概要：第四、有个性特征写作是一种生命运动，是最富有个性色彩的劳动。承认个性、张扬个性，是一种人本的回归。要写出有个性特征的文章，依据我个人数十年教学和写作的经验，似乎可以归结为一句：这就是用自己的言语写自己对生活的独到感悟。也就是五四时期提出的“用我手,写我心”.抛开这一点，很难有个性特征可言。【例文六】 痛苦是一笔财富“痛苦对人们来说是一种精神财富，一帆风顺的人们常常是浅薄的……而痛苦却可以令人沉思从而领悟人生的真谛。”这一段人生絮语再次向人们揭示了痛苦之中所蕴含的巨大内涵与价值——痛苦是一笔财富。痛苦是什么？实在难以给它下一个全面的定义。几十年工龄的老工人目睹工厂的倒闭，老师看见学生的失败，学生面对黑色的七月……不能说不是痛苦；被机器绞断双手，被车轮轧断两腿，被大火烧伤面容……这又是一种痛苦。因此概括而言：痛苦就是无情地肆虐、折磨人的肉体或精神的一种有形或无形的东西。痛苦是怎样产生的呢？究其根源，有着内外的交替因素，即外在的给予和内在的感受相结合，于精神于肉体的痛苦就产生了，不是所有的人都能面对痛苦而活个酣畅明

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第四、有个性特征
写作是一种生命运动，是最富有个性色彩的劳动。承认个性、张扬个性，是一种人本的回归。要写出有个性特征的文章，依据我个人数十年教学和写作的经验，似乎可以归结为一句：这就是用自己的言语写自己对生活的独到感悟。也就是五四时期提出的“用我手,写我心”.抛开这一点，很难有个性特征可言。
【例文六】

　                              痛苦是一笔财富
　　“痛苦对人们来说是一种精神财富，一帆风顺的人们常常是浅薄的……而痛苦却可以令人沉思从而领悟人生的真谛。”这一段人生絮语再次向人们揭示了痛苦之中所蕴含的巨大内涵与价值——痛苦是一笔财富。痛苦是什么？实在难以给它下一个全面的定义。几十年工龄的老工人目睹工厂的倒闭，老师看见学生的失败，学生面对黑色的七月……不能说不是痛苦；被机器绞断双手，被车轮轧断两腿，被大火烧伤面容……这又是一种痛苦。因此概括而言：痛苦就是无情地肆虐、折磨人的肉体或精神的一种有形或无形的东西。
　　痛苦是怎样产生的呢？究其根源，有着内外的交替因素，即外在的给予和内在的感受相结合，于精神于肉体的痛苦就产生了，不是所有的人都能面对痛苦而活个酣畅明白，痛苦的到来和失落同样令人不悦。有人在痛苦的煎熬中哀叹、颓废、消极而亡，更有人于痛苦中昂起了不屈的头，笑迎沉甸甸的逆境。痛苦也许可以使一个口若悬河的人从此缄默不语，但不能使一个人停止思维的活动，使一个有志者停留寻觅的脚步！
　　痛苦是一种不可多得的财富！
　　痛苦与孤独往往能使一个人日臻成熟和伟大。它让一个人的思想日趋高洁和完整，生命永远不会麻木。张海迪于痛苦之中成为跨世纪的一代先锋，成洁在失掉双手的痛苦之中成为“全国十佳”之一，更有曹雪芹失意著“红楼”，司马迁宫刑写《史记》……凡此种种，他们都是伟大的，因为他们驾驭了痛苦，并于痛苦之中建立了不朽！
　　痛苦是一笔财富。
　　痛苦的经历并不能把一切人都引向真理。北大一学生发誓“不能流芳百世，也要遗臭万年”，痛苦驾驭了他为初衷“誓言”而遗臭万年；留美博士生卢刚于痛苦之中将罪恶的枪口指向了同学，导师，又指向了自己，哀哉可叹！人的坚强只有在与生活挑战的抗争中驾驭痛苦才能得以真正的检验，当发现人生的最大乐趣是“生活需要我”时，人就战胜了痛苦；就会明白：痛苦是一笔财富！
想起昔日的欢乐，我感到痛苦，因为欢乐已成为过去；想起昨日的痛苦，我感到欢乐，因为我已战胜了痛苦，悄悄地发现：痛苦是一笔不可多得的财富！
【例文评析】
　　本文的作者在立意时，先引述先哲的话诠释“痛苦”，再列举种种“痛苦”的现象，进一步阐明“痛苦”的内涵，接着分析“痛苦”产生的原因。这样透过现象，拨开层层迷雾，准确地揭示出“痛苦”的本质：“痛苦是一笔不可多得的财富！”然后又列举典型事例加以印证。全文立意新颖，深刻。因此，论证有力，说服力极强。
【例文七】
                          近墨者未必黑
　　“近朱者赤，近墨者黑”似乎已成千古名训。然而只要细加思索，我们就不难发现近墨者未必黑。
　　无论是否读过周敦颐《爱莲说》的人，但凡曾见过荷花的人，都会被其出淤泥而不染的品质所深深感染。荷花可说是最为近墨者，却冰雪晶莹，亭亭玉立，令人传颂千古。它深深扎根于淤泥，却没有与其沆瀣一气，更显风姿卓绝，洁如皎月。可见，近墨者中不乏不黑者在。
　　那么，为什么会有近墨而不黑者在呢？黑与不黑，关键在于近墨者本身的素质。荷花之所以“不黑"，在于它内在的纯洁，本质的卓越，不仅足以抵挡外部的侵扰，更可以使自身不断壮大，生存发展，因此可说，近墨与否只是外部环境的表面现象，而近墨者最终是否会变黑，起决定作用的，是其本身究竟为何品位，即内因。试想，一身正气浩然者，近墨也好，近朱也罢，它一定总是满身正气，使“赤者”赞叹，令“黑者”心惊自惭。战国时的屈原，内修朝政，外联齐抗秦的主张不得实现，自己又处于“燕雀乌鹊，巢堂坛兮”、“腥臊并御”的环境中，仍然丝毫不为所动，宁可“固将愁苦而终穷”，也要为寻求救国救民之道而“吾将上下而求索”。他的身上，就体现出一种近墨不仅不黑，反而更加高洁的品质，足以令人千古传颂。
　　当然，我们并不否定近墨者也有黑者在。特别是自身已经开始变腐，即使“近朱"也不可能有转机的，会拼命在“墨"的环境中成为黑亮的精英。但这更可证明，是他们自己变黑了，墨，不过提供给他们一个极好的环境而已。可见，黑与不黑，关键要看其本色，看其骨子里是不是黑。
黑皮肤者再怎么擦增白霜，也还是黑的；白皮肤者即使有黑衣所附，终究还是白的。近墨者未必黑，实为不欺之言。
【例文评析】
本文是一份高考满分试卷。其最大的特点就在于它能揭示事物产生的根本原因，揭示事物的本质，因此立意深刻，说理透彻。
　　在立意时，作者反弹琵琶，先提出：近墨者未必黑的观点。再由果溯因，探究出“近墨者未必黑”的根本原因，指出“近墨者”黑与“不黑”，取决于“近墨者”的自身素质的高低。“近墨”只是外部环境的表现，只是一种外因。“起决定作用”的是“近墨者”的思想素质、道德品质等，即内因。外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。作者站在哲学的高度进行分析，由果推因，抓住了事物的本质，言之成理。
【作者寄语】
      写作是高考语文试卷中考查的重点，考生的"兵家必争之地"。在《普通高等学校招生全国统一考试说明》中，语文科一直将高考作文分为"基础等级"和"发展等级"两个层级，而设置"发展等级"，其目的就在于提高作文考查的区分度和可信度，促使考生平时注意作文能力的培养。"发展等级"体现了高考选拔创造性的有个性特长人才的精神，要求考生在作文中做到深刻透彻、生动形象、有文采、有创新等等。"发展等级"虽占分不多，但并不能弃之不顾。考生如何获得可贵的"发展分"，本人谈点自己的看法。  
     第一、培养个性，激发创造，讲究"新"。优秀的作文，都是勇于创新的，俗话说，创者易工，模者难巧，就是这个道理。因此，在作文中，要充分发挥自己的个性，在作文中驰骋想象，畅所欲言。一篇文章，可以有多种写法，要敢于标新立异。要给自己更多的思辩和想象的空间。更要培养自己的创新意识，善于用富有表现力的语言来表达自己的思想感情和观点，也就是灵活地运用语言，使语言富有新意。
      第二、深入挖掘，透视本质，讲究"深"。写作文，必须注重对材料意义的发掘，如鲁迅所说："选材要严，开掘要深，忌浅尝辄止。为了使自己在思考问题时有深度，我们还要多做些辩证思维方法的训练，如事物发展变化的观点，对立统一的观点，互相联系的观点等辩证思维的训练，并与政治学科中的哲学原理联系起来，这样才能透过现象看到本质，作文才能符合写作"发展等级"中的"深刻透彻"的要求。
      第三、循序渐进，精雕细刻，讲究"精"。强调"循序渐进"，就是说，"发展等级"的训练，是有步骤、有方法的。和提高"基础等级"的写作能力一样，要提高"发展等级"方面的写作能力，也要靠长期的、循序渐进的训练才能培养出来。
第四 、写作文要善于精雕细刻 . 所谓"精雕细刻"，也就是：（1）构思要"精巧"。这方面包括如下内容：①力求有独特的观点和感受。②充分展开联想和想象，创造深远意境。③寻找最恰当的表达方式。④选择材料做到新颖、典型。 （2）语言要"精炼"。指善用形象生动的表现手法，.谴词造句准确生动：一方面要删繁减秽，另方面炼字炼句。（3）结构要"精致"。就是说，文章的结构布局追求完整、和谐、严密，叙事情节出人意料，令人耳目一新。  
                      
 









语文教师的素质浅论
——湖南省长沙市21中冯力文
语文教学艺术境界的追求是没有止境的。课堂上，教师教学语言的律动美，教学仪态的丰采动人，教学方法的新颖别致，教学组织形式的匠心独运----这些都是语文教师的创造性的精神活动和一种美的雕塑。而这种活动和雕塑又离不开教师的本身素质这样一个坚实的基础。语文教师必须具备很高的综合素质，下面我试就这个问题展开论述。

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