概要：我们寻找（曾经在平和县内省级风景区灵通山隐居修学的古代名人）黄道周、（台湾阿里山王，祖籍平和县人）吴凤的足迹，来到灵通山，感受：从玉屏洞到灵通岩，峰回路转，曲径通幽，泉水叮咚，杜鹃吐艳，古木奇崛，深涧鸟鸣。站在一泓山泉边上，抬头仰望灵通岩所在的主峰，只见岩顶流下一串串璀璨的明珠，此时，春雨初霁，太阳光从云缝里钻出来，照射在倾泻而下的水珠上，一瞬间金光闪烁。时而点点滴滴，时而片片倾泻，如一首钢琴曲，有时舒缓，有时高亢。一道虹，赤橙黄绿青蓝紫，多姿彩绸当空舞，珍珠舞入古木丛,飘进翠竹林，汇入山涧清泉。甘泉流进山脚层层梯田，写下一行行绿色诗句；流进茂林修竹，描绘一篇篇温润青翠；流进水库，泛起碧波盈盈。清代著名音乐家李文察，当代著名艺术家周碧初，这些出生于平和县的古今音乐家、文化名人、文学家们的作品、乡情，均成为我校学生了解本土热爱家乡陶冶崇高情感的教材。这些名人，因为出生于平和县，所以使我校学生的崇拜心理很快转化为激励奋进的内在动力。体现在学生校园文学作品中，也就呈现出地方特色。三是时代特色。高扬时代精神，引导学生关注社会发展，写出积极向上、歌颂真善美、鞭挞假恶丑的诗文。

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我们寻找（曾经在平和县内省级风景区灵通山隐居修学的古代名人）黄道周、（台湾阿里山王，祖籍平和县人）吴凤的足迹，来到灵通山，感受：从玉屏洞到灵通岩，峰回路转，曲径通幽，泉水叮咚，杜鹃吐艳，古木奇崛，深涧鸟鸣。站在一泓山泉边上，抬头仰望灵通岩所在的主峰，只见岩顶流下一串串璀璨的明珠，此时，春雨初霁，太阳光从云缝里钻出来，照射在倾泻而下的水珠上，一瞬间金光闪烁。时而点点滴滴，时而片片倾泻，如一首钢琴曲，有时舒缓，有时高亢。一道虹，赤橙黄绿青蓝紫，多姿彩绸当空舞，珍珠舞入古木丛,飘进翠竹林，汇入山涧清泉。甘泉流进山脚层层梯田，写下一行行绿色诗句；流进茂林修竹，描绘一篇篇温润青翠；流进水库，泛起碧波盈盈。

清代著名音乐家李文察，当代著名艺术家周碧初，这些出生于平和县的古今音乐家、文化名人、文学家们的作品、乡情，均成为我校学生了解本土热爱家乡陶冶崇高情感的教材。这些名人，因为出生于平和县，所以使我校学生的崇拜心理很快转化为激励奋进的内在动力。体现在学生校园文学作品中，也就呈现出地方特色。

三是时代特色。高扬时代精神，引导学生关注社会发展，写出积极向上、歌颂真善美、鞭挞假恶丑的诗文。紧贴学生各个领域的生活，从社会到家庭、校园，从他人到自己的心灵，使文章有浓郁生活气息。《山鹰》尽量扩大发表面。从指导写稿到修改评点，从封面设计到编校质量，精益求精。现在，我社刊设置十几个栏目，既有稳定栏目，也有滚动栏目。作品可长可短，从数千字的小说到十来字的格言，不拘一格。作品有指导教师或学生编辑点评。适当插图，朴实美观。新星文学社和社刊《山鹰》，显示了学生文学的天分和生机：那无拘无束、自由不羁的精神，在作品里随时都能发现和感受得到，而这些无疑是属于文学本身的，是文学最天然的财富。清新、率真的笔触，记录了青少年成长中的真实，展示了社会发展对年轻心灵的触动。他们自如和放松的写作姿态，显示出了文学创作的活力；他们的语言习惯、写作方式，以及对文体样式的理解为一种“非文体”，表现了他们不受文体局限的创造性，具备着新的文学特质和潜质。虽然他们的文笔是那么稚嫩，他们的感悟是那么肤浅，他们的瑕疵是那么明显。但是，没有今天的幼稚，就没有明天的成熟。

推荐学生课堂作文中的佳作发表在文学社刊《山鹰》，极大激发学生写作热情，对学生在课堂上的作文写作产生巨大的促进作用。

这是学生的时代特色。

（二）研究的结论引发教师深入思考 ，校园文学创作活动对课堂作文教学产生的影响是积极的全方位的。

我们在对我校校园文学活动的研究中，深刻认识到，校园文学创作活动，引发我们对课堂作文教学的诸多思考，校园文学对作文教学产生积极影响。启示我们做好以下工作：

首先，校园文学创作提供展示习作才华的舞台，让学生健康情感充分涌流，使学生储备了丰富的课堂作文素材。解决了学生写作“欲炊无米”的难题。

校园文学尽力为学生提供广阔的写作平台，借助这个平台学生健康情感充分涌流。我们的文学社刊《山鹰》，定下了“学生写、写学生、学生读”的办刊方针，鼓励学生积极投稿。启发指导他们分工合作。稿件，百分百来自学生、社员，既有写作特长者的投稿，也有一般同学的参与。版面的设计、佳作的收集，都在教师的指导下，由学生独立完成，充分发挥他们各自的特长，人人动手，最大程度调动每个成员的积极性、主动性和创造性。社刊《山鹰》成为学生喜爱的校报。随着校园电子网络的不断完善，平和一中学校网页上还开设了“山鹰展翅”专题栏目，转载学生在《山鹰》上发表的习作。开通了E-mail电子信箱，开设了“班级专版”、“我手写我心”等栏目，创设这样一个崭新平台，为学生施展才华提供用武之地，大受欢迎。学生看到自己的作品变成铅字，闻到油墨散发的清香，他们的文章被传阅，这给他们巨大鼓舞。同时也激发了课堂作文写作的热情。

中学生的情感最真挚、最纯粹。让学生健康情感充分涌流，通过写作体验并珍惜人世间一切美好的感情，体验父母舐犊情深；领会爱国爱乡情感；珍惜师生真挚情谊；观察社会，记录社会实践活动；开展“研究性学习”、校园歌手赛活动、青年志愿者活动、“温馨班级我的家”主题活动，参与学校运动会采访，组织参观活动，采访著名企业家、采访当地文学名人，甚至游戏等等。

在上述种种活动中仔细捕捉这些生活中体现美好感情的每一个闪光点，倾注于笔端，形成校园文学作品。

以上这些同时又为课堂作文教学提供了丰富的写作素材，解决了“课堂作文写什么内容”的问题，解决了作文教学中学生最头疼的“欲炊无米”问题。

其次，校园文学创作“个性化”以及“以人为本”理念，让学生文化底蕴和思想涵养不断提升。这是提高学生作文品位和深化主题的有效途径。

文学源于生活而又高于生活，生活的真实与文学的真实既有联系又有区别。我们开展校园文学活动，坚持文学与生活相结合，让学生紧密结合自己的生活实际 “注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。学习探究性阅读和创造性阅读，发展想像能力、思辨能力和批判能力。”

通过演讲，培养学生的文化底蕴。以“我欣赏的名家名著”为话题，从林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的爱国豪情，到鲁迅“寄意寒星荃不查，我以我血荐轩辕”的深沉情怀；从屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执着精神，到毛泽东“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的志存高远；从文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的高尚节操，到“落红不是无情物，化作春泥更护花”的无私奉献。既丰富其人文素养，开阔生活视野，为学生课堂写作积累了大量的文化素材；更重要的是，关照了学生品格升华，重塑优化了人格，陶冶了情操，积淀了较为深厚的文化底蕴。

类似这样的文学活动促使学生心灵品位的升华，为其课堂作文中的立意高调、题意深化奠定了厚实的基础。

新星文学社和社刊《山鹰》，显示了学生的天分和生机，那自由不羁的精神，个性化的特点，在其习作品中随时都能发现和感受到。而这些无疑是最天然的财富。清新、率真的笔触，记录了青少年成长中的真实。他们自如的写作姿态，显示出了写作的活力；他们的写作方式，以及文体上的“非文体”，表现了他们不受局限的创造性，虽然他们的文笔不乏稚嫩，他们的感悟有时肤浅。但不能不说这是虽然粗糙但的确是真切的艺术美质。

把这种美质引导到课堂作文写作中来，是提高学生作文品位的有效途径。

新课标指出：“学习中国古代优秀作品，体会其中蕴含的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。”这就要求在作文教学中引导学生根植于传统文化土壤之中，以正义和正气塑造人格。学生学习语文运用语文的过程，也是增长知识、丰富情感、陶冶情操、培养健康人性和健康人格的过程。“以人为本”的作文教学就是要充分发掘语文教学的人文资源，发挥其对提高学生人文修养的独特优势。在新时期，作文教学不能只重知识或形式，更要注重人文性的内容，坚持用真善美去培养学生的人生境界，丰富学生的美好心灵，塑造学生健全的人格。作文教学就是培养学生提升真、善、美的人生境界。

一个人的写作能力的提高，有赖于深厚文化底蕴，文化底蕴有赖于从大量的文学活动中来。历代大家留下的文学、思想瑰宝，凝结着运用语言的高超艺术，对学生的写作的影响虽不能立竿见影，却有潜移默化的、深刻长远的效果。阅读名篇，既学到运用语言的科学方法，也领略了语言中蕴涵的思想境界。阅读是站在巨人肩膀上接受思想的过程。人文阅读，当立足于这个基础。

几年来，我们坚持指导课外文学阅读，要求做好读书笔记。学生通过鉴赏优美的文学作品，从中获得身心上美的熏陶。让学生真正懂得，只有书籍才是天长地久的最好的老师和学校，把读书作为人生的第一爱好。并进而从中吸取营养，提高写作能力。阅读与写作本来就是语文教学的一体两面，它们是分则两伤，合则俱荣。我国古人早就认识到了这个道理，所谓“读书破万卷，下笔如有神”，说的就是两者的密切联系。古人说“不读庄子秋水篇，见识终不宏阔”，说明了阅读对人的眼光的影响。我们主张开卷有益，提倡“随便翻翻”的自主自由阅读。

结合指导课外文学阅读，我们在写作教学中注意运用文学社活动中学生的阅读积淀、习作经验，引导学生学会思考，提高批判能力，掌握明确的真、善、美的标尺，培养高品质的人才。

贾平凹认为，当年学校给他的教育启蒙了他：“不要被什么格式套住你，想写什么就写什么，熟悉什么就写什么，写清、写具体就好了”。他还说：书中的世界滋养着他，“书尽闲书，读起来比课本更多滋味，那些天上地下的，狼虫虎豹的，神鬼人物的，一到晚上就全活在脑子里，一闭眼它就全来”。鲁迅先生认为写文章的秘诀是“多看和练习”，以经典名著、大家风范来砥砺思想境界和语言修养，以文学巨匠、思想伟人来丰富情感世界和心灵体验，以科学理论、最新成果来提高思辨能力和认识水准。

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