概要：同是一个甜麦圈，悲观者只看见一个空洞，而乐观者却品一到它的味美。同是交战，苏轼高歌“雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭”；杜牧却低吟“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。同中“谁解其中味”的《红楼梦》，有人听到了封建制度的丧钟；有人看见了宝黛的深情；有人悟到了曹雪芹的良苦用心；也有人只津津乐道于故事本身……是的，我的心执着于我见、我闻、我悟。条条大道通罗马认识事物的角度，深度不同，解决问题的方法就自不相同。正所谓有什么样的世界观，就有什么样的方法论。但我相信：条条大道通罗马，历艰辛殊途同归。小平同志的“黑猫白猫论”风趣而深蕴哲理。东部地区飞速发展源于西部的支持，而西部大开发的成功也必需东部的鼎力相助。设若以老观念来解决问题，东西部齐头并进，那中国的发展不知又要经历多少艰辛。测量一栋大楼的高度，有人利用太阳下的阴影，通过三角函数的关系简单算出；有人用绳子与楼房比较，然后测绳子长度，有人用气压计，从楼底到楼顶，通过气压变化来计算；也有人询问楼房管理员……问题的出现是一个起点，问题的解决则是终点，过程则不唯一。方法的选择完全取决于当时的具体情况。世易事移，方法多变。我的

高考作文夺高分五绝招之二,标签：初中作文教学大全,http://www.51jxk.com
同是一个甜麦圈，悲观者只看见一个空洞，而乐观者却品一到它的味美。
同是交战，苏轼高歌“雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭”；杜牧却低吟“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。
同中“谁解其中味”的《红楼梦》，有人听到了封建制度的丧钟；有人看见了宝黛的深情；有人悟到了曹雪芹的良苦用心；也有人只津津乐道于故事本身……
是的，我的心执着于我见、我闻、我悟。
条条大道通罗马
认识事物的角度，深度不同，解决问题的方法就自不相同。正所谓有什么样的世界观，就有什么样的方法论。但我相信：条条大道通罗马，历艰辛殊途同归。
小平同志的“黑猫白猫论”风趣而深蕴哲理。东部地区飞速发展源于西部的支持，而西部大开发的成功也必需东部的鼎力相助。设若以老观念来解决问题，东西部齐头并进，那中国的发展不知又要经历多少艰辛。
测量一栋大楼的高度，有人利用太阳下的阴影，通过三角函数的关系简单算出；有人用绳子与楼房比较，然后测绳子长度，有人用气压计，从楼底到楼顶，通过气压变化来计算；也有人询问楼房管理员……
问题的出现是一个起点，问题的解决则是终点，过程则不唯一。方法的选择完全取决于当时的具体情况。世易事移，方法多变。
我的回答
我不是怀疑论者却仍想像北岛一样高呼：我不相信。是的，没有唯一。
我喜欢从苹果的横截面中发现星星；我喜欢丢开参考答案让思维纵横驰骋；我喜欢博览群书，看看群儒舌战；我喜欢看秋树婆娑，眼底却没有哀伤……
就让每一颗心去读懂多姿多彩的世界，就让每双手去开创各自绚烂的人生。
这，就是我的回答。
                                      《成都晚报》2000.7.23
 2000年高考的作文题：
    在一次鼓励创新的报告会上，有位学者出了一道题：
  

四个图形符号中，哪一个与其他三个类型不同？有人说圆形，因为圆形是惟一没有角的图形；也有说三角形，它是惟一由直线构成的；又有人说半圆也正确，它是惟一由直线和曲线组成的；最后有人说，第四个图形也可以，因为它是惟一非对称性的图形。看来，由于标准和角度的不同，这四个图形都可以作为正确答案。
的确，世界是千变万化的，疑问是层出不穷的答案是丰富多彩的。在生活中，看问题的角度、对问题的理解、解决问题的方法以及问题的答案不止一个的事例很多。你有这样的经历、体验、见闻和认识吗？
请以“答案是丰富多彩的”为话题写一篇文章。

据作者说：“我写这篇作文时，先思考了10分钟，然后决定根据分析问题、解决问题、提出看法的规律，把文章分成‘一千个哈姆莱特’、‘条条大道通罗马’、‘我的回答’三部分，写起来很顺畅。”之所以写得顺畅，恐怕更重要是作者掌握好了各种写作美文的“招”。
巧思创意，作者用了10分钟去思考，如何去完成一篇佳构。
巧妙联想，由常言‘一千个读者就有一千个哈姆莱特’‘条条大道通罗马’引申开去。
巧用诗词，引用苏轼、杜牧的诗，既精炼又有哲思。
巧用课文，高中课文学过的苏轼的词、《黛玉进贾府》以及数学物理学过的知识都能用上，做到了学以致用。
巧连时政，由邓小平的“黑猫白猫论”引申到西部大开发。
巧作推测，设若以老观念来解决问题，东西部齐头并进，那中国的发展不知又要经历多少艰辛。
巧寻相似，能将各种诗词、俗语归因到自己文章思路上。
巧用对比，悲观者与乐观者面对一个甜麦圈，赤壁之战苏轼高歌与杜牧低吟，《红楼梦》的不同见解。
巧用我“心”，自我的平常生活累积，通过发散思维达到融情会景。
……
以上的各种“招”在任何的成功作文里都可得以反映。用上这些“招”使得在考场时能迅速激活思维，不再有“无米”之苦，相反却变得“好米”充盈，写作起来游韧有余，畅快无比。
且从2000年高考广东省满分作文找出同样的“招”吧。

答案是丰富多彩的

“有一百个读者，就有一百个哈姆来特”。这句话生动而且又精辟地揭示了一个道理：“文学形象绝不是僵化固定的，它有着不可思议的动人魅力。”
想起了鲁迅也曾这样谈论过《红楼梦》，经学家看到了易，文学家看到了情爱，道学家看到了yin，……也许你会觉得有趣可笑，但细细想来，也的确如此且颇有道理。记得我第一次读卞之琳的《断章》时觉得这首诗挺有趣，像是在玩文字游戏。
                          你在楼上看风景，
                          看风景的人在桥上看你；
                          明月装饰了你的窗子，
                          你装饰了人家的梦。
但随着年龄的增长和学识的增多，在一个春日的下午，当我再次翻阅起这首精美好玩的小诗时，竟是一种长时间的静默与感动。我知道读懂这样的诗也许要费一生的阅历，或许连作者本身也始料不及它们引发的不同思绪和哲问。你和他人或许一辈子都会在你的记忆里不断地变换着角色，不断地演绎着故事，不断地引发愁绪，不断地追问着意义……但这些并不重要，文学最基本的原则是“答案是丰富多彩的”，从来就没有一个完整的标准答案任君一劳永逸地领取，它的表现手段，演绎的手法超越了时间和空间，任你的思想自由地翱翔，飞扬。
此时我禁不住又想起了一首千古奇诗——李商隐的《锦瑟》。
                          沧海月明珠有泪，
                          蓝田日暖玉生烟。
                          此情可待成追忆，
                          只是当时已惘然。
只是吟罢诗中这最后的四句，就已经觉得耐人寻味，发人深思。“可待成追忆”的情究竟是什么？千古已来众说纷纭。有人说是爱情，有人说是亲情，有人说是友情，又有人说是一个象征体——即什么也不是，什么也是。其实何必苛求一种答案呢？在你感觉到诗的韵味，体会到了其中的意象后，又或者已达到了一种心灵的撞击与共鸣，这些就早已经足够了，我想，李商隐先生作诗赋诗至此，也已经心满意足了。
是啊，答案是丰富多彩的，当一个小学生在填词造句时写出：“雪融化后是什么？是春天。”却被老师狠狠地勾上一个红红的大叉的时刻，我感到无奈和痛心。这是多好的答案啊，我想那教师一定忘记了那个简单又亘古不变的真理：“答案是丰富多彩的”。从莎士比亚到李商隐，从李商隐到卞之琳从卞之琳到那天真灵巧的学生我们都有深深体会到这一真理散发的独特魅力。
让我们最后以品味苏试的这首诗结尾吧：
                          横看成岭侧成峰，
                          远近高低各为同，
                          不识庐山真面目，

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