概要： （一）朗读课型1.课型概说 进行语调、语速、重音等技能训练。 通过朗读，理解课文。 指导朗读是手段，理解内容是目的。2.教学模式 第一步：读课文，定背诵目标 第二步：读课文，找背诵方法 第三步：读课文，测背诵效果3.课型举例 《春》第一步：读课文，学习朗读知识1.教师范读或听朗读录音2.教师介绍朗读知识 ①语调：轻快、轻柔、由升到降…… ②语速：快、稍快，慢、稍慢…… ③重音：语法重音、逻辑重第二步：读课文，训练朗读技能161.学生读课文，并确定每段的语调、语速、重音。2.学生按下面的句式说朗读 第 段，用 语调朗读，语速 ， 要重读，表现出 。3.教师示范 第①段，用 轻快的 语调朗读，语速 稍快， 盼望、来、近要重 读，表现出 盼春的热切心情。（教师范读）4.学生训练（说、读、评） 第②段，用 轻柔的 语调朗读，语速 稍慢 ， 一切、睡醒、欣欣然、 朗润、涨、红 要重读，表现出 春天来临的喜悦心情 。 第③段，用 轻快的 语调朗读，语速 稍快 ， 钻、嫩嫩、绿绿、一大 片、坐

语文教学的10种基本课型(语文版八年级必修备课资料),标签：语文备课资料,http://www.51jxk.com



               
（一）朗读课型
1.课型概说
  进行语调、语速、重音等技能训练。
  通过朗读，理解课文。
  指导朗读是手段，理解内容是目的。
2.教学模式
  第一步：读课文，定背诵目标
  第二步：读课文，找背诵方法
  第三步：读课文，测背诵效果
3.课型举例
  《春》
第一步：读课文，学习朗读知识
1.教师范读或听朗读录音
2.教师介绍朗读知识
  ①语调：轻快、轻柔、由升到降……
  ②语速：快、稍快，慢、稍慢……
  ③重音：语法重音、逻辑重
第二步：读课文，训练朗读技能 16
1.学生读课文，并确定每段的语调、语速、重音。
2.学生按下面的句式说朗读
  第   段，用   语调朗读，语速   ，    要重读，表现出    。
3.教师示范
  第①段，用 轻快的 语调朗读，语速 稍快， 盼望、来、近要重
  读，表现出 盼春的热切心情。（教师范读）
4.学生训练（说、读、评）
  第②段，用 轻柔的 语调朗读，语速 稍慢 ， 一切、睡醒、欣欣然、
  朗润、涨、红 要重读，表现出 春天来临的喜悦心情 。
  第③段，用 轻快的 语调朗读，语速 稍快 ， 钻、嫩嫩、绿绿、一大
  片、坐、躺、打、踢、赛、捉 要重读，表现出 春天绿草如茵的情景。 
  …………
第三步：读课文，小结朗读体会
1.通过朗读，读出文章的层次：
  盼春—写春（春草、春花、春风、春雨、人）—赞春
2.通过朗读，读出文章的感情：
   热爱大自然的美好感情
3.通过朗读，读出文章的特点：
  语言简洁明快，形象生动
二）背诵课型
1.课型概说
  通过指导背诵，理解课文，积累语言材料。
2.教学模式
  分为三个基本步骤。
  第一步：读课文，定背诵目标
  第二步：读课文，找背诵方法
  第三步：读课文，测背诵效果
3.课型举例
 《论语》六则
第一步：读课文，定背诵目标
①初读——读准字音
  学生结合注释自由读课文。
②齐读——读出节奏
  指导第一则的句子停顿：学/而时习之
  (听录音划分另外五则的句子停顿)
③抽读——一人一则
  读后教师评价。
④定标——确定目标
  当堂背诵全文。

第二步：读课文，找背诵方法
①看译文背诵法。
 ②词语提示背诵法。
 ③层次法背诵。 17
看译文背诵法 
孔子 说：“学了 并 经常 温习 它，不 也 很高兴 吗？ 有  志同道合的朋友 从  远方  来，不 也 很快乐 吗？ 别人不  了解自己  而  自己也不  怨恨，不也  算得上君子  吗？”
第三步：读课文，测背诵效果
学生用自己的方法背诵  单独抽背
教师评价
（三）说读课型 
1.课型概说
  边读边说，按要求说课文的内容、特点，通过“读”和“说” ，理解课文内容，培养说话能力、概括能力。 
2.教学模式
  分为三个基本步骤。
  第一个步：读课文，说内容，整体感知；
  第二个步：读课文，说句子，揣摩语言；
  第三个步：读课文，说特点，理解鉴赏。
3.课型举例
 《回忆我的母亲》
看译文背诵法 
    孔子 说：¡°学了 并 经常 温习 它，不 也 很高兴 吗？ 有  志同道合的朋友 从  远方  来，不 也 很快乐 吗？ 别人
不  了解自己  而  自己也不  怨恨，不也  算得上君子  吗？¡±
第三步：读课文，测背诵效果
学生用自己的方法背诵
单独抽背
教师评价
（三）说读课型  
1.课型概说
  边读边说，按要求说课文的内容、特点，通过¡°读¡±和¡°说¡± ，理解课文内容，培养说话能力、概括能力。 
2.教学模式
  分为三个基本步骤。
  第一个步：读课文，说内容，整体感知；
  第二个步：读课文，说句子，揣摩语言；
  第三个步：读课文，说特点，理解鉴赏。
3.课型举例
 《回忆我的母亲》
第一步：读课文，说人物
（1）通读全文。
（2）按下面的句式说话：
    从第   段可以看出，母亲是一个     的人。
教师示范：
        从第 4 、5 段可以看出，母亲是一个 勤劳 的人。
学生说话：                                                   18
        ①从第 ６ 段可以看出，母亲是一个 俭朴能干 的人。
        ②从第 ７ 段可以看出，母亲是一个 宽厚仁慈 的人。
        ③从第 ８ 段可以看出，母亲是一个 坚强 的人。
        ④从第9、10 段可以看出，母亲是一个 有远见 的人。
        ⑤从第12 段可以看出，母亲是一个 支持革命 的人。
（3）按课文内容的顺序说：
    母亲是一个   、    、   、   、   、   的人。
第二步：读课文，说句子
（1）读句子（找出文中关键的句子，反复阅读，体会句子的
     作用）。
（2）按下面的句式说话：
         第     段¡°                 ¡±这句话的作用是             。
教师示范：
        第 1 段¡°得到母亲去世的消息，我很悲痛。¡±这句话的
        作用是点出叙述的对象，抒发悲痛的感情。
学生说话：
        第  4  段¡°母亲是个好劳动。¡±这句话的作用是概括了
        这一段的中心。
        第  5  段“这个时期母亲教给我许多生产知识。”这句话的
        作用是写母亲对我的影响。 
第三步：读课文，说特点
（1）默读课文，找出文章选材、结构、表达、语言、
     感情等方面的特点。

[1] [2]  下一页