概要：要求：1、借景抒情，述景含情。2、景“真”意切。3、不少于800字。四、实物演示，音效渲染，语言描述，提高智能。根据作文需要，运用某种实物、利用音响效果来创设情境，指导学生认真观察，仔细辨听，驱遣想象，用语言描述实物，描述音乐创设的情境，理顺思路，水到渠成。 写作是一门学问，培养学生现代写作能力，发展学生以语言智能为核心的所有智能是语文写作的终极目标。运用以现代教育技术为主创设的作文的训练“场”，能让学生始终对写作保持高昂的热情，对学生的品格修养，也大有好处。参考文献：《多元智能理论在教学中的运用》（林宪生编著）开明出版社 《多元智能与合作学习理论在教学中的应用》（蒋鸣和）《多元智能理论及其在教学中的运用》唐晓杰上一页 [1] [2] [3]

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要求：1、借景抒情，述景含情。
2、景“真”意切。
3、不少于800字。
四、 实物演示，音效渲染，语言描述，提高智能。
根据作文需要，运用某种实物、利用音响效果来创设情境，指导学生认真观察，仔细辨听，驱遣想象，用语言描述实物，描述音乐创设的情境，理顺思路，水到渠成。

   写作是一门学问，培养学生现代写作能力，发展学生以语言智能为核心的所有智能是语文写作的终极目标。运用以现代教育技术为主创设的作文的训练“场”，能让学生始终对写作保持高昂的热情，对学生的品格修养，也大有好处。


参考文献：《多元智能理论在教学中的运用》（林宪生编著）开明出版社
         《多元智能与合作学习理论在教学中的应用》（蒋鸣和）
《多元智能理论及其在教学中的运用》唐晓杰

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