概要：赵孝云文学作品阅读，是语文高考的必考题，从最近几年的高考阅卷来看，这道题的得分情况很不理想。究其原因，主要是有些考生不会捕捉题干信息，不能抓住关键答题，不能规范答题。以2007年高考语文湖北卷文学作品（此处省略）阅读题为例，归纳在答这一类题目时，应该如何答题，希望对提高考生阅读文学作品的能力有所帮助。16.本文开头两段的场景描写有哪些特点和作用？（4分）【命题特点】 本题主要考查考生鉴赏文学作品表达技巧的能力，能力层级为鉴赏评价(E)。这道题属于简答题，只要抓住要点回答即可。 【解题思路】 答这道题首先要弄清题干的指向性。“开头两段”限定了答题的阅读区间，缩小了阅读范围。“场景描写”严格限定了需要鉴赏的具体内容，即第一段和第二段后半部分的内容。“特点和作用”告诉我们，既要分析特点，又要分析作用，“和”是连词，表并列关系，不能只说其一，不说其二。“哪些”告诉我们，这“开头两段的场景描写”的“特点和作用”不止一个方面，至少是两个或者两个以上。 【解题方法及评分细则】 文学作品中的景物描写总要与人发生某种联系，答这类题要扣住景与人(包括人的感

抓住关键，规范答题——2017年湖北卷文学作品阅读试题评析,标签：综合语文教学资料大全,http://www.51jxk.com



赵孝云

文学作品阅读，是语文高考的必考题，从最近几年的高考阅卷来看，这道题的得分情况很不理想。究其原因，主要是有些考生不会捕捉题干信息，不能抓住关键答题，不能规范答题。以2007年高考语文湖北卷文学作品（此处省略）阅读题为例，归纳在答这一类题目时，应该如何答题，希望对提高考生阅读文学作品的能力有所帮助。
16.本文开头两段的场景描写有哪些特点和作用？（4分）
【命题特点】
本题主要考查考生鉴赏文学作品表达技巧的能力，能力层级为鉴赏评价(E)。这道题属于简答题，只要抓住要点回答即可。
【解题思路】
答这道题首先要弄清题干的指向性。“开头两段”限定了答题的阅读区间，缩小了阅读范围。“场景描写”严格限定了需要鉴赏的具体内容，即第一段和第二段后半部分的内容。“特点和作用”告诉我们，既要分析特点，又要分析作用，“和”是连词，表并列关系，不能只说其一，不说其二。“哪些”告诉我们，这“开头两段的场景描写”的“特点和作用”不止一个方面，至少是两个或者两个以上。
【解题方法及评分细则】
文学作品中的景物描写总要与人发生某种联系，答这类题要扣住景与人(包括人的感情)的关系。可从下列三个方面回答：①选择的是一个日落黄昏、清清河畔的特定场景，突出了场景的宁静和和谐，具有诗情画意的意境美。②场景描写与人物描写融合在一起，人与景互为映衬，相得益彰。③景中融情，场景描写融人了“我”和“她”约会时的喜悦之情。答出一个方面给2分，答出两个方面给3分，答出三个方面给4分。意思答对即可。
第一个方面，答出“宁静”“和谐”“安静”“祥和”“安祥”“静谧”“意境美”等的一个即可；若只答出第一段的场景特点，如“清澈”“明丽”“闪亮”，或第二段的场景特点，如“朦胧"“美丽”“柔和”等，则没有把场景的作用答出来，均只能得1分。第二方面必须扣住景与人的关系作答。第三个方面则必须扣住景与情的关系来作答。
17.本文在构思上具有先抑后扬的特点，请作具体说明，并分析其作用。（4分）
【命题特点】
本题主要考查考生分析文章结构、把握文章思路的能力，能力层级为分析综合(C)，以及鉴赏分析文学作品表达技巧的能力，能力层级为鉴赏评价(E)。这道题属于论述题，要抓住要点进行具体分析。
【解题思路】
“构思”是这道题的关键词。“构思”是文学创作中内涵十分广泛的一个概念，一般指作者动笔前的思维活动，包括剖析素材、酝酿主题、提取素材、确定题目、安排结构、选择表现手法等。题干将其限定在“先抑后扬”这种表现手法上，抓住了这一关键，这道题的难点自然会迎刃而解。
【解题方法及评分细则】
这道题应该从下面两个方面回答：(1)女主人公的两次回答最能体现先抑后扬的特点：前面“你是个鳖熊”，激起“我”的“无名火”；结尾“灵性人是鳖熊的奴”表明真心，让“我”突生欣喜之情。(2)①突出了人物的可爱性格(灵性)，加强了女主人公表达情感的效果；②前后对照，造成悬念，形成曲折，增加情趣。答出体现抑扬的两个关键句并作解说，给2分。作用分析扣两点，一是从人物形象塑造或情感表达效果作分析，1分。二是从情节设置上作分析，1分。正确合理即给分。
答这道题时一定要注意扣住要点。如下列答案就有瑕疵：
文中提到女主人公对男主人公的印象，用“鳖作用”这样衬托出女孩子的矜持和质朴，刀子嘴豆腐心的特点同时让读者也随之变得高兴。
这一答案并没有对情节的作用作任何分析，只能得1分。
18.本文的人物语言有哪些特色？请分别举例分析。（6分）
【命题特点】
本题主要考查考生鉴赏文学作品语言的能力，能力层级为鉴赏评价(E级)。和17题一样，这也是一道论述题，应该抓住要点进行具体的分析。
【解题思路】
这道题的关键词是“人物语言的特色”。“人物语言的特色”指作品中的主人公带有个性化的语言特点。作品中出现了“我”和“她”两个人物，将他们的语言摘录下来，进行综合分析，就可以发现人物语言的个性化特色，然后结合具体语境对这些特色进行分析，便是完整而规范的答案。做这道题要由个别到一般，再由一般到个别。
【解题方法及评分细则】
答这道题，可从下列三个方面人手。①地方色彩鲜明。比如，“老人经的事稠”一句中的“稠”在当地方言中是“多、丰富”的意思。用这一方言，使得语言生动，富有地方生活气息。②符合山村情侣的身份与心理。比如，“村里那么多赢人、出众的女子，你咋就……”这一问话体现了山村初恋女子欣喜、羞涩的微妙心理。③富有生活情趣。比如，“灵性人是鳖熊的奴”，含蓄俏皮，富有情趣。本题共6分，答对人物语言特色任意两个方面即可，答对1个方面3分(特点、举例、分析各1分)。如果所答非人物语言特色不给分。举例可以概述，也可以直接引用。
19.简要概括本文女主人公的形象特点与文章主旨。（4分）
【命题特点】
本题主要考查考生对小说人物形象的鉴赏、评价文章的思想内容和作者的观点态度，能力层级鉴赏评价(E)，以及概括文章中心意思的能力，能力层级为分析综合(C)。这道题属于简答题，只要抓住“形象特点”与“文章主旨”两个要点回答即可。
【解题思路】
做这道题要抓住“女主人公的形象特点”和“文章主旨”两个关键词。“形象特点”是这个人物形象的具体性格，必须从情节中概括出来。“文章主旨”是作者通过叙述这个故事来说明什么。前者呈现在情节之中，后者是作者的写作目的和感情倾向，蕴含在情节的背后。这是两个不同层面的问题，必须分别回答。
【解题方法及评分细则】
本题应该从以下两个方面回答。①女主人公形象特点：美丽、纯朴、灵性。②本文通过描绘一对情侣约会的情景，表现了山村青年男女纯朴的爱情之美。
本题由“女主人公的形象特点”和“文章主旨”两个方面组成。“女主人公的形象特点”分为外在形象和内在形象。外在形象特征答“俏丽”“漂亮”“秀气”“柔美”“秀婉”“窈窕”等意思均算正确；内在形象答出“纯朴”与“灵性”之中任一个意思就算正确，若答出“聪明”“活泼”“俏皮”“羞涩”“单纯”之类能体现文中女主人公性格特点的意思也算正确。
“文章主旨”，只要扣住“表现农村青年的纯洁的爱情之美”作答即可。若只答出“表现了农村人(青年)的善良和纯朴”，只能给1分。
总之，我们在阅读文学作品时，首先要弄清文学体裁(一般来说，考得比较多的是小小说和散文)，然后按照体裁的相关知识阅读，如小说要抓住人物形象、表达技巧进行解读，散文要抓住“形散神聚”的特点进行赏析。答题时必须理解题干，抓住关键，尤其是文学鉴赏的专门术语，如本文出现的“人物形象”“人物语言的特色”“场景描写”“构思”“先抑后扬”“文章主旨”等，按照有关的知识规范答题。惟其如此，我们才能加快阅读速度，提高阅读质量，从而走出高考文学作品阅读题的瓶颈，让语文高考成绩有所提高。
附：高考语文湖北省评分标准的操作及示例

第16题1．本小题赋分4分。2．考查目标：本题考查鉴赏文学作品表达技巧的能力。
3．评分操作及示例：
从三个方面回答，答出一个方面给2分，答出两个方面给3分，答出三个方面给4分。意思答对即可。
第一个方面，答出“宁静”“和谐”“安静”“祥和”“安祥”“静谧”“意境美”等，得2分；答第一段的场景特点，如“清澈”“明丽”“闪亮”，或第二段的场景特点，如“朦胧”“美丽”“柔美”等，只得1分。第二个方面扣景与人的关系。第三个方面扣景与情的关系来答题即可。
示例：
①特点：场景宽阔，安静、美丽、浪漫、清秀、纯朴。
作用：第二段中将这秀美的景与姑娘的清秀结合起来，更突出了姑娘的美丽与可人；这浪漫的景为本文奠定了一个浪漫的感情基调。（４分。）
②特点：景物清新自然，如画一般，极具小山村的纯朴特色。
作用：烘托出一种安宁祥和的氛围，为两位主人公的对话作了铺垫，通过这样的场景极好地表现出男女主人公的内心情感。（４分。）
③特点：优美、宁静、朦胧、干净。
作用：衬托女主人公的美丽与安静温婉；表现了一种神秘感，引起读者的兴趣；为下文埋下伏笔。（３分。缺景与情的关系扣１分。）
④描绘一幅宁静、惬意的落日图。
作用：放松读者的心情，更突出下文男女主人对话的波动性与曲折性，增加情节的戏剧性。（３分。缺景与情的关系扣１分。）
⑤为后文的写景叙事做铺垫，用美景映衬主人翁欢快的心情，以美景衬乐情。

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