概要：例文半荷图叶超颖美术老师走进教室：“同学们，这是本学期的最后一节美术课，你们的任务就是把你们最拿手的画自由地展现出来，开始吧！”我拿起了画笔，心情是激动的，作为一个参加过美术培训的我来说，这是一次绝好的展示自己的机会，因为平时老师总是要求我们去画什么时都有严格的限制，而今天却是自由作画，我自然兴奋。我是学工笔画的，每天都画些花鸟虫鱼之类的东西，因此我画了我最拿手的荷花。轻车熟路的我很快就勾勒出荷花的轮廓。不一会儿，一朵迎风飘摇的荷花便跃然纸上。这或许是我最得意的作品了。我端详着，琢磨着，尽量完美着一些不足。说实在的，我自以为这幅画即使不上色也已经很不错了。看看时间反正还多者呢，就上色吧！调好染料，我开始上色了，不知怎的，今天作画特顺手，染上色的荷花有如真的一般。荷叶已经上好色了，荷花也只是剩下最后一片花瓣。看着这幅即将完成的佳作，我心里乐滋滋的。这次的作品一定可以上榜了，我是这样想了。有些兴奋的我想发一发“少年狂”，想学一学大书法家们的豪放、洒脱：将笔重重的往染料中一掷。可是这兴奋的一掷给我带来了麻烦，几滴朱红溅在了我的碧绿的荷叶上！这可怎么办？这是否意味着我前面的

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例文
半荷图
叶超颖
美术老师走进教室：“同学们，这是本学期的最后一节美术课，你们的任务就是把你们最拿手的画自由地展现出来，开始吧！”
我拿起了画笔，心情是激动的，作为一个参加过美术培训的我来说，这是一次绝好的展示自己的机会，因为平时老师总是要求我们去画什么时都有严格的限制，而今天却是自由作画，我自然兴奋。
我是学工笔画的，每天都画些花鸟虫鱼之类的东西，因此我画了我最拿手的荷花。轻车熟路的我很快就勾勒出荷花的轮廓。不一会儿，一朵迎风飘摇的荷花便跃然纸上。这或许是我最得意的作品了。我端详着，琢磨着，尽量完美着一些不足。说实在的，我自以为这幅画即使不上色也已经很不错了。看看时间反正还多者呢，就上色吧！
调好染料，我开始上色了，不知怎的，今天作画特顺手，染上色的荷花有如真的一般。荷叶已经上好色了，荷花也只是剩下最后一片花瓣。看着这幅即将完成的佳作，我心里乐滋滋的。这次的作品一定可以上榜了，我是这样想了。有些兴奋的我想发一发“少年狂”，想学一学大书法家们的豪放、洒脱：将笔重重的往染料中一掷。可是这兴奋的一掷给我带来了麻烦，几滴朱红溅在了我的碧绿的荷叶上！这可怎么办？这是否意味着我前面的努力将付之东流？我尽力挽留这份难得的图画，可无论我用怎样的方法遮盖、修补，都是无济于事，因为这次用的是水彩，越涂越糟。我呆住了，眼看着这样一幅佳作就这样毁于一旦！而我根本就没有时间画了。 
我坐在桌旁轻叹着，正在我百无聊赖甚至有些绝望之时，我忽然看到了我的铅笔刀。有了，我将这半页染了红色的画裁去！我连忙动手，我不得不放弃那一半画了，虽然不完美，但总比掺上败笔要好得多。
最后我把这半幅荷花交给了老师。第二天，宣传栏里就赫然帖出了我的半荷图！老师在我的画旁边写下了这样几行评语：“半面露而引人悦目，半面藏而发人深思，取舍精当，耐人寻味。”
我明白了，原来有些时候放弃是需要智慧和勇气的，放弃也是可以获得另一种完美的。此时，我心中的那幅“半荷图”竟越来越清晰，那样的含蓄，那样的美丽。
解析：作者叙述了自己画荷的经历，从自己生活小事入手，娓娓道来，语言朴素，有条不紊，并有自己作画时的心理描写，显得细腻而真实。语言干净、简洁，不拖泥带水。文章结尾出人意料，耐人寻味，又在情理之中，也很好地点了话题。
    4．阅读下面的材料，根据要求作文。
    有人曾以“如果任你再选择一种职业，你打算干什么?”为题在中美两国不同职业者中间进行调查，结果表明美国人比中国人更敢于冒险、创新，更富有个性。在美国，一位军界要人说：“我想开一间杂货店。”一位女部长说：“想到一游览区开一家旅馆。”一位市长说：“想当一名摄影者。”一位劳动部长说：“想当一家冰淇凌公司的总经理。”在中国却大为不同，一位教授说：“来世还想教书。”一位小提琴演奏家说：“音乐能深入人的灵魂，不想改弦易辙。”一位作家说：“没有选择，只有写作。”一位诗人说：“这辈子壮志未酬，遗憾啊遗憾，若能选择，下两辈子还是写诗。”一位经济学家说：“来世还是搞这一行，因为喜欢。”同是个性，美国人似乎干一行厌一行，而中国似乎干一行爱一行。
    请以“个性”为话题写一篇文章。
[注意]①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。
写作提示：“个性”这个话题，可写的内容很多，关键是在立意上要深刻，要能看出个性的本质——“不一样”，在某种程度上，保持个性就是创新的代名词，曾几何时，由于传统的求同性，我们这个民族习惯于在“统一”上做文章，吃的、穿的、谈的、住的、做的等都要统一。如今这种求同性在许多方面还有反映，家长对子女的期望要统一：读一所最好的大学，找一份最好的工作；老师对学生的要求要统一：听话、成绩好，能考上重点大学就是好学生等等，这种可怕的求同性把千万颗生动丰富的心灵溶入了一个抽象的模式中。因此行文时要紧扣话题，切忌谈个性就讲“内向”、“外向”，讲个性就说“酷毙了”、“帅呆了”，思路要沿着“不一样”这条光明大道打开：爱恩斯坦以与别人不一样的时空思考方式创立了相对论，弗洛伊德以与别人不一样的心理研究思路创立了精神分析学。可以说世界上所有的发明创造、所有的科学发现乃至所有的文明都是因为“不一样”、“个性”而取得的。
    例文
纯真年代
    走过了刚走出精神荒原的八十年代，走过了四大天王和琼瑶小说一统天下的九十年代，我们走到了21世纪，一个个性张扬的时代。
    当别人还抿着樱唇，梳着梁咏琪短发的时候，前卫的少男少女，用灰唇灰指甲显示自己幽冷的神秘，并将点染的各色彩发呈现出凌乱状态，用Nike和Armani包裹他们尚未走出青春期的身体，以冷漠的表情，先锋的性格挑战传统的美丽。这就是个性，也就是“酷”。
    如果说上个世纪的酷尚还停留在酷哥美眉们染发刺青、上网蹦迪上的话，那么，时间的推移，已将21世纪变成了一个后“酷”时代。
    冷暗的灯光，咖啡的醇香，飘逸的长发，忧郁的气质，朴树其实想让我们知道一些什么，但他又不是一个善于言辞的人，只能让我们在他的音乐中慢慢体味，待到一切人声、吉他声、贝斯声都沉积在咖啡底了，那浮在咖啡上的一些让人静下来想想自己，看看时代的东西，就是朴树想要给我们的，心的颓废，有个性而且独立。
    王菲的酷在演艺圈是出了名的，我行我素，从不将外界的评论放在心上。一个音乐的精灵，坐在漆黑布景里的一团光影里，一头乱发，素净的脸上刻意强调夸张的“红眼”《你快乐所以我快乐》天籁般的乐声响起，潜意识就会告诉你：这就是王菲，天后级人物超酷的魅力。以至于她已经成了“品位”，“个性”的代名词。
    无论空灵或颓废，冷傲面对世界，真我个性体现永远是“酷”的定义。用前卫的装束包装起来的外表已经不再是个性张扬的主要内容，“纯真”似乎已经成了青春的标记。文学的、网络的、时尚的……各种各样的酷在我们身边。
    王朔的“酷”，在于他对传统文学中的崇高意识的颠覆；王家卫的“酷”在于他的意识流让人回味悠长；齐豫的“酷”是她那空灵清越的声音在森林深处滑落；艾伦、金斯堡的“酷”是骨子里那压抑不住的青春的涌动……“酷”是村上春树笔下的风的低吟浅唱；“酷”是安妮宝贝寻找梦想的文字；“酷”是欧文的一脚远射；“酷”是梵高和他的印象派抑或是香奈儿的夏装展示……
    经典至极和乱七八糟统统吸收，逐渐远离张爱玲式的晦涩和自我潜在冰冷的蓝，逼近了青春的性情，逼近了青春的个性。
    也许，我们有供自己挥霍的青春。毕竟，我们有Internet，有安妮宝贝们，有比尔·盖茨、史蒂夫·乔布斯、张朝阳，甚至于e时代的F4，当我脸上开始长青春痘时，我读《麦田里的守望者》，四十年前的霍尔顿·考尔菲尔德依然年轻；我听看Britney和Destiny  Child的CD，看着H．O．T和Baby．Vox的MTV，床头贴着Matrix的海报，抽屉里散落着几本《棒球英豪》或《名侦探柯南》，我不知道自己是否够得上“酷”，但是，至少也可以说是“有性格了”。从随声听里的朴树，或是床边的《挪威的森林》看来，这是一种很私人化的青春，个性张扬的——纯真年代。
解析：本文紧扣时代特点，表面上谈“酷”，其实赋予“酷”以新的含义，从人文的角度，谈文学的“酷”、网络的“酷”、音乐的“酷”、足球的“酷”等展现“真我个性”的酷，在行文中充分展现自己的博学多才。（江苏省镇江中学陈乃香）

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