概要： 全班同学的参与，陈坦君犯了一个小错误，几个同学的思想也有些偏差。陈坦君饰演调皮捣蛋的男孩，两个男孩和他一道围着饮水机，想要喝水。他们把一角钱投进去，用杯子装着喝，小坦皱着眉头，想出了一个好办法，只见他张开双手，抱着饮水机，使它倾斜，并使劲摇，让水自己流出来，水象柔软的圆线一样，流尚得满地都是，他还得意地向全班宣布：我不用花钱就可以喝着水了，看我多聪明！范骊荣大声喊道：“水往外流啦！” 周震雄愤愤地说：“真缺德！这样子喝水。”人群中又有人插嘴说话，口气中带着惊讶地说：“你真有办法，以后可以不带钱来喝水了。看那老头子赚谁的钱去！” 这时，老师进来了。许多人对着老师说开了： 老师，饮水机坏了，可以不放钱进去了。 老师，摇一摇，水就会出来。 可以省钱了！ 老师盯着门口湿漉漉的地面，好久不说话。最后静静地开口了：老爷爷背一桶水上三楼，赚一毛钱，还要免费供应全校老师们的水，你们给他算一下，他赚多少钱？如果他是你的爷爷，你会不会认为他太幸苦了？那些得意的人，惭愧地低下了头。老师的话：同学们不是不懂事，而是有时忘记了去同情他人，这时给他们

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    全班同学的参与，陈坦君犯了一个小错误，几个同学的思想也有些偏差。
陈坦君饰演调皮捣蛋的男孩，两个男孩和他一道围着饮水机，想要喝水。他们把一角钱投进去，用杯子装着喝，小坦皱着眉头，想出了一个好办法，只见他张开双手，抱着饮水机，使它倾斜，并使劲摇，让水自己流出来，水象柔软的圆线一样，流尚得满地都是，他还得意地向全班宣布：我不用花钱就可以喝着水了，看我多聪明！
范骊荣大声喊道：“水往外流啦！”
    周震雄愤愤地说：“真缺德！这样子喝水。”
人群中又有人插嘴说话，口气中带着惊讶地说：“你真有办法，以后可以不带钱来喝水了。看那老头子赚谁的钱去！”
    这时，老师进来了。许多人对着老师说开了：
    老师，饮水机坏了，可以不放钱进去了。
    老师，摇一摇，水就会出来。
    可以省钱了！
    老师盯着门口湿漉漉的地面，好久不说话。最后静静地开口了：
老爷爷背一桶水上三楼，赚一毛钱，还要免费供应全校老师们的水，你们给他算一下，他赚
多少钱？如果他是你的爷爷，你会不会认为他太幸苦了？
那些得意的人，惭愧地低下了头。
老师的话：同学们不是不懂事，而是有时忘记了去同情他人，这时给他们提醒一下，轻轻地给以思想教育，他们就能够明白过来。不必去惩罚谁。
三、学生开始把刚才的观察描写下来，十分钟后，当众宣读自己的作文。师生共同讨论，评长论短。
 表演2：
                  《孙琦扫地》
三个演员
一个孙琦，一个周曦，一个老师。
周曦认真地扫地，孙琦一边扫，一边用扫把表演武功。只见他使劲地甩出扫把，让它作自由的弧线形运动，扫把接触地面的时候，用上一点力，让它在地上擦一下，然后顺势由着扫把在空中绕一圈，扫把在头顶时，他就抬头，转到地上的时候，他又顺势擦一下地，这个动作重复了好几次后，他觉得单调，就让扫把在手腕上旋转，象个风车似的，他聚精会神地玩起来，风车转得很有水平的时候，他又腻了。便平端起扫把，弓起腰，眯起左眼，瞄准前方一个什么目标，突然往前冲去，嘴中喊道：“冲啊！杀！”
   他的胖胖的脸上露出了胜利的微笑。
周曦抬起头，对他说：“快扫呀，我都快扫完了。”
“你扫完了，帮我扫一扫，我最讨厌这活了。”
  “我们分工好了的，你这个人真是的。”一边说，一边去帮他扫地。
   老师进来了，望着周曦，又是批评又是表扬地说：“周曦，你怎么又扫地啦？你这个生活委员天天帮人扫地怎么行？多幸苦！”
   “陆楠忘了扫，一放学就跑了。”周曦解释说。
她看见孙琦正在起劲地扫地，赞赏地说：“孙琦，你真不错，扫得很干净嘛。”
孙琦装着很卖力的样子，抬头笑着说：“谢谢老师夸奖！”
在老师的眼里，周曦和没有逃跑的孙琦是自觉的好学生，那个忘掉值日的陆楠自然有些不负责。
在老师转身走出教室的时候，孙琦冲着老师的后背做了个鬼脸。
老师的话：当老师的，有时不能够了解学生们的真实情况，而有些学生又特别能伪装，这就要求老师作长期的观察，细致地深入到同学们的心灵中去。
四、学生开始作第二次作文训练，十分钟后，当众宣读自己的作文，师生共同评长论短。
五、师生一同总结本课学习目标。多媒体显示下列内容：
                     班级纪事
本节课作文训练目标：
1、 发生在身边的事，去留意它。
2、时刻有人在随地做一些事，他们所做的事，都代表了他们的思想，他们的主张，他们的人生观，探究它。
3、随时写下来，在你的文章里，写出你的思考，你的态度，你个人的东西。
4、明白“生活就是语文，语文就是生活在书本中的反映”的道理。
总之，一句你听贯了的话：
学会观察，学会思考。
祝你作文时，不再咬笔头！不再挤牙膏！

本节课教学总结：
多元智能理论对人的潜在能力分析为八种，其中包括有语言智力，视觉即空间能力，自知自省能力，人际交流能力，自然智力等。在这堂作文课上，我利用这几个环节，对学生进行如下几种能力的锻炼和挖掘：
一、导入部分的意图：学生潜在地具有视觉能力，即感受、辨别、记忆和改变物体的空间关系并借此表达思想和情感的能力。根据这种能力的认可，安排让学生从记忆中提取、重组信息的学习内容：我们学习过的这些熟悉的课文，《闲情记趣》、《小桔灯》、《背影》中，作家们都是从日常生活中的小事情里，如看蚊子，做小桔灯，父亲买桔子等，进行细致的观察、体会，然后写作，成就名文名篇的。导入到这节课的任务——观察生活小事。
利用多媒体显示图像，使线条、形状、色彩等空间关系加强学生的的视觉效果，使一些感受能力较弱的学生，得到有力的强化。

二、小品表演的安排意图：这是学生综合能力的考察和外显。要求表演者具有：1、语言能力2、身体即动觉智力3、交往交流能力4、自然智力即个体进行的辨别环境的特征并加以分类利用的能力
两个小品，内容均取自学生自己的真实生活，表演者与主人公有大致相似的性格特征，姓名是真名实姓，目的是使学生自知自省，认识、洞察、反省自我，唤醒学生的自我意识，从而促使他们去留意身边的事，关注自己的一言一行，反省、思考自己和他人。为尊重学生的自尊心，事前为学生已作过必要的解释，使他们能够尽情展示人物的真实面目，而不受到打击。
小品的成功表演，必须体现协作精神，与他人之间，随时存在交流，才能在动作、心理、语言、神情等方面，和谐一致。
其他的学生，一方面担负着观察的使命，一方面要思考、联想、记忆，并落实到文字上，以此训练学生的语言能力、自知能力等。
三、学生的现场作文宣读：第一、检查学生的观察能力，对学生的表演的观察，从神情、动作、语言、到人物之间的配合等等，要求学生有一定程度的反映。第二、检查学生的语言表达能力，把真实生活与已有的词汇、语句联系起来的组合能力。第三、检查学生对于所发生的事情的看法。
四、教师的评议意图：参与学生的生活，表达自己的观点，不左右学生的看法，但可以暗示学生看待问题的方向和立场。作为一堂语文课，教师的参与，是不可缺额的；但不包办代替，不主宰学生的思想，则不失为一场民主平等的课。体现了教师的现代教育思想。
五、最后的课堂目标显示意图：这是为着强化，使学生对这节课的任务，有更为明确的认识。语言上的用词，特别注意体现人文色彩，关注学生的内在感受，印染亲切可人的情调，使本已说得没有感觉的道理，能够走进学生的脑海中，记下来。

附：多媒体显示材料：
1、《闲情记趣》、《小桔灯》、《背影》中的一些片段：小男孩静静地望着蚊子，面前是一群蚊子和飞舞的鹤，小姑娘拿着一只桔子，老父亲在步行
2、小品表演的内容介绍
3、本节课的目标显示  加一些彩图装饰，动画点缀
三、 文学引路，自然采撷，情感演绎，提高智能
浩如烟海的文学作品，给学生一个更为广阔的写作空间。紧紧依托文学作品的熏陶，密切生活实际，运用现代教育技术，创设写作训练“场”，催化学生写作激情，提高学生智能。
作文教学设计例三：
枫叶流丹（情境作文教学设计）
【教学设想】
1、 结合高一语文第一单元（诗歌单元），特别是毛泽东的词二首《沁园春·长沙《采桑子·重阳》，对学生实施季节情感作文教学。
2、 结合“雅典奥运会”中国军团的成功，高一新生入重点高中等等大好形势，这激越的情感，需要寻找一种季节的特有的物来作栽体。
【教学方法】
1、 运用多媒体网络技术创设作文情境。
2、 读写结合，口头作文与书面作文结合。
【教学步骤】
（一） 以读导写
1、 学习毛泽东词二首的基础上，进行古代诗文与毛词的情感分析。
2、 学生运用网络联机交流课外搜索到的有关“秋”的名句。
3、 组织学生将交流的名句名篇进行归类。
4、 要求学生运用有关“秋”的句子进行“自我情感”表达。
（二） 自然描述
1、 说说本季节的景物特点。
2、 可以用书上的描述句，可以说说自己看到的景。
3、 评议同学的“说”——述景有无“情”，引句是否有“我境”。
（三） 命题作文：枫叶流丹

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