概要：“啊？可您一开始就该告诉我！”车夫的脸上露出一种鄙夷的神情。他擦了擦脸上的汗，拉着车子走开了。“把这钱拿去吧，它是您应得的！”“可我不是乞丐！”黄包车夫拉着车，消失在街的拐角处。11、通读全文后，你认为拉哈布对穷人了解吗？你这么说的根据是什么？_____________________________解析：可以从拉哈布对穷人的态度上去找答案。答案：不了解，根据是：（1）看到车夫瘦得皮包骨头，就觉得车夫目光中包含着贪婪的神情，这显然是世俗的偏见；（2）自己不坐车却施舍钱给车夫，遭到车夫的拒绝。12、当拉哈布给车夫钱时，车夫脸上露出“鄙夷”的神情。“鄙夷”是什么意思？车夫“鄙夷”的是什么？____________________________________解析：结合上下文，可知车夫有自己的尊严，他鄙夷的正是拉哈布的自以为是的施舍。答案：“鄙夷”意思是轻视，看不起。车夫鄙夷的是拉哈布的施舍。13、“可我不是乞丐！”结尾这句话掷地有声，表明车夫_______________________________解析：车夫面对施舍说出这句掷地有声的话，他是凭借自己的劳动养活自己

《老王》 备课资料(人教版八年级上册),标签：语文备课资料,http://www.51jxk.com
“啊？可您一开始就该告诉我！”车夫的脸上露出一种鄙夷的神情。他擦了擦脸上的汗，拉着车子走开了。
“把这钱拿去吧，它是您应得的！”
“可我不是乞丐！”黄包车夫拉着车，消失在街的拐角处。
11、通读全文后，你认为拉哈布对穷人了解吗？你这么说的根据是什么？
_____________________________
解析：可以从拉哈布对穷人的态度上去找答案。
答案：不了解，根据是：（1）看到车夫瘦得皮包骨头，就觉得车夫目光中包含着贪婪的神情，这显然是世俗的偏见；（2）自己不坐车却施舍钱给车夫，遭到车夫的拒绝。
12、当拉哈布给车夫钱时，车夫脸上露出“鄙夷”的神情。“鄙夷”是什么意思？车夫“鄙夷”的是什么？
____________________________________
解析：结合上下文，可知车夫有自己的尊严，他鄙夷的正是拉哈布的自以为是的施舍。
答案：“鄙夷”意思是轻视，看不起。车夫鄙夷的是拉哈布的施舍。
13、“可我不是乞丐！”结尾这句话掷地有声，表明车夫_______________________________
解析：车夫面对施舍说出这句掷地有声的话，他是凭借自己的劳动养活自己，绝不是乞丐。显示了车夫的自尊。
答案：人格上的尊严。
14、小说结尾出乎拉哈布的意料，却又在情理之中。作者这样设计结尾的好处是
_______________________________
解析：结尾有画龙点睛的作用，升华了主题。
答案：给“尊严”二字画上了一个完满的句号，小说的主题因而得到了升华。
15、哈布追求的是一辈子活得有尊严、有骨气。面对车夫斩钉截铁的拒绝，拉哈布会怎么想？你能生动细致地描写下来吗？
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解析：要抓住拉哈布的性格特点和对农民的偏见来描写，或表现他的出乎意料，自命清高；或表现他的懊悔、觉悟。只要符合语境即可。
答案：略
二、语言运用
15、为本市孤寡老人能够安度晚年，某校开展“献爱心募捐活动”。
（1）请你为这次募捐活动设计一条宣传标语。
（2）你认为还应该怎样做才能够真正做到使这些孤寡老人安度晚年？写出一个你认为最可行的办法。
解析：第一题设计标语要围绕主题：“献爱心捐助孤寡老人”来构思，语言简洁有力，富有号召力和感染力；第二题：提出的办法可以是个人能力能办到的，也可以是整个国家、社会或小区能做到的，但一定要可行。
答案示例：（1）让世界充满爱；愿天下老人平安度春秋；献出爱心，收获幸福。等等。（2）如：小区成立专门机构，定期到孤寡老人家里了解情况，解决疑难问题；在学校成立助孤小组，轮流值勤，帮助老人解决生活问题并将长期坚持下去。等等。
三、写作训练
16、本文写人记事材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者是怎样组织的呢?阅读课文就会明白，作者兼用逻辑顺序和时间顺序来编排。而所有的内容有以“我”和老王的交往为线索一线贯之，使全文一脉相承，成为一个有机整体。请你拿起笔，把目光投向身边的普通人，了解他们的生活经历和性格，写一篇文章，题目自拟，600字左右。
提示：首先要选择写作对象。仔细观察周围的人物，选择那些你最了解、曾给你触动的人物来写，注意通过人物的言行来体现他的性格品质。普通人没有那么多惊天动地的大事，要以小见大，通过小人物小事情展现深刻的主题，这样的文章会更精彩。
真题演练
17、下面是初一(思想政治)教材中榜样人物统计表，请用一句话概括说明下面统计表反映的情况，并简要谈谈你对这种情况的看法。（2004年长沙市中考题）
                     初一(思想政治)教材中榜样人物统计表
     人物 板样人数所占比例       合计  （人数 ）   占榜样总人数比例   0/0
   少年名人         11         6.4    0/0
   著名人物         130         76     0/0
   普通百姓         30         17.6   0/0
   (1)                                                                        
(2)                                                             
解析：仔细阅读表格，对比数字，找出规律。然后根据这个规律谈自己的看法，言之成理即可。
答案：(1)从图表可以看出初一《思想政治》教材中的榜样人物著名人物多，普通百姓少，少年名人更少。(用数据表达也可 。)
(2)与青少年的生活实际有距离，成人化倾向严重，针对性不强，不能更好地达到教育的目的。(言之成理即可) 

 

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