概要：吴秘辨析病句的思路和步骤：1、检查句子里单个的“词”是否“恰当”（1）使用场合对象恰当。如：对”、“对于”大都数情况能通用，但当“对”表示“对待”和“向”之意时，不能换成“对于”。可以说“组织上对他真是做到仁至义尽了。”，不能说“她战胜了疼痛，对伙伴们笑了笑。”（前一句的“对”是“对待”之意，后一句的“对”是“向”之意，这两句中的“对”不能换成“对于”）（2）情感色彩恰当。如：“不刊之论”是褒义词，指“好得不能改动的言论”，不能说“这篇文章糟糕透顶，真是不刊之论”。（3）表意程度恰当。表意程度高低要与相应的情景一致。如：“排山倒海”是一个描绘力量、气势非常大的词语，不能用于力量、气势很弱的情景，不能说“小鸡们以排山倒海之势飞过水沟”。2、检查单句内部“词”的连接是否有问题（1）单句主干是否“连贯一致”、“清晰有序”、“完整表意”。单句主干指主语、谓语和宾语，或者说主语部分的中心词、谓语部分的中心词、宾语部分的中心词。必须注意：由于主干前后加了较多修饰词，我们可能找不准甚至找不出主干，查找主干连接的问题难度加大，如果出现两个以上的中心语。所以首先必须找准和找出主干，然

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吴秘
辨析病句的思路和步骤：
1、检查句子里单个的“词”是否“恰当”
（1）使用场合对象恰当。如：对”、“对于”大都数情况能通用，但当“对”表示“对待”和“向”之意时，不能换成“对于”。可以说“组织上对他真是做到仁至义尽了。”，不能说“她战胜了疼痛，对伙伴们笑了笑。”（前一句的“对”是“对待”之意，后一句的“对”是“向”之意，这两句中的“对”不能换成“对于”）
（2）情感色彩恰当。如：“不刊之论”是褒义词，指“好得不能改动的言论”，不能说“这篇文章糟糕透顶，真是不刊之论”。
（3）表意程度恰当。表意程度高低要与相应的情景一致。如：“排山倒海”是一个描绘力量、气势非常大的词语，不能用于力量、气势很弱的情景，不能说“小鸡们以排山倒海之势飞过水沟”。

2、检查单句内部“词”的连接是否有问题

（1）单句主干是否“连贯一致”、“清晰有序”、“完整表意”。单句主干指主语、谓语和宾语，或者说主语部分的中心词、谓语部分的中心词、宾语部分的中心词。必须注意：由于主干前后加了较多修饰词，我们可能找不准甚至找不出主干，查找主干连接的问题难度加大，如果出现两个以上的中心语。所以首先必须找准和找出主干，然后逐一检查主干的并列项之间的搭配是否连贯一致。典型的考查形式有两种，主干缺少必不可少的部分、主干搭配不当。

（2）修饰语与中心语的连接（包括定语与中心语、状语与中心语、补语与中心语的连接），是否“连贯一致”、“清晰有序”、“完整表意”。常出现的问题是修饰不当、修饰顺序不对、修饰语没有修饰对象。

修饰不当：可以分近距离修饰不当和远距离修饰不当两种情形。近距离修饰不当比较容易检查，如：“吃饭的碗”；远距离修饰不当较难发现，需要耐心和细心地往远处检查，如：“文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。”（语病在状语对中心语的修饰不当，这个句子有两个介词结构的状语、两个宾语，“对经济领域中的一些问题”、 “从理论上和政策上” 和“详细的规定”、“深刻的说明”，语病出在“对经济领域中的一些问题”与中心语之一“详细的规定”的修饰不当。）

修饰顺序不对：有两种典型情况，一是修饰语的位置不当会产生歧义，如： “趁总经理不在，他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。”（状语“背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱”会产生歧义，一种理解是“他一个人偷偷地办事”，另一种理解是“他和副总经理一起偷偷地办事”，根据句意应取后者，应把状语的顺序弄得清晰一些，在“背着总经理”后加一逗号。）二是介词短语的修饰位置不当。常考几个容易混淆的介词，“对”、“对于”、“关于”。“对”和“对于”，都是主动意义所涉及的对象，要跟在主动者之后，不能跟在被动对象之后，如：“生物变异及相互适应的原因和方法，对于我们需要有个明确的了解。”（这个句子换成主动形式是，“我们需要明确了解生物变异及相互适应的原因和方法。”主动者是“我们”，被动对象是“生物变异及相互适应的原因和方法”，因此，“对于”不能接在“生物变异及相互适应的原因和方法”之后。改正的办法有两种，一是用主动者做主语，二是把“对”、“对于”换成“对……来说”。）“关于”表示动作、行为所涉及的范围，与主动者不构成“施动”“受动”关系，所以不能放在“主动者”之后构成状语与中心语的关系，而应前置。如：（“报纸关于减肥的问题作了报道。”应改为，“关于减肥的问题，报纸作了报道。”）

修饰语是否缺了修饰对象：词与词的连接中，中心语可以没有修饰语，但修饰语不能没有中心语，没有中心语，修饰语就失去了存在的必要了。这种情形常常结合句子主干来考查。如：“他有一个水灵灵的妹妹，有一个聪明、大方、小巧、机灵、自然。”后一单句缺了中心语“妹妹”。

（3）对等位置词语的连接是否“连贯一致”、“清晰有序”、“完整表意”。单句内部词语的连接，除了主干连接、修饰语中心语连接外，还有若干修饰语或中心语、关联词语的连接，我们简单地称为对等位置词语的连接。

相同或相近语义是否构成重复：包括同义词或近义词构成的语义重复和大小概念并列构成的语义重复。前者如 “胜利凯旋归来”，“凯旋”就是“战胜归来”之意，与“胜利”、“归来”都构成语义的部分重复；后者如“这个经验值得文教工作者和中小学教师重视”，“文教工作者”是大概念，包含“中小学教师”，二者构成语义的部分重复。

对等位置的词语顺序是否恰当：同是修饰性词语位置关系有一定的规范，修饰语语序规范是“领属性的词语+指示代词或数量词+动词短语+形容词+名词”。如：“她是一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。”正确的语序是，“她是国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练。”一般说来，语序的变化会产生修饰关系的变化，以修饰关系的疏密决定位置的远近，关系越密挨得越近。如：“在距今6000年左右，河南、陕西、甘肃等地出土的彩陶器皿，所绘的花纹变化多端，绚丽多彩。”“在距今6000年左右”是直接修饰“彩陶器皿”的，要放到“彩陶器皿”之前，要不就成了600多年前“出土”了。此外，有递进关系的词语前后顺序是不能颠倒的，如：“他能领会并运用这一原理。”“领会并运用”的前后位置不能调换。

对等位置的词语是否连贯一致、完整无缺：汉语重要特征之一是对称性，无论节奏上还是语义上都讲究对称，不少关联词语、修饰性词语会成对出现，如，“以……为……”，“不是……而是……”，“不管……都……”，“尽管……却……”，“不……不……”，“货真价实”、“两败俱伤”等等，这时就必须做到前后一致，完整无缺，二者变一或缺一不可。常考的两种情形是关联词语的一致与完整、否定肯定的一致与完整。否定肯定的一致与完整有两种常考的形式，一是多重否定造成表意混乱，一是肯定否定的不对称造成表意不完整。前者如：“他是一个优秀学生，谁也不能否认他不是一个优秀学生。”后一分句三重否定使语意变成了“他不是一个优秀学生”，整个句子前后矛盾。后者如：“学习方法正确与否，是提高学习成绩的重要因素之一。”主语部分是肯定否定两个方面，谓语部分只有肯定一个方面，不对称。

3、检查单句的连接是否有问题
   （1）前后分句是否清晰有序。前后分句间连贯不能做到清晰有序的毛病，通常叫做句式杂糅，本来应该是两个句子，先说一个，再说另一个，但偏偏把两个句子连接成一个句子。如，“雷锋同志有善于挤和善于钻的‘钉子’精神作为我们学习的榜样。”这个句子应该拆成两个前后有序、连贯一致的分句，“雷锋同志作为我们学习的榜样，有善于挤和善于钻的‘钉子’精神。”

（2）前后分句意义不连贯。整个句子表意不明白不完整。如，“此次植树助学公益活动，不仅能加快京郊地区的绿化建设，而且种下的主要是晚秋贡梨的树苗。”前后两个分句用关联词语“不仅……而且……”连接，清楚地表明两个分句意义上有递进关系，但是前一个分句讲“加快绿化建设”，后一个分句讲“种下的是什么树苗”，前后说的不是同一回事，更谈不上意义上的递进了，所以前后分句都缺了与之相关联的分句，表意不明白也不完整。

（3）叙述角度是否一致。前后几个分句的叙述角度应该保持一致，如果几个分句叙述的角度各异，就容易产生混乱。常考的有两种情形：

人称角度是否连贯一致：首先是说事与说人区分开来，说人用人作主语，说事用事作主语，不要前一分句用人作主语，后一分句变成用事作主语，后者相反；其次，说人时保持第一、第二、第三人称以及单数人称与复数人称的连贯一致，别中途换人称。

主动、被动角度是否连贯一致：从主动角度叙述，那就前后分句都是主动角度；从被动角度叙述，那就前后分句都是被动角度。

（二）修改病句

    1、修改病句的方法

（1）增补。对成分残缺的病句用增补法，缺什么成分就补什么成分。

（2）删除。对成分“赘余”的病句用删除法删去多余的，对自相矛盾的逻辑病句，依据实际情况删除矛盾的一方。

（3）调换。对搭配不当的病句，用此法调换词语；对语序不当的病句，用此法调换词语的位置；对前后失却照应的病句，用此法作调整，以使前后照应。

（4）精简。对句式杂糅、结构混乱的病句，用此法作精简，以使语句表达方式具有单一性，能用多种方法改的，选用最简便的一种。

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