概要：的教学任务不是让学生“从问号变为句号”，而是应该通过教学活动来激发和培养学生对学习的兴趣，致力于培养学生的抽象思维、系统思维、实验和协作等方面的能力。教学的主要任务是让学生学会学习，要鼓励学生用自己的方式去说明事实、解决问题，让学生自己去构筑与整理学习材料的意义。3.教师的教学目标中应该包括这样一条，即通过学科教学强化学生的自信心与自尊心。因为人的积极态度首先是基于自信，每一个积极的转变都始于自尊，而“学习方面最有价值的财富是一种积极的态度”。为了培养学生的自信心与自尊心，教师对学生应有平等信任的态度，只有这种态度才能培养学生的自信心和自尊心，并由此激发出学生的积极态度。四、未来中学教师必须具有科学与人文相结合的精神未来社会不可能是一个唯科学主义的社会。我们面对着一个都市化、科学化、现代化的未来，如何保持科学技术与人类情感之间的平衡与协调，保持人性的特点，巳是未来社会必须面对的一个重大课题。首先，科学的发展已经向人类提出了科学道德的问题，原子技术的应用、克隆技术的发展、生态环境的保护、自然资源的合理应用等所带来的问题已不是科学本身所能回答的，它必须与人伦道德、价值观

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的教学任务不是让学生“从问号变为句号”，而是应该通过教学活动来激发和培养学生对学习的兴趣，致力于培养学生的抽象思维、系统思维、实验和协作等方面的能力。教学的主要任务是让学生学会学习，要鼓励学生用自己的方式去说明事实、解决问题，让学生自己去构筑与整理学习材料的意义。
3. 教师的教学目标中应该包括这样一条，即通过学科教学强化学生的自信心与自尊
心。因为人的积极态度首先是基于自信，每一个积极的转变都始于自尊，而“学习方面最有价值的财富是一种积极的态度”。为了培养学生的自信心与自尊心，教师对学生应有平等信任的态度，只有这种态度才能培养学生的自信心和自尊心，并由此激发出学生的积极态度。
四、未来中学教师必须具有科学与人文相结合的精神
未来社会不可能是一个唯科学主义的社会。我们面对着一个都市化、科学化、现代化的未来，如何保持科学技术与人类情感之间的平衡与协调，保持人性的特点，巳是未来社会必须面对的一个重大课题。
首先，科学的发展已经向人类提出了科学道德的问题，原子技术的应用、克隆技术的发展、生态环境的保护、自然资源的合理应用等所带来的问题已不是科学本身所能回答的，它必须与人伦道德、价值观、人类意识相结合才能给出正确的答案。只有这种结合，才能保证科学发展能更好地为人类服务，而不是给人类的生存造成危机。这种科学精神与人文精神的结合，应该从基础教育就开始进行，为此，未来教师自身就应该具有这种素质。
其次，科学与人文精神的结合还表现在重视情感因素在教育中的作用。一段时间来，“智商”被当作是决定一个人能否取得成功的最重要的因素，但近来对“情商”的研究却表明人的心理素质及对自我情绪的控制力，对智力的发挥却起着更大的作用。
科学与人文的结合巳是不可逆转的趋势，这是人类在利用自然、改造自然的实践中得到的真切的认识。理性与激情，科学与人性，规律与审美，巳不能再把它们看成是简单的对立的范畴，它们是你中有我、我中有你的相互相存的关系。中学教师必须注重改善自身的认知结构，要能够把普遍的科学原理与人文价值结合起来，要能够在两种思维特点间自由“切换”，并把这两种精神有机地结合起来，引发出独特的新观念。未来中学教师在教学活动中充分地体现这种科学与人文相结合的精神，将会十分有利于学生完善的认知结构的形成。

    未来的教育需要具有相应素质的教师，今天的青年教师有一大批将成为未来教育中的骨干教师，学校在培养教师的工作中，必须有超前意识。特别是观念的形成，不是一朝一夕的事。德国物理学家普朗克说过：新观念的普遍流行，并不是通过说服老一辈的人接受新观念而成功的，它是通过老一辈的人逐步退出历史舞台，而新一代的人则是在新观念的环境中成长起来而实现的。他告诉我们，如果现在我们不把这种观念渗透到教师的思想中，那我们将无法为未来的教育准备合格的师资，我们也就无法进入未来教育。




参      考      文      选
（1） 谭虎：《素质教育与教师素质的适应性转变》，1997.5《江西教育科研》。
（2） 余雪莲、汤耀新：《试论素质教育与教师素质》，1995.2《嘉应大学学报》。
（3） 刘太馨、王  慧：《未来教师的素质》，1990.1《河北师院学报》。
（4） 柯  森：《论信息时代教师角色的转变及师范教育的发展趋势》，1997.6《教育研究》。
（5） 国振江：《论教师的未来意识和新的智能结构》，1991.3《内蒙古民族师院学报》。
（6） 于淑云：《教师人格塑造的价值追求》，1997.10《教育研究》。
（7） 林正范：《关于教育现代化的若干思考》，
（8） 《哲学人格》余潇枫著，《吉林教育出版社》1998.4
（9） 《现代大教育观》杨鑫辉主编，《江西教育出版社》1990.11
（10）《学习的革命》[新西兰]戈登.德莱顿 [美国]珍妮特.沃斯著，顾瑞荣等译《上海三联书店》，1998.6
（11）《现代教育引论》成有信主编，《河南教育出版社》，1992.7 

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