概要：假若答案是不正确的。冒号有提示性作用，放在总提示与之后，表示下文将分项来说，而且它的管辖范围应该是一句终了。如鲁迅《拿来主义》：“从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了却也是事实。” 分号是句中的停顿，应该说比冒号低一层次。A项中的冒号初看应该是管辖到该句的结尾了,可分号后面又用了冒号。事实上这个句子的第一个冒号并没有管辖到句子终了，而是被分号隔开了，其层次还比分号低呢。我认为如果把句中的分号改为句号后，两个冒号的使用才算正确了。一个冒号与分号派生出的用法要让考生在试卷中进行考证选择，这种类似于茴香豆的“茴”字有几种写法的考题，若鲁迅笔下的孔乙己地下有知，恐怕也要自叹不如；有些佳句妙不可言，理应用心去感悟，可修辞专家们非要让学生去追究用了怎样的修辞法，如朱自清的散文《荷塘月色》中“这一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。”这句话用了什么修辞手法？倘若能询问朱教授的话，恐怕也未必说得出个所以然来。这些纯属“作者无意

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假若答案是不正确的。冒号有提示性作用，放在总提示与之后，表示下文将分项来说，而且它的管辖范围应该是一句终了。如鲁迅《拿来主义》：“从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了----却也是事实。” 分号是句中的停顿，应该说比冒号低一层次。A项中的冒号初看应该是管辖到该句的结尾了,可分号后面又用了冒号。事实上这个句子的第一个冒号并没有管辖到句子终了，而是被分号隔开了，其层次还比分号低呢。我认为如果把句中的分号改为句号后，两个冒号的使用才算正确了。

一个冒号与分号派生出的用法要让考生在试卷中进行考证选择，这种类似于茴香豆的“茴”字有几种写法的考题，若鲁迅笔下的孔乙己地下有知，恐怕也要自叹不如；有些佳句妙不可言，理应用心去感悟，可修辞专家们非要让学生去追究用了怎样的修辞法，如朱自清的散文《荷塘月色》中“这一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。”这句话用了什么修辞手法？倘若能询问朱教授的话，恐怕也未必说得出个所以然来。这些纯属“作者无意，学者多情”的考题，无非是把简单的问题故意复杂化、神秘化。这种思维标准化的自做多情的命题既不符合客观事实，也违背语文学科学习规律，不客气地说，这种命题只会误人子弟。



　　 猫咪游戏冲撞人文精神

还有些客观试题玩“猫咪游戏”，为学生设“陷阱”，也扭曲了语文学科的本性，扼杀了学生的创造性、思维的灵性，也给一些一知半解者提供了得高分的偶然性。选择题尽管带有很大的迷惑性，但非此即彼的基本特征又决定了自身含有难以避免的“暗示性”，这就难免会使考生滋生一种投机侥幸心理。有的考题完全是以出题者死板的思维模式去“规范”学生，为难考生。这种以考生为敌的考试题不能真实地测试出学生的语文能力，倒给一些平庸之辈提供了“蒙混过关”的空子。

例8：2004年全国卷之4（新疆、甘肃、宁夏、青海考卷）

10．根据原文提供的信息，下列推断正确的一项是

　　A．“古道”晚于“互市”，因此“茶马古道”的形成不应该早于唐代。

　　B．元代推行的“土官治土民”的土司制度，扩大了藏族地区的民族自治权。

　　C．清代以后，“茶马古道”由于“边茶贸易”的兴起而在历史地平线上消失。

D．内地对藏区皮革、黄金以及药材的需求大幅增加，使马匹的交易量减少。

〖命题者所给参考答案〗A。

【指要】B项说“元代的推行的‘土官治土民’的土司制度，扩大了藏族地区的民族自治权”， 这一表述在原文中找不到依据。C项说“由于‘边茶贸易’的兴起”而使得“茶马古道” “在历史地平线上消失”，这一表述犯了一个时间错误，原句的表述是这样的“到了清代，‘茶马互市’作为一种重要制度逐渐从历史地平线上消失，取而代之的是‘边茶贸易’制度”。D项的载体是这样的，“内地对藏区马匹的需求虽然减少，却对藏区皮革、黄金，以及虫草、贝母等珍贵药材的需求大幅增加”，这两句话前后是转折关系，并不象D项所表述的是因果关系。A项在原文中的表述在第一段，其表述的意思是说“茶马古道”一词的来历，在唐代已有记载的是“茶马互市”，“古道”的说法是后来才有的，自然“茶马古道”这一说法的形成不应该早于唐代。出题者将“茶马古道”这一现象与该词的演变历史联系在一起，似乎有意与答题者周旋，考生只有明确该段主旨才可正确作答。

命题干扰项而言，常用“声东击西、望文生义、以偏概全、强加关系、偷换概念、混淆是非、以假乱真、随意拔高、来源欠究、谦敬错位、张冠李戴”，等等。考生明白了这个原理就采取相应的对策。例如：你“声东击西”，我就“避虚就实”；你“望文生义”，我就“旁敲侧击”；你“张冠李戴”，我就“选点突破”，等等。如果某些考生熟练掌握了这一套对付的方法，而对另外的考生来说就是不公允的，因为这毕竟不是“学术”，而是“骗术”。

这就是《孙子兵法·虚实篇》所说：“善战者致人而不致于人。”意思是善于打仗的人，能调动敌人而不被敌人调动。现在的高考语文是应试的模式，找到规律、掌握主动，也就能取胜，无须多大能力。这就是湖北高考复习资料《黄冈兵法》、《荆州奇谋》买得红火的原因吧。

我们提倡人文素质的高考就是要求在命题过程中完全是遵循周知性、真实性、规范性、有效性的程序在操作的。 现在的有些高考题就像老鼠是永远猜不透猫的心思，而猫也从来不曾真正了解过老鼠。尤其是作文题，为避免宿构、评分误差，就找一些刁钻古怪材料或命题，这样的高考，能考出考生的运用能力和终身受益的语文素养吗？

我们应该向有安全问题高考试题亮起红灯，相信2005年高考试题会好一些。

（北京市济才中学）





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