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谈语文教学中创新思维的培养(人教版)

[10-16 16:49:15]   来源:http://www.51jxk.com  综合语文教学资料   阅读:8467

概要:这个环节,让各小组分组讨论,积极发言。教师引导学生从不同角度去进行思考,并通过互相探讨解决问题,培养学生动手能力、自主学习和自主解决问题的能力,这是中学生学习知识、形成创新能力的重要途径。综上所说,在语文课堂教学中,笔者从培养质疑求异的能力,创设民主、和谐的氛围,引导开放、发散的思维,鼓励积极、大胆的创造等角度出发,对学生实施了创新教育。总而言之,笔者认为在中学语文学科中实施科学教育,要坚持有机、合理、渗透性原则,切不可空洞说教,盲目灌输。 以上所言,尚有不足之处,恳请同仁批评指正!参考文献:[1]游 杰 罗成胜《关于课堂教学创新的思考》,《涪陵教育科研所》编辑部出版,2002年年第二期[2]中国学习科学会会刊《创新学习》,2002年第一期[3]杨成章 谢贤扬 李 丽《语文创造教育学》重庆出版社出版。 上一页 [1] [2]

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这个环节,让各小组分组讨论,积极发言。教师引导学生从不同角度去进行思考,并通过互相探讨解决问题,培养学生动手能力、自主学习和自主解决问题的能力,这是中学生学习知识、形成创新能力的重要途径。
综上所说,在语文课堂教学中,笔者从培养质疑求异的能力,创设民主、和谐的氛围,引导开放、发散的思维,鼓励积极、大胆的创造等角度出发,对学生实施了创新教育。总而言之,笔者认为在中学语文学科中实施科学教育,要坚持有机、合理、渗透性原则,切不可空洞说教,盲目灌输。 
以上所言,尚有不足之处,恳请同仁批评指正!
参考文献:
[1]游 杰 罗成胜《关于课堂教学创新的思考》,《涪陵教育科研所》编辑部出版,2002年年第二期
[2]中国学习科学会会刊《创新学习》,2002年第一期
[3]杨成章 谢贤扬 李 丽《语文创造教育学》重庆出版社出版。

 

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