概要：2、①“我”因求取知识而猝死，又因跌昏了头脑而复生。②因为“牛马还太聪明”，所以地狱的勾魂使者由“牛头马面”换成了“猪头羊面”。③隔壁大富豪朱朗翁竟然成了阎罗王。④地狱中对有知识的人的惩罚也别出心裁，不是人们意想中的种种酷刑，而是人们闻所未闻见所未见的“油豆滑跌”。⑤“我”在地狱中为逃避惩罚，想到用西药的昏睡药、吗啡针来是自己头脑发昏。以上各点，或想像奇特，增添了文章的生动性、趣味性，或令人掩卷沉思：文章通篇所写都是知识即罪恶，但所表现的却是“智识即罪恶”这一观点的荒唐与荒谬。3、“这问题”指“我”到底有没有死去和朱朗翁到底有没有做阎罗王。解决问题靠的是“知识”而不是“感情”，这是人皆知之的一般常识，但作者却说“我们还是用感情来决一决罢”，这一方面表现了“我”对因有知识而被下到地狱受惩罚的恐惧与后怕，另一方面，也是重要的方面，是作者借这一种有违常理常情的解决问题的办法来表达对“智识即罪恶”的观点的反驳，表现了“智识即罪恶”的观点的荒唐荒谬。导 师1、（1）对知识分子是不是导师、能不能做导师进行了质疑。作者认为，知识分子自命导师，纯属自欺欺人，提醒青年不要上当，但也

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2、①“我”因求取知识而猝死，又因跌昏了头脑而复生。②因为“牛马还太聪明”，所以地狱的勾魂使者由“牛头马面”换成了“猪头羊面”。③隔壁大富豪朱朗翁竟然成了阎罗王。④地狱中对有知识的人的惩罚也别出心裁，不是人们意想中的种种酷刑，而是人们闻所未闻见所未见的“油豆滑跌”。⑤“我”在地狱中为逃避惩罚，想到用西药的昏睡药、吗啡针来是自己头脑发昏。以上各点，或想像奇特，增添了文章的生动性、趣味性，或令人掩卷沉思：文章通篇所写都是知识即罪恶，但所表现的却是“智识即罪恶”这一观点的荒唐与荒谬。
3、“这问题”指“我”到底有没有死去和朱朗翁到底有没有做阎罗王。解决问题靠的是“知识”而不是“感情”，这是人皆知之的一般常识，但作者却说“我们还是用感情来决一决罢”，这一方面表现了“我”对因有知识而被下到地狱受惩罚的恐惧与后怕，另一方面，也是重要的方面，是作者借这一种有违常理常情的解决问题的办法来表达对“智识即罪恶”的观点的反驳，表现了“智识即罪恶”的观点的荒唐荒谬。
导  师
1、（1）对知识分子是不是导师、能不能做导师进行了质疑。作者认为，知识分子自命导师，纯属自欺欺人，提醒青年不要上当，但也并非将知识分子全盘否定，认为青年“和他们随便谈谈，是可以的”，却不可过分奢求。（2）对青年本身的精神状态进行了思考。作者认为青年也不可一概而论，因为除了有要求进步的青年外，还有“醒着的”“睡着的”“昏着的”“躺着的”“玩着的”等各式青年。这一点，虽在文章开头一笔带过，但是反映了鲁迅对青年的现状不全是欣喜，更多的似乎却是担忧，表现了鲁迅对青年的关心，对国家、民族前途命运的关心。（3）对我们“自己”进行了反思。作者针对青年“只有自己可靠”的牢骚，提出了“自己也未必可靠的”的观点，善意地提醒青年“大话不宜讲得太早”，不要自命不凡、自以为是，而要脚踏实地走好脚下的路。
2、类比论证。作者借向并不能长生不老的和尚道士求取“生西”“上升”的大法真传的荒唐可笑，证明了真正的导师并不存在、寻求导师也无必要的观点，说理形象生动，又让人易于接受。
3、鲁迅先生在文中对导师、对青年、对我们自己都进行了大胆的质疑，但他的质疑一切并不是否定一切，而是冷静分析，辩证思考，既肯定优点与长处，也不回避缺点与不足。同时，鲁迅先生的大胆质疑也绝不是悲观主义、虚无主义，他相信青年有的是“生力”，相信路在脚下，号召青年“联合起来，同向着似乎可以生存的方向走”，开辟出一条生路，一条新路。
从孩子的照相说起
1、文章开头作者极写自己的孩子“健康、活泼、顽皮”，能发表自己的意见，甚至对“我”进行“严厉的批评”，并且还“被同胞误认为日本孩子，骂了好几回，还挨过一次打”。写这些内容，为下文写在中日照相馆里拍照的不同神态及进一步探讨我们民族精神这一重大主题作了铺垫。
2、作者由自己的孩子在中日照相馆里被拍成了不同的表情神态，想到造成这一不同的原因在于中日照相师审美的取向不同，由此出发，作者联想到了中国文化尚“静”斥“动”的特点，并进而想到形成这一特点的原因在于我们对民族文化的保守心理和对外来文化的排斥心理，最后提出了解决的办法是向洋人甚至是“敌人”学习。这样，由小孩拍照这件小事，一步步地引伸到探讨民族文化性格的大问题，联想丰富而自然，从中又可看出作者对社会现实敏锐而深邃的洞察力。
3、（1）本文探讨的是改造我们民族精神的问题，但在结尾处作者巧妙地对攻击他主张采用欧化句法是“受了帝国主义者的指使”的文公直进行了讽刺。顺带一枪的例子，此外还有《拿来主义》在以“大宅子”比喻文化遗产时，顺带对“作了女婿换来的”邵洵美进行了讽刺；《论“费厄泼赖”应该缓行》中顺带对杨荫榆和陈西滢进行了讽刺。（2）在杂文中运用“顺带一枪”这种方法，可以丰富文章的内容，可以增强杂文的战斗性，同时也会使文章增添幽默效果。在运用这种方法时，首先要注意自然，否则就不叫“顺带”了；其次要注意简洁，否则就可能会冲淡主题。

（发表于《作文周刊》2008年11月6日。有删减）

 

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