概要：(5)“重复式”问题。提出的某一问题，在课堂教学的各个环节中多次提出，或者是问题提出的方式不同，实质是同一问题。如这篇文章的主题是什么，中心思想是什么，表达了作者怎样的思想感情等等。这种情况在我们平时的教学中屡见不鲜，造成课堂教学冗长，收效少，进度慢，费时间，效果差。总之，高效课堂要以学生终身发展的教学理念为指导；要以扎实的教学内容为载体；要以多元的学习方式为中介；要以积极的课堂气氛为依托；要以减轻学生课业负担为导向。让尽可能多的学生参与，让尽可能多的学生学会，让学生尽可能多学知识。少做无用功。教学质量永远是学校的生命线。要想提高教学质量，必须打造高效课堂。参考文献：[1] 董伟. 有效语文课堂的三大特征[J]. 吉林教育, 2009,(18) :88[2] 郭会霞. 让学生爱上语文课[J]. 新课程(中学版), 2009,(05) :10[3] 石 鑫、黄 晏 新课程背景下高效课堂的研究[4]魏书生 魏书生激发学生兴趣十三法[5]魏清主编.中学有效教学策略研究.上海三联书店,2005.[6]陈小英主编.建设一个语文课堂教学的研究实体.上海三联书店,200

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　　(5)“重复式”问题。提出的某一问题，在课堂教学的各个环节中多次提出，或者是问题提出的方式不同，实质是同一问题。如这篇文章的主题是什么，中心思想是什么，表达了作者怎样的思想感情等等。这种情况在我们平时的教学中屡见不鲜，造成课堂教学冗长，收效少，进度慢，费时间，效果差。
总之，高效课堂要以学生终身发展的教学理念为指导；要以扎实的教学内容为载体；要以多元的学习方式为中介；要以积极的课堂气氛为依托；要以减轻学生课业负担为导向。让尽可能多的学生参与，让尽可能多的学生学会，让学生尽可能多学知识。少做无用功。
教学质量永远是学校的生命线。要想提高教学质量，必须打造高效课堂。


参考文献：
[1] 董伟. 有效语文课堂的三大特征[J]. 吉林教育, 2009,(18) :88
[2] 郭会霞. 让学生爱上语文课[J]. 新课程(中学版), 2009,(05) :10
[3]  石  鑫、黄  晏  新课程背景下高效课堂的研究
[4]魏书生  魏书生激发学生兴趣十三法
[5]魏清主编.中学有效教学策略研究.上海三联书店,2005.
[6]陈小英主编.建设一个语文课堂教学的研究实体.上海三联书店,2008,2.
 



 

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