概要： 文体创新 文体样式分析 “工欲善其事，必先利其器。”让我们一起对高考作文的文体样式来一番分析吧。 常规文体：记叙文、议论文、说明文、记叙性散文、议论性散文、抒情性散文、寓言、小说、诗歌、戏剧(含小品)等。非常规文体：日记、书信、启事、倡议书、合同书、调查报告、通讯、消息、特写、传记、回忆录、广告、产品说明书、病历诊断、实验报告、BBS、辩论辞、演讲辞、相声、谈话录、电视节目导播辞、现场采访等。 下面我根据近几年及高考作文的要求，重点分析创新文体的写作方法和技巧。 （一）故事新编体 这种形式往往以人们熟知的某一人物或事件为依托，融入现实生活情境,达到再现生活的目的。运用这种构思写成的文章，大都妙趣横生，具有辛辣的讽刺意味。另外写出来的作文往往还会给人以既新鲜又陌生，既新奇又引人深思的艺术效果，使你的作文从众多的作文中脱颖而出，给人以鲜明的印象。阅卷老师在紧张的阅卷之余阅读这种富有新意的作文，不禁会拍案叫绝，给予高分。高考录名人2007年高考重庆一考生 时间不是问题，朝代不是距离。参加200

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 文体创新                      
文体样式分析
    “工欲善其事，必先利其器。”让我们一起对高考作文的文体样式来一番分析吧。
 常规文体：记叙文、议论文、说明文、记叙性散文、议论性散文、抒情性散文、寓言、小说、诗歌、戏剧(含小品)等。非常规文体：日记、书信、启事、倡议书、合同书、调查报告、通讯、消息、特写、传记、回忆录、广告、产品说明书、病历诊断、实验报告、BBS、辩论辞、演讲辞、相声、谈话录、电视节目导播辞、现场采访等。
    下面我根据近几年及高考作文的要求，重点分析创新文体的写作方法和技巧。    
   （一）故事新编体
    这种形式往往以人们熟知的某一人物或事件为依托，融入现实生活情境,达到再现生活的目的。运用这种构思写成的文章，大都妙趣横生，具有辛辣的讽刺意味。另外写出来的作文往往还会给人以既新鲜又陌生，既新奇又引人深思的艺术效果，使你的作文从众多的作文中脱颖而出，给人以鲜明的印象。阅卷老师在紧张的阅卷之余阅读这种富有新意的作文，不禁会拍案叫绝，给予高分。
高考录名人
2007年高考重庆一考生
    时间不是问题，朝代不是距离。参加2007年  重庆高考的有孔庙中学的优秀学生方仲永、闰土、孔乙己、诸葛亮、范进。监考老师也有大名鼎鼎的崔判官和白无常，面无表情地盯着考场，哪怕是一只蚊子也难以飞进来。考场的一角还有一个冷冰冰的监控探头睁着硕大的玻璃眼虎视眈眈。于是闺土耷拉着脑袋，怀里揣着个兔子。孔乙己自言自语地说：“紧张乎哉!害怕乎哉!”方仲永也许紧张吧，在一遍一遍地做深呼吸。诸葛亮的脸上也沁出了汗，用手当羽毛扇，慢慢地摇着。范进毕竟是复读了多年，不知是成竹在胸还是心已麻木，闭着眼睛养神。整个考场出奇的静，谁眨个眼皮都听得见。   
    随着时间的奔跑，机读卡发下来了，草稿纸发下来了，条形码贴好，试卷也发下来了，一个个的心都快跳出来了。
第一堂是语文，当听到开始答题的时候，方仲永、诸葛亮、范进都是成竹在胸，奋笔疾书；孔乙已咬着笔杆，眉头皱得紧紧的；闺土敲打着自己的脑袋，小声地哼着：“我左看、右看、上看、下看，上面写的文字真奇怪，我想了又想，猜了又猜，答案它还是不肯来，不肯来。哎，没办法，只有抓阄了。”
真可谓光阴似箭时间如梭，不，应该是“逝者如斯乎”，还有40分钟了，孔子老师说的，作文不能少于40分钟，他们都开始作文了。 这次的作文题是“酸甜苦辣说高考”，他们可高兴了!尤其是范进，那可是五味俱全，不要说酸甜苦辣，就是加上“喜怒哀乐”也千言万语说不尽。他们提起了笔。方仲永写的是“《伤仲永》之酸甜苦辣”，孔乙己写的是“茴香立与高考之香”．诸葛亮写“卧龙高考记”，范进写的是“再论中举之甜与苦”。只有闰土苦思冥想，最后写了一首打油诗：  
学生本无才。
    妈妈要我来。
错题交上去。       
鸡蛋滚下柒。
    考试终了，考生鱼贯而出了考场．。一群抢新闻的记者蜂拥而至。
    记者：谈谈你们对高考的看法、经历、见闻、感悟和认识。
    方仲永：我觉得高考能改变我们的命运。
    闺土：我觉得应该取消高考，恢复推荐上大学。
    孔乙己：我觉得只有通过高考，才能改变我这样的人的命运。
    诸葛亮：想当年没有科举，我还是跻身上流社会了。
    范进：高考比中举难多了。
    记者：范进同学，这次失败了，你会有何反应?
    范进：已经复读了多年了，如果再不中，我写《新聊斋志异》去。
    后记：每个人都对高考持不同的态度，但是高考是通向成功的钥匙，又是给予努力的肯定．在高考路上的酸甜善辣是人生的起点。
    分析：这是一篇应试作文，其突出的地方就是采用故事新编的方式，运用幽默的语言，结合作文话题“酸甜苦辣说高考”，将自己对高考的感悟和体会，借助一些历史人物和文学作品中的人物来表达。其构思并不新，但由于语言具有文采，整个风格具有一种诙谐的味道，使得这篇作文进入了高分类。
    (二)小小说体
    小小说是在虚构的故事情节中，捕捉人物生活的感觉经验，并将其诉诸散文化语言文字的叙述艺术。虚构是小说的本质。小说就是通过虚构的故事和人物反映社会生活中的各种冲突．这些冲突往往给读者带来强烈的阅读体验和审美体验。高考作文中写小小说，往往是短小精悍的微型小说，情节单一，人物形象不多，故事发生的环境也较统一，冲突较具体单纯，字数在850字左右。
季节
2007年高考福建一考生
    还没到深秋，林子里到处都是落叶。人道“天凉好个秋”，老根的肚子里却在煮开水。
    吸完一袋烟的老根看着在旁边削地瓜的小根道：“娃儿，明天俺们可以去上学了，你以后要好好读书，以后考大学，移民，不要一辈子在这边没出息!”小根眼睛亮了亮，并没出声。
    清晨的林子里到处都是鸟叫声，似乎在送别多年的朋友，老根正领着小根，背着包去搭车上县城，一片落叶悄然落进了小根的包里，存了一段岁月。
    小根上的是所民办高中，不仅教学质量差而且学费贵，但中考落榜的他没有别的选择。看着父亲拿出一沓皱皱的钞票交给老师，他的心都酸了，但脑子却很清醒，时刻告诉自己一定要好好读书，不负所托。这还是个秋季。
    树林里的鸟叫得更欢了，老根在扫落叶。他扫着扫着就会在脸上露出笑容，似乎那不是落叶，而是儿子的成绩单。
    小根每个月都会寄信回家，不让孤独在家的老根担心。顺便报上自己每个月月考的分数。告诉父亲，儿子行。
    春天将来，年关已过，小根又得踏上去往学校的路，但学费还没着落，开学日期已近。老根还没在家歇过脚便一直往亲戚家奔，希望借足钱给儿子交学费。小根还是去上学了，只是去的路上心很疼。这是一个差点下雪的春天。
    老根刚收完了六封信，正准备煮上地瓜粥给将回来的儿子吃，却又收到了第七封信，小根退学了，要去打工，老根红着眼看着信：“爸，我读不读大学不要紧，重要的是不能再让你受苦受累，不然我会后悔一辈子的。”这是一个没有蝉叫的夏天，没有人敢吵到老根，因为他的眼睛里有火。
    小根真的去打工了，但没有经验的他差点被骗去做“传销”。当他提着包回到林子的时候已是第二个秋天，辛苦两个月的他只带回两行泪。
   今年的秋天不一样，林子里没有落叶，小根带着他离开后学校寄来的学费全免通知书上学去了。他相信，明年的夏天是凉爽的，愉快的……
    分析：一年四季，变化无常，选择从秋天写起．到秋天结束．是本文的一大亮色。秋天既是收获的季节，也是凋零的时节。作者通过叙述老根父子一年来看似平静实则动荡不安的生活，将时下中学生在家庭、学校、社会三方面的教育表现得淋漓尽致，同时凸显出老根这个憨厚的典型农民形象。使“季节”这一主题更为突出，拓宽了主题范围。
    (三)访谈录
    与其他“常见体裁”相比，访谈录之类的文章更容易获得高分。但写作时还要注意几点：
    1．在采访前要对所采访的对象有详细的了解，设计好采访内容，即通过采访想了解什么——或者是为了验证某种推论或者是为了获得新鲜的内容——通过问题达到采访的目的。
    2．要充分利用名牌栏目、名人效应，也就是说所选栏目应该是众所周知的，人物应该是在古今中外影响较大的。
    3．对话要围绕话题而展开。人物形象应鲜明，人物语言要切合其身份，要有个性特点。
    4．采访中要穿插主持人、嘉宾或者现场观众的一些动作、表情、话语效果等细节刻画的说明性文字。使读者有如见其人、如闻其声、如身临其境之感。

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