概要：丁慧军 一、选择题（排除法、代入法、检验法、逆反法）1、语音 ——强化训练诵读法 误读形声字[赧（h†）笞（t‚i）]；多音字（提防）；形似字（戊戌戍）（帙佚）；方音字（牲畜x”、濒p‰n、峙zŒ）；2、别字——强化训练法 新编材料；黄皮本；考前再强化一遍。3、虚词——删换朗读法 虚词多余、重复；空缺：如 同事被应邀参加（多余）； 否则贸然行事(重复) 混淆分句关系，误用连词：同一主语，连词在主语后；不同主语在前。 介词混淆：（把、在、从、关于、对于） 介词、连词位置不当；（主语异同的连词位置不当；无主语的介词造反）4、近义词——异素分析法。 搭配（起用、启用）；词义轻重（蔑视、轻视）；范围（俯 鸟 ）；侧重（截止、截至）；色彩（窜改、篡改）；词性（品位、品味）5、成语：褒贬不分：小明偷东西被发现了，功败垂成。 望文生义：如他写了几千言，感到还颇有微词，于是又写了几行。 反

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丁慧军   

一、选择题（排除法、代入法、检验法、逆反法）

1、语音 ——强化训练诵读法

     误读形声字[赧（h†）笞（t‚i）]；多音字（提防）；形似字（戊戌戍）（帙佚）；方音字（牲畜x”、濒p‰n、峙zŒ）；

2、别字——强化训练法

      新编材料；黄皮本；考前再强化一遍。

3、虚词——删换朗读法

      虚词多余、重复；空缺：如 同事被应邀参加（多余）；    否则贸然行事(重复)

      混淆分句关系，误用连词：同一主语，连词在主语后；不同主语在前。

      介词混淆：（把、在、从、关于、对于）

      介词、连词位置不当；（主语异同的连词位置不当；无主语的介词造反）

4、近义词——异素分析法。

      搭配（起用、启用）；词义轻重（蔑视、轻视）；范围（俯 鸟  ）；侧重（截止、截至）；色彩（窜改、篡改）；词性（品位、品味）

5、成语：褒贬不分：小明偷东西被发现了，功败垂成。

                  望文生义：如他写了几千言，感到还颇有微词，于是又写了几行。

                 反用其义：大家都打工去了，偌大村庄万人空巷，很清冷。

                 不辨成语使用对象：本人水平有限，拙作瑕瑜互见。

                 词义轻重、范围（三长两短、莘莘学子）

                 搭配不当：（尊卑关系）老师不耻下问

                  成语两用：他在发表议论，指手画脚，眉飞色舞。

6、语病：主杆枝叶法（八看八想）

      一看主干枝叶法，想成分是否残缺，赘余、搭配是否妥当；

      二看长定语、长状语，想定状是否错位，语序是否妥当

      三看介词、关联词：想主客是否倒置；位置是否妥当；它们是否混淆。（主语异同的关联词位置）

      四看否定：想否定是否有误；

      五看词组：想是否从属、交叉；

      六看长句：想结构是否杂糅；

      七看逻辑：想是否矛盾，有悖情理；

       八看歧义：想是否多义产生。

7、衔接——代入排除法

      话题 一致：主语统一（即陈述对象一致）；主题一致（陈述角度一致）；

      句式一致：短语结构一致；各种句式一致；

      句序一致：（时空逻）

     内容一致：衔接、呼应（消除或阻止教育歧视，成员国同意废除、终止任何含有教育歧视的法律规定）

8、文学常识——强化背诵默写法（中外著名作家作品）

9、古诗赏析——细节比较确认法

      （1）阅读选项注释，读懂全诗→防止曲解字句（少邻并）

      （2）仔细推敲，领会意境→防止无中生有《咏史----建功立业》

      （3）逐步深入,体会感情→防止随意拔 高。《望洞庭》心旷神怡庞辱偕忘感觉。

      （4）对比题中，注意语标（也、都、又）→防止鱼目混珠《题君山》《望洞庭》中都体现了……（细小差错）

       （5）评价语句，仔细斟酌→防止提高，无中生有。

       （6）手法、人物，小心鉴别→防止故意错位《菊花》高洁

       （7）矛盾选项，注意对比→提高解题正确率。

10、新诗赏析——比较意象确认法

（1）借助意象抓关键，联系原诗作比较，如《老马》

（2）寻找区间看搭配，注意表达合语境；

         不许阳光      你的眼帘                                        不许清风      上你的眉，

         无论谁（将“阳光、清风”拟人化），都不能惊醒你     撑一       松阴庇护你睡

         A、照/飘/树       B、弄/吹/片     C、拔/刷/伞        D、射/掠/团

（3）紧扣诗题找矛盾，把握意象辩真伪。

（4）细审题干读原诗，综合思考防片面。

二、阅读理解：

（一）古文阅读

1、实词→ 逻辑关系推断法：单于大率众来入,李牧多为奇陈（阵）,张左右翼击之。

语法分析推断（词性、搭配）杖而后起

借结构、句式推断：为朝烟，为夕岚（山里雾气）

以形、声释词法：回即欧（呕）出。

2、虚词（20个）

3、译句：句式；关键实词、虚词；结合语境。

4、观点辨认——对照比较法（细审题干，把握文题主旨，辨明文体，背景知识参与）

（二）科技类说明文——筛选比较法。

1、联系旧知（生化历政地）等。

2、语法分析（找主干：〈化繁为简——实然未然、已然将然〉；明修饰：程时空数范）

3、词的组合方式不同的比较。相似性的若干发现；若干相似性的发现。

（三）社科类说明文

1、抓语标，特别是虚词语标，为“也、还，又，都，这些，其中、此外”。

2、找区间，对照比较。

3、4 种句子，4 种层次。

（四）文学作品——读文画句法

1、层意概括：

    （1）直接摘取（摘取原词原句）；

    （2）概括提炼（找出能体现句义的词或小分句，合并共性，抽象概括）

   （3）信息筛选（四种特殊句：取首、取尾，议抒句。；关注提示性语标“又、还、都、也”等）。

2、划出关键性词、句段即（四种特殊句及语标）快速领全文内容及主题情感。

3、关注穿插性材料。

（1）对比性材料：（正反，今昔对比）——衬托、烘托作用。

（2）说明性材料：（有关历地社环境）——说明补充。

（3）注释性材料：（解释有关事物——帮助理解涉及的有关内容。

4、具备相关的技法语言知识。

（1）表达方式

         叙述：顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙（分叙）；

         描写：人物、环境、细节、场面 、直接、间接（及作用）；

         抒情：直接、间接（借事、借理、借景）；

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