概要：很多同学立意构思为赞颂虫子的顽强、执着、败而不馁、持之以恒等。这可是第一构思，我们不能说它不对，但这样写下去，很难出深。如果我们再深入思考一下，认为虫子应该从失败中反省、深思，然后另寻新路，并以鲁迅先生弃医从文重找救国的道路等事例加以证明，立意就深了。如果能联系中国近代的历史，看仁人志士所走过的救国道路，材料就会更加丰富，论证也会更加纵横捭阖。这样写来，作文不得高分也就很难了。立意的深刻要依赖广博的知识。没有知识和灵活运用知识的能力，是比较难写出深刻主题的文章的。当然，这种深入的思考，一定要联系命题要求和所给材料的实际，如果脱离了具体的要求，即使思考再深入，也会像一个断线的风筝，是没有一个好的结果的。[秘籍8]立意求新的方法古人云：“高山流水谓之美，雁荡瀑布谓之美，峡谷奔流谓之美，盖因世人难得一见也。”由于新奇，往往显示一种美。主题的创新，也恰恰是作者个性的所在，在提倡个性化的今天，主题的创新显得更为重要。看近几年中考满分作文中的议论文，它们的主题都是新颖的。立意的创新关键在于你是否展开了自己想象的思维，这种想象的思维和理性的思维一结合，就会写出有新意的文章。主题的

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很多同学立意构思为赞颂虫子的顽强、执着、败而不馁、持之以恒等。这可是第一构思，我们不能说它不对，但这样写下去，很难出深。如果我们再深入思考一下，认为虫子应该从失败中反省、深思，然后另寻新路，并以鲁迅先生弃医从文重找救国的道路等事例加以证明，立意就深了。如果能联系中国近代的历史，看仁人志士所走过的救国道路，材料就会更加丰富，论证也会更加纵横捭阖。这样写来，作文不得高分也就很难了。
立意的深刻要依赖广博的知识。没有知识和灵活运用知识的能力，是比较难写出深刻主题的文章的。
当然，这种深入的思考，一定要联系命题要求和所给材料的实际，如果脱离了具体的要求，即使思考再深入，也会像一个断线的风筝，是没有一个好的结果的。

[秘籍8]立意求新的方法
古人云：“高山流水谓之美，雁荡瀑布谓之美，峡谷奔流谓之美，盖因世人难得一见也。”由于新奇，往往显示一种美。主题的创新，也恰恰是作者个性的所在，在提倡个性化的今天，主题的创新显得更为重要。看近几年中考满分作文中的议论文，它们的主题都是新颖的。立意的创新关键在于你是否展开了自己想象的思维，这种想象的思维和理性的思维一结合，就会写出有新意的文章。
主题的创新，还在于会运用反弹琵琶，即在原有人们认知的基础上，写出一点新意来。《龟兔赛跑》是一个传统的富有教育意义的寓言故事，它的主题告诉人们不可骄傲偷懒，要坚持，要目标专一才能成功。传统的主题已经不适应时代的要求，在追求和谐合作的今天，对孩子的教育意义已经部分地过时。针对这种现实，一考生在写这个题材时，赋予它时代的气息：故事还是龟兔赛跑，但在过水时，乌龟主动要求背兔子过河，在这种情况下，兔子在平地上照顾乌龟时，由于自己的不慎，兔子把脚弄伤了，乌龟放弃了自己的第一，扶着兔子共同到达了终点。这种反弹琵琶的创新，使人耳目一新，给人留下很深刻的印象。
主题的创新还可以从以下几个方面来细致考虑。一是要以知出新。考生立足自己的实际认知水平，使文章的主题和内容超越一般学生的认知领域，显示出知识积累的广度和深度，从而出新。同样是写人与自然的关系，口号式的呼喊，不如具体的事例。《国在山河破》就突破了这种局限而使主题有了深意。二是以能出新。以自己的能力为基础，在此前提下，才能观察到别人观察不到的事情，才能写出别人不能写出的主题来。三是以悟出新。由于考生的阅历以及其他认识方面的差异，对事物的看法就有了差异。古人说的“一树梅花万首诗”就是这种感悟差异的佐证。这种感悟，是基于考生的独特的认识的，透过事物的现象来剖析事物的本质，从而深化文章的主题。
 
学会提炼分论点是写好议论文的关键
 
中心论点确定之后，如何展开论述，这是学生最犯难的时刻。搜肠刮肚，无理可讲，蹙眉咬笔，难下一言的现象极为普遍。即使勉强成篇，也大部分空洞无物，或直通通地摆论据，或贴标签式地下结论，更有甚者东拉西扯，越出中心论点之轨。究其原因，在于学生认识的模糊，思维的混乱，理论水平的低下，析理方法的缺乏。要改变这种“言不成理”“强词夺理”的现状。笔者认为，必须在提高学生认识能力、理论水平的前提下，促使他们的写作思维趋向于“条理化”、“清晰化”，让他们学会在中心论点的制约下提炼出适当的分论点。
如何围绕中心论点提炼出适当的分论点？首先，要让学生学会通过对中心论点的分析，界定中心论点的内涵，确定中心论点所涉及的范围，以及弄清作文的要求。这是能否正确提炼分论点的前提条件，也是防止犯偷换论点、转移论题错误的关键。其次，要使学生懂得根据中心论点提炼分论点，是对各种事物和现象分析的结果，是对各种事物和现象的相关性（相同、相异、相因、相反、相成等）的抽象，概括的结果，是以果（中心论点）推因（分论点）的思维过程。
在此基础上，可让学生掌握以下几种提炼分论点的方法。
一、设疑法。即依据“是什么----为什么----怎么样”的提问思路来提炼分论点。如以《谈风度》为题作文，可借助此法设计分论点：①风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采（是什么）；②有了风度，能受到别人的敬重，人与人之间增进爱心，有利于和睦相处（为什么）；③要有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好的风度（怎么样）。
二、分类法。在论述过程中，采用多角度分析方法，阐明几个并列的理由时，就应该分门别类地提炼出几个论点来。如以《贫困也是一笔财富》为题作文，可借助此法设计分论点：①贫困可催有志者奋发图强，改变命运，穷则思变；②贫困可以培养人的意志和毅力，而人的意志和毅力是成功的重要条件；③贫困能增长人的能力，人的许多能力是在困境中锻炼出来的。
三、层进法。是依据“逐层深入，步步推进”的思维模式来提炼分论点的。如以《当学生干部的得与失》为题作文，可借助此法设计分论点：①阐明当学生干部的职责；②分析当学生干部而产生矛盾的两个方面：a、可提高各方面的能力，b、工作多会影响学习；③阐明克服当学生干部带来的负面影响的方法。
四、对比法。即将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较，从而从正反两个方面提炼分论点。如以《如何估价自己》为题作文，可借助此法设计分论点：①正确估价自己，既看到自己的长处，又看到自己的不足，就会不断努力，不断前进；②过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思努力，就会停滞不前。
五、辩证法。是依据辩证思维的法则，采用多角度、多侧面的方法，由点到面，由主到次，由表及里地提炼分论点。如以《学与问》为题作文，可借助此法设计分论点：①学而知、学而广，勤学与好问是连在一起的；②不能问者，则学不能进，不能学者，则不能有问。
以上归纳的几种提炼分论点的方法，为了介绍的方便起见，将它们分开来讲述，其实，在实际的运用、操作过程中，往往是交叉、综合使用的。如“设疑法”与“层进法”就很难明确地分开来，“对比法”与其它各种方法均可交叉使用。只要我们在使用这些方法的过程中，掌握好围绕中心论点、提炼分论点的原则，一切问题就迎刃而解了。我相信按以上方法训练学生，经过一段时间的揣摩、操练，学生的认识水平，思想品质，分析能力就会有较大的提高，“理屈词穷”的现象也会有所改观。
怎样选择论据

论据是用来证明论点成立的事实或理论根据。作为支撑论点的基础，论据必须做到与论点一致、确凿、充分新颖。所谓与论点一致，是指所运用的论据必须能支撑论点成立，而不是用风马牛不相及的材料来“充实”文章的内容。所谓确凿就是准确，不虚假。论据是支撑论点的有力后盾，要经受住反复的推敲，论据虚假，那么论点就会不攻自破。论据一定要让事实说话，引用材料一定要真实准确，切不可马虎大意，应该有严肃认真的科学态度才行。所谓充分新颖就是所选用的论据不仅足以说明论点，而且要富有新意。选择论据时要富有时代气息或者能从旧中出新，才会吸引读者，出奇制胜，千万不要用那些司空见惯的陈词滥调。

[秘籍1]论据要有针对性
论据的针对性，有两方面的意思，一是论据和论点之间应该有本质的必然的联系，必须根据证明论点的需要选择有力的论据。论据要能够证明论点，为阐明论点服务。二是选用论据要看对象，根据不同对象的具体情况，选用他们所熟悉、所了解的事例作论据，做到有的放矢。那些与论点相游离想悖谬的论据，就不能进入议论文；同样，那些软弱无力或彼此简单重复的论据，也不能很好地进入议论文。以上两种论据，在选取上，都违背了“针对性”的原则。如果论据缺乏针对性，就不能有力地证明论点，甚至会歪曲中心论点。
造成论据没有“针对性”的原因有两个：一是不会辨析；二是不忍割爱。前者是由于缺乏判断力，看不准材料与观点或主题之间是否确有联系。有时，论据和观点根本是南辕北辙，风马牛不相及（比如用生活中的家庭暴力事例来证明经济学中的经济基础决定上层建筑的观点），用了自然只能让人感到内容的荒唐。有时，论据和观点虽然不能说丝毫不沾边，但是缺乏个性或是缺少新鲜感，也会使人感到平淡、肤浅。现在的环境问题很突出，面对环境保护的话题，水土流失、沙尘暴、洪水、泥石流等的事例都可以证明。如果选取人们乱扔垃圾，滥用方便袋，也就缺乏了深度。
不忍割爱的原因主要是错误地认为文章论据越多越好，这样会使文章充实，因此把自己知道的所有能证明论点的论据都用上，特别是对于从材料中来的比较新鲜、生动，或者是自己花了不少力气才弄到手的，统统都塞到文章里去，结果便带来了臃肿、芜杂的毛病。
因此，只有在对中心论点深入理解的基础上，善于识别、勇于取舍，才会找到具有很强针对性的论据，使文章在精炼、充实的前提下，有更强的说服力。

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