概要：开学第一课我讲了校友刘绍棠7岁作对联“南通州北通州南北通州通南北——金运河银运河金银运河运金银”的佳话，意欲激励学生以此为荣，谁想到一石激起干重浪，学生应和之作不断——南朝阳北朝阳南北朝阳朝南北；高分数低分数高低分数分高低；真分数假分数真假分数分真假；春读书秋读书春秋读书读春秋……听着激情慷慨的对句，看着意犹未尽的学生我的心不禁一动！中华传统文化就很讲究对称思维，训练对对子是儿童语言实践的启蒙。今天我们的语文教学能否仿用？是碰撞就会有火花，于是我着手让学生试作“对对碰”：1、对字词：看－瞧－观－视—瞅－瞻－盯－瞄－瞟－顾 浓烈——强烈——猛烈——激烈－壮烈2、对成语（短语）： 高居首位——遥遥领先——名列前茅——位居榜首——一马当先——高高在上品质可靠——语音标准——心理正常——行为端正——头脑灵活——手脚麻利丝丝屡屡的温馨——点点滴滴的关怀——平平淡淡的幸福——真真切切的感受3、对句子：原句：其人性中哪怕还有萤火虫般的善，也会被煽亮？对句：你学习中哪怕还有火星般的进取心，也会被点燃。原句：无饥寒之虞亦无暴发之欲——对句 无中举之心亦无落榜之

“对对碰”出火花——对称思维活动实践案例,标签：综合语文教学资料大全,http://www.51jxk.com



开学第一课我讲了校友刘绍棠7岁作对联“南通州北通州南北通州通南北——金运河银运河金银运河运金银”的佳话，意欲激励学生以此为荣，谁想到一石激起干重浪，学生应和之作不断——
南朝阳北朝阳南北朝阳朝南北；
高分数低分数高低分数分高低；
真分数假分数真假分数分真假；
春读书秋读书春秋读书读春秋……
听着激情慷慨的对句，看着意犹未尽的学生我的心不禁一动！中华传统文化就很讲究对称思维，训练对对子是儿童语言实践的启蒙。今天我们的语文教学能否仿用？是碰撞就会有火花，于是我着手让学生试作“对对碰”：
1、对字词：看－瞧－观－视—瞅－瞻－盯－瞄－瞟－顾
           浓烈——强烈——猛烈——激烈－壮烈
2、 对成语（短语）：
  高居首位——遥遥领先——名列前茅——位居榜首——一马当先——高高在上
品质可靠——语音标准——心理正常——行为端正——头脑灵活——手脚麻利
丝丝屡屡的温馨——点点滴滴的关怀——平平淡淡的幸福——真真切切的感受
3、 对句子：
原句：其人性中哪怕还有萤火虫般的善，也会被煽亮？
对句：你学习中哪怕还有火星般的进取心，也会被点燃。
原句：无饥寒之虞亦无暴发之欲——
对句  无中举之心亦无落榜之虞
无进取之心亦无执著之念……
渐渐养成一种思维定势，见词句就碰，写生字词语不是三遍五遍的简单重复，而是一串串“对对碰”。碰出来的火花不就是作文的语言亮点吗？“打伞的日子 都不是好天气  伞下的天空  却告诉我们 失望中也会有一种美丽”。有位学生告诉我，一见校园文学封面的这首汪国真的小诗，她就自然而然的对上了：失望中也会有一种美丽－－美丽时也会有一种失落－－痛苦中也会有一丝欣慰－－缺憾中也会有一点亮丽――
      逐渐形成的对称思维使学生思路开阔了灵活性也大大增强，由字词扩展到作文的结构及构思上--------

看看我班修天竹写的小诗：《我和我的爸爸》碰出了

我和我的爸爸（初一（7）班修天竹）
爸爸，如果
我考试不及格，
您会怎么想？
哦，孩子，
这很正常。
但你要想一想，为什么会这样？

爸爸，如果
我不很坚强
你打算怎样？
哦，孩子，
你还在成长。
我会送你一本书，由你亲自去体会
那钢铁般的力量。

孩子，假如
我喝醉了酒，
你会怎么想？
哦，爸爸，
偶尔一次没什么大不了，
但你千万要注意身体，
不能够总是这样。

孩子，假如
我误会了你，
你打算怎样？
哦，爸爸
这会使我们更加了解。
在适当的时候，
我会向你解释清楚。
我相信你定会明白。

哦！孩子，你是爸爸的好朋友；
爸爸，你是我的好哥们儿。
这孩子竟用了对比构思，从我和爸爸对比的角度出发，问答自如，选取的都是小事，很真切也很实在，确实写了自己的生活。语言也凝练，还挺注意押韵的。立意新！爸爸和我平等互爱，很民主，用孩子的话来说，就是关系“铁”。父女之间的和谐融洽尽现笔端，表现了亲情的真谛——相互给予。这种认识是否也可归功于对称思维呢？
天天“碰一碰”，天天见火花，积累的闸门就会自然打开，也养成了对称思维习惯：见词就碰！天长日久，运用时调动积累就轻松自如了。也就是说平时练字词和积累作文材料同步进行，天天对字对词对句，天天准备“砖头”，作文时用头脑一砌，作文的大厦就构建成了。
对称思维不仅练了基础字词同时也为作文奠定了一定数量的积累，而且训练了思维品质的敏捷性和开阔性，长久坚持养成习惯将受益终生。
        




                             潞河实验中学钱朝霞
                             2004年12月1日


















沐浴着朝阳的光辉，我热恋着校园的明媚， 
    人生的路从这里延伸，青春的理想从这里腾飞 
    黑板里流淌的心血啊，讲台上浸透的汗水， 
    言传身教为人师表，甘为人梯终生无悔。 
    春天里绽开的花蕾，秋季已硕果累累， 
    桃李芬芳令人醉，校园春秋无限美，无限美。 

    沐浴着朝阳的光辉，我热恋着校园的明媚，
    人生的路从这里延伸，青春的理想从这里腾飞。 
    教室里荡漾的欢笑啊，奖台上闪光的金杯， 
    高尚的情操铸造灵魂，一生的追求在这定位。 
    春天里绽开的花蕾，秋季已硕果累累， 
    桃李芬芳令人醉，校园春秋无限美。校园春秋无限美。
若周围全是暖色，会有直暖心头的感觉。
颜色，影响着人的感情和身体状况。据说，色彩心理学和色彩疗法，最近得以广泛的应用。
 
有次，我在秋天的京都，享受了一餐「色彩的佳肴」。
红叶的颜色，有朱红、绯红和深红。
黄叶的颜色，有姜黄、金黄和鲜黄。
它们生气勃勃，散发着赤红与黄金色的能量。
衬托着北山杉的绿屏风，洛北的森林像在烘烘地自焚，活像一场璀璨的祭祀。
    
色彩是活的。
凡是有生命的，都显示色彩。
花也有色彩，据说是为了吸引昆虫、鸟类。然而，仅此而已吗？
果实也有色彩，又仅是为了诱饵鸟类或动物的吗？我看并不那么简单，这是生命与生俱来的光彩。
    
冲绳的研修道场里，曾有过热带鱼水槽，好象蔚蓝的水滴所化身的美丽鱼儿在畅游。记得，我还跟友人们说：「凡是有生命的，都在追求着『美』」。
 
在文化刚形成的同时，人就开始使用色彩。
在中国，古时就以「采」字表达「色彩」，这「采」字是由「爪」字和「木」字形成的，意指「采集草木」，尤其是指「采摘果实」。从摘下的果实上取颜料，然后染丝染布。为此「采色」就成了「彩色、色彩」的意思。
    
我也曾在「广宣流布」这块布上，染上了文化的色彩。
在没有文化活动的早期创价学会，要说颜色，或许只是灰色而已。我就是希望在这灰色布料上染上五彩缤纷的颜色。
    
就鼓笛队、音乐队、文化节，开始时谁都反对，只有户田先生理解我的心，说那就试试看。
    
1986年的深秋，为出席「京都青年和平文化节」，我访问了京都。
这次的文化节，不愧是在京都举办的，好一幅王朝时代的画卷。    
身穿「十二单」宫廷礼服的妃嫔和装束雅致的贵公子们、点缀在舞台两旁的精美花车、手舞樱花树枝娇艳的宫廷女官……令我想起了《源氏物语》中光源氏的舞姿。该物语的第七章「红叶贺」中，描写了光源氏在青春岁月的颠峰，与好友头中将一起表演了双人舞「青海波」的情景。
    
春为青，夏为红（朱），秋为白，冬为黑（玄）。古人连四季都给配上了颜色。
由青春到朱夏，由白秋到玄冬，人生的脚步与季节的流转重重叠叠──。
文化节的「青春之舞」舞兴正酣。每一位表演者的脸上都呈现出竭尽了全力的光彩，各有其个性，但协调融洽。
    
这不单指台上的演员。
在节目「樱花誓」中，舞台上樱树的五百朵花蕾瞬间怒放的场面，令人惊叹不已。而在幕后，我知道为了这场面，工作人员花了好几个月的时间反复练习。舞台服装，从印染到缝制，都是手工劳作。这幕后的劳苦，不正是美丽心灵的显色吗！
    
文化节的主题是，「光荣的古都──美丽的生命世纪序曲」。
「美丽」的日语发音Uruwasi，其uru逐渐变成iru，然后演变成日语「颜色（iro）」的发音。
色彩是美丽的。色彩是文化、是感情、是思想。色彩是诗，是生命的赞歌。

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