乱 这是一个很大类别，这里说的是不能简单地用“主语”“宾动”“名动”等等来归类的情形。这将两个或两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠表意不清，这就犯了结构混乱的毛病，也有人标之为杂糠。这种结构混乱（或句式杂糠）的句子，往往表现为：作者时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结构都用上；一句话的结构已经完整，却把它的最后一部分作另一句的开头；一句话说了一半，又另起炉灶，一句；或把上半句主语以外的成分用来作下半句的主语，因此而纠缠。例如：1. 多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来了。 （应该从“曾被……束缚的……”和“

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吴六国

我们分析病句的另外三种常见类型：语序不当、搭配不当和成分残缺
1. 语序不当

1. 多项定语次不当

多项状语次不当
虚词的位置不当
1. 搭配不当

1. 主谓搭配不当

动宾搭配不当
修饰语和中心语搭配不当
前后搭配不当
1. 成分残缺或赘余

1. 缺主语

缺谓语
缺宾语
赘余
1. 结构混乱

这是一个很大类别，这里说的是不能简单地用“主语”“宾动”“名动”等等来归类的情形。这将两个或两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠表意不清，这就犯了结构混乱的毛病，也有人标之为杂糠。这种结构混乱（或句式杂糠）的句子，往往表现为：作者时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结构都用上；一句话的结构已经完整，却把它的最后一部分作另一句的开头；一句话说了一半，又另起炉灶，一句；或把上半句主语以外的成分用来作下半句的主语，因此而纠缠。

例如：

1. 多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来了。

（应该从“曾被……束缚的……”和“在……束缚下的……”两种格式中选用一个。）

你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。
（应该从“要出版……努力”和“一本译作……见面的”两个句中选用一句。）

中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样子。
（“中国人民……马列主义之后”就怎么样？作者不接下去说，却用“中国革命”另起一句。应该改为“自从中国人民……之后”）。

4、反革命分子的阴谋活动是应当加以揭露，而且能够把它揭露的。

（就上半句说，谁“加以揭露”，当然是“我们”，但这个词隐而不未见，正式主语应当是“反革命分子的阴谋活动”。可是下半句的“能够把它揭露”的主语就不可能还是“反革命分子的阴谋活动”，而不能是“我们”。）

五、表意不明

造成表意不明原因多数是因为句子有歧义，同一个句子表达，不同的人去读可能会有不同理解，如果一句话有两种或两种以上的讲法，都是表达不明白，要读者伤脑筋的。

1. 一辆乳黄色和涤红色的电车下驰过去。

（容易使人误会为两辆颜色不同的电车。如果把“和”字改为“夹”字，或者在“一辆”后面加“漆了”二字，可消除歧义。）

现全渠正勘测完毕恭毕敬144华里。
（没有说全渠全有多长，有可能是非曲直144华里，已勘测完毕有可能不只不过144华里，其中完成的有144华里。

介绍菲律宾的一种权威著作。
（这是语法停顿不同造成的歧义，一种理解它是动宾短语介绍——菲律宾的一种权威著作，一种理解它是偏正短语，介绍菲律宾的——一种权威著作。）

4、中华人民共和国成立了，共同纲领颁布了，妇女在法律上平等了。

（从全面一看，说的是“妇女级之间在法律上平等”，但是实际上作者是说“妇女男子在法律上平等”。）

六、不合逻辑

这里的“不合逻辑”指的是句子的意思在事理是讲不过去。例如“学习有态度与方法之分”。这句话形式上跟“生物有动物、植物和微生物之分”是一样的，但“动物、植物和微生物”加起来等于“生物”，而“态度”和“方法”加起来不等于“学习”，所以这句话就是“不合逻辑”。有的句子，从语法结构角度去检查，并没有毛病；

但是句子不能正确反映，因而也不能正确地反映客观事物间的逻辑关系，这种情况被称为不合逻辑。句子是否合乎逻辑。可以从概念的运用是否准确，判继的构成是否恰当,摧理的方式是否合理等多个等来分析.

例如:

1. 他是多少个死难者中幸免的一个。

（既然“幸免”，自然是没有死，又怎能么能说是“死难者中的一个”呢？句子自相矛盾了。）

他们一面拼命向上爬，一面又水免跌落深渊。
（“一面……一面……”表示两件事同时进行，句中的两件事自然是不可能同时进行的，矛盾了。）

因为他来自北方，思想根本处还是旧的一套。
（这是强加因果关系，为什么来自“北方”思想必然就“旧”？）

在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。
（句子主答倒置了。到底是什么与什么接触？应该是“我与报纸接触”。）

摩托车在盘山公路上离往前一样飞驰出去。
（指述不合整理，“盘山公路”应是弯曲的，“离往前”应是会直的。）

[判继病句的方法]

辨析语句是否有毛病，要掌握分析的方法，下边介绍几种常用的方法。

1. 主干枝叶梳理法

这是最常用的语法分析方法。先将句子中的附加成分（定语、状语、补语）去掉，紧缩出主干，检查主干是否存在成分残缺。搭配不当的语病；如果主干没问题，再检查局部，看修饰语和中心语之间的搭配有没有问题，修饰语的内部是否存在语序问题。

语感吊读法
调动语感，在吊读过程中，从感性上察觉语句的毛病，而按习惯的说法看是否别扭，如别扭再做比较分析，明辨原因，加以修改。

例如

不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。

（有一定的语感的同学都会发现，这个句子第一部分中的“不管……都极端不利”显然是不合习惯，正确说法是“不管……多么不利”，显然是犯了关联词语的搭配问题。）

造句类比法
有的句子有时一下子不容易看出其它毛病所在，这时可以仿照这个句子的结构形式造一个常见的类似形式的句子，然后进行比较分析，就能比较清楚地看到语病所在。

例如：这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。

（原句比较复杂，先压缩比为“这值得他们的重视”。再比照它的结构造句：“这值得他们学习。”“这值得他们的重视。”这三个句子和日常说法相比多了一个“的”字，原句要将“教师的重视”中的“的”删去。

逻辑分析法
有的句子在语法结构上检查不出毛病，就得从事理上进行分析，这就必须运用逻辑分析法看看句子在概念使用上，在判断、摧理过程中，有没有犯不合逻辑的毛病，造出不合情理的句子。用逻辑分析法审视句子，除了要注意句子的主、谓、宾之间的关系外，还要考虑语句的前后顺序以及句间的关系是否恰当，对于复句，尤其要辨析分句之间的逻辑关系，句意结构是否正确。

例如：1、该市有人不择手段仿造伪劣产品……

（产品可以伪劣，但劣质产品绝对没有人会去仿造，所以“仿造伪劣产品”是不合事理的。）

2、凡是有杰出成就的人，都是在艰苦环境中磨练成才的。

（句子中“凡是……都……”这个全称肯定判断，言过其实，犯了绝对化的毛病。）

[病句修改的原则]

1. 对症下药，有针对性。简单的说，就是什么地方有毛病，就改什么地方，是什么样的毛病，就用相应方法来改。所以对各种病句的类型一定要心中有数，针对造成语病的原因进行修改。

要尽量保持句子的原意。每一个病句，一般都包含双重意义，一是没被正确表达出来的句子的原意，一是已经表达出来的歪曲了原意的错误意思。改正病句时，因尽量分析并把握它所要表达的原意；在尽量保原意的前提下，将错误的地方加以适当的修改、调整。切忌违背原意，另起炉灶，按自己个人的意志另选一个句子去代替原句，或者添枝加叶来调饰句子。这样做，往往会背离原意而达不到正确改正语病的目的。
要善于运用多种方法进行修改。每一个病句，几乎都可以从语法修辟、逻辑的角度来分析其造成语病的原因。这样，同一个病句，也就可以有多种不同的修改方法。至于用哪一种方法来修改更加合适，这就要看病句本身的语病类型，看表达的需要，看具体的语境。
我们还要注意，能够用调整语序的方法来修改就尽量不要增删词语；改一处可以解决问题就决不改两种；修改病句要注意句意的简洁，尽量保持句式或陈述者对象一至。
总之，要记住修改病句的五字诀：

增（成分残缺的）

删（多余的）

换（用词不妥当）

简（修改应简要）

调（不搭配，不照应的）

另外，高考中修改病句这个考关，过去多是要求逐句修改，而近几年，修改病句的试题已向综合改错的方向发展，较之过去逐句修改的题型，其难度明显增大了。它首先要求在一段话中已分正确的句子和错误的句子，其次才是按照提示进行修改。

[强化训练与答案详解]

1. 下列各句，没有语病，句意明确的一句是：（ ）

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