概要：选题的基本原则：（1）清楚高考。教师一定要清楚高考考什么（识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价）、如何考（题型设计）和高考的走向（变中求新）；（2）正确选材。习题要选择现实生活各个领域并且贴近学生生活和心理的语言材料，突出试题的时代感和考查学生实际的语言运用能力；要选择各种文体文本——适合高考命题与考查学生能力，难度适当、语言典范，内容与时代思想文化主流相一致的诗歌、古文、文章、文学作品，以训练和考查学生的各种文体文本的阅读、理解和鉴赏评价能力。（3）有所创新。语言知识与运用（1-6，23-25题）和作文题目的设计要大胆创造新，以适应高考的求新。（4）结合实际。根据学生知道什么、不知道什么，会什么、不会什么以及学习的能力和潜力，确定做什么题目及其难度。语文能力是练出来的。解答高考题的能力更应该如此。高三语文课堂应该是“练堂”，应该是学生实际操作的时间——认真阅读解答教师精心编选的习题，每节课都在解答“高考题目”，每节课都有实实在在的收获——能够解答“高考题”。高三备考一定要求取这种时效。而教师的工作是精心编题、指导做题、解答疑难、告诉方法、分类指导。切不可以讲代

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选题的基本原则：
（1）清楚高考。
教师一定要清楚高考考什么（识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价）、如何考（题型设计）和高考的走向（变中求新）；
（2）正确选材。
习题要选择现实生活各个领域并且贴近学生生活和心理的语言材料，突出试题的时代感和考查学生实际的语言运用能力；要选择各种文体文本——适合高考命题与考查学生能力，难度适当、语言典范，内容与时代思想文化主流相一致的诗歌、古文、文章、文学作品，以训练和考查学生的各种文体文本的阅读、理解和鉴赏评价能力。
（3）有所创新。
语言知识与运用（1-6，23-25题）和作文题目的设计要大胆创造新，以适应高考的求新。
（4）结合实际。
根据学生知道什么、不知道什么，会什么、不会什么以及学习的能力和潜力，确定做什么题目及其难度。
语文能力是练出来的。解答高考题的能力更应该如此。高三语文课堂应该是“练堂”，应该是学生实际操作的时间——认真阅读解答教师精心编选的习题，每节课都在解答“高考题目”，每节课都有实实在在的收获——能够解答“高考题”。高三备考一定要求取这种时效。而教师的工作是精心编题、指导做题、解答疑难、告诉方法、分类指导。切不可以讲代练。
各个题目都要要求学生要学懂作会（会写），即读懂内容、明白答题要求、知道如何做答，正确书写答案。一份高考试题答案全在于读和写：前三个板块（1-15题）是从读中做出判断；后三个板块（16-26题）是从读中写出答案。

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