概要：如前所述，传统作文以纸为媒介，作文修改以牺牲文面和增加抄写负担为代价，这使得学生不愿意对作文进行深入的和长期的修改，从而严重影响了作文质量和写作水平的提高。网络作文中，计算机对文档的处理功能十分强大，操作十分便捷。作文脱稿既成，以后既可随时小作润色，亦可大加斧正，文面十分规范、整洁、清晰。即使作文已上传到了网上，也可以将修改稿用相同的字段名（题目、作者等）上传，或覆盖原文，或列于原文之后以供参考。9.教学过程的开放性——网络打破了读写的时空限制。网络作文的开放性包括网络资源的开放性、写作心态的开放性和教学过程的开放性。资源的开放性表现为网络面向世界、面向社会，学习资源十分丰富；写作心态的开放性表现为作文学习的个性化，学生以健康、真诚的心态和科学的、交流的写作态度投入到作文活动之中；教学过程的开放性包括教师指导的开放性和主体活动的开放性。教师指导的开放性。从作文命题到作文教学评价，教学的全过程中，教师始终遵循以点带面、举一反三和促进发展的原则，命题和作文要求给学生留有思维驰骋的广阔空间，利于个性化作文（放胆作文）的产生。对个别作文的点评，都将公开到全体学生面前，产生平

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如前所述，传统作文以纸为媒介，作文修改以牺牲文面和增加抄写负担为代价，这使得学生不愿意对作文进行深入的和长期的修改，从而严重影响了作文质量和写作水平的提高。网络作文中，计算机对文档的处理功能十分强大，操作十分便捷。作文脱稿既成，以后既可随时小作润色，亦可大加斧正，文面十分规范、整洁、清晰。即使作文已上传到了网上，也可以将修改稿用相同的字段名（题目、作者等）上传，或覆盖原文，或列于原文之后以供参考。
9.教学过程的开放性——网络打破了读写的时空限制。网络作文的开放性包括网络资源的开放性、写作心态的开放性和教学过程的开放性。资源的开放性表现为网络面向世界、面向社会，学习资源十分丰富；写作心态的开放性表现为作文学习的个性化，学生以健康、真诚的心态和科学的、交流的写作态度投入到作文活动之中；教学过程的开放性包括教师指导的开放性和主体活动的开放性。
教师指导的开放性。从作文命题到作文教学评价，教学的全过程中，教师始终遵循以点带面、举一反三和促进发展的原则，命题和作文要求给学生留有思维驰骋的广阔空间，利于个性化作文（放胆作文）的产生。对个别作文的点评，都将公开到全体学生面前，产生平行性教育的效果。对学生作文的成绩评价，把点击率和收到的评语数量作为作文成绩的主要依据，实行网上开放化的教学评价。
主体活动的开放性。传统作文过程表现为单向历时性的发展过程，在“布置-草稿-修改-成文-递交-批改-讲评-保存”这一链状流程中，全体学生按照相同的进程完成一次作文的这一个个环节，全学期完成一次次这样的循环，其实质是学生被紧紧地束缚在了这样一个单向运行的链条上。这种长期以来被程式化了的不科学的传播模式，使学生陷入了极其被动的窘境。其次，“作文本”成了承载作文、师生联系、同学交流的最大的权威，它存在的时空，很大程度上就是作文教学活动的时空，在它的这个时空之外，不论老师还是学生，都将无法修改，无法阅读作文，无法评价。这使得学生的主体创作活动受到巨大的限制，教学效率低下。e-Writing克服了传统作文模式下的种种弊端，它以无限制的开放的时间和空间为师生的作文教学全过程服务。学生不再受传统作文怪链的束缚，不论课内课外，还是校内校外，都可以随时随地在网上上传新作文、阅读自己或同学的作文、浏览评语、评价他人的作文，可以查询有关资料，解决写作中的疑难问题，可以用E-mail等形式联系老师，或与同学交流思想、交换意见等等。
10.作文讲评的高效性——网络保证了课堂的工作效率。在课堂讲评作文时，学生通过计算机屏幕观看老师对作文的删、换、补、调，听老师对该文的分析评价，领会老师的评价思路，获得了一种被“手把手”教作文修改的感觉。传统作文的讲评方式，除开事先印发该篇作文的工作，静态的纸媒介作文也很难体现出老师的修改思路、反映出修改的动态过程。其次，学生可以对作文进行集中的阅读评价，为作文添加评语；可以浏览全部评语，也可以就任意一篇学生作文问题向老师请教。所有这些工作，全体学生可以在同一时间里运作。这是纸作文本形式的作文教学在一堂作文讲评内万难办到的。另外，教师还可以借助校园BBS论坛发起对学生作文的非共时评价讨论，可以利用校园聊天室对学生作文及某些问题进行共时评价讨论。将课内讲评延伸到了课外，从而实现了远距离的作文讲评教学。

随着“校校通” 工程的全面实施，网络信息技术必将给传统作文教学带来革命性变化。网络作文教学在网络平台强有力的支持下已经显示出了巨大的优势和无穷的魅力，她以崭新的作文教学理念及其教学组织形式、教学管理形式和教学评价形式等，成为每一个语文教育工作者迫切地去构建理论、整合技术和探索模式的课题。

参考文献：
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[7]靳健 等.现代语文教育学[M]．甘肃：甘肃教育出版社，1997.

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