概要： 二要增强竞争意识。随着社会和市场经济的发展，过去计划经济体制下的等靠要意识、地方保护意识、依赖支持意识都不适应当前教育改革和发展的需要。面对新形势，我们要更多地培养强烈的竞争意识，以唤醒一个人、一所学校、一个地区所蕴蓄的激情、智慧和搏击力。没有竞争就没有活力。只有竞争，才能充分地调动学校、教师的积极性和创造性，只有竞争，才能汰洗学校、教师的隋性和庸懒。我们一方面要树立雄心，敢于竞争，找准对手，向先进地区和学校挑战，另一方面，要为学校和老师创设有利于竞争的平台和环境。市教育局对普通高中各学校分类进行科学合理的质量监控和考核，目的就是鼓励竞争，各县（市、区）教育局和各学校也要对下面所属的学校和班级搭建好竞争的平台，让竞争机制得到充分的运用。当然，竞争并不妨碍合作，在竞争基础上合作，在合作基础上竞争，才是最理想最实际的竞争。学校之间的正确关系应该是既做对手，又做朋友。竞争的是勇气，是拼搏精神，合作的是共赢，是整体效能的发挥。 三要增强开放意识。开放是对应本土化的一个社会现象。教育开放是为发展和完善本土教育服务的。当今的社会是个开放的社会，其突出的标志是知识的开放、人才的

在全市普通高中教学工作会议结束时的讲话,标签：领导讲话稿范文,如何写领导讲话稿,http://www.51jxk.com
　　 二要增强竞争意识。随着社会和市场经济的发展，过去计划经济体制下的等靠要意识、地方保护意识、依赖支持意识都不适应当前教育改革和发展的需要。面对新形势，我们要更多地培养强烈的竞争意识，以唤醒一个人、一所学校、一个地区所蕴蓄的激情、智慧和搏击力。没有竞争就没有活力。只有竞争，才能充分地调动学校、教师的积极性和创造性，只有竞争，才能汰洗学校、教师的隋性和庸懒。我们一方面要树立雄心，敢于竞争，找准对手，向先进地区和学校挑战，另一方面，要为学校和老师创设有利于竞争的平台和环境。市教育局对普通高中各学校分类进行科学合理的质量监控和考核，目的就是鼓励竞争，各县（市、区）教育局和各学校也要对下面所属的学校和班级搭建好竞争的平台，让竞争机制得到充分的运用。当然，竞争并不妨碍合作，在竞争基础上合作，在合作基础上竞争，才是最理想最实际的竞争。学校之间的正确关系应该是既做对手，又做朋友。竞争的是勇气，是拼搏精神，合作的是共赢，是整体效能的发挥。
　　 三要增强开放意识。开放是对应本土化的一个社会现象。教育开放是为发展和完善本土教育服务的。当今的社会是个开放的社会，其突出的标志是知识的开放、人才的开放、信息的开放。我们要有开放意识，跳出学校办学校，跳出教育办教育，从全球的视角，从时代的高度来认识现代教育发展和改革的趋势，确立新的培养目标，采用先进的教育模式和教育手段，积极实施新课程体系，着力培养具有全新意识，具有较高文化素养、具有竞争力的创造型人才。这就要求我们在第一时间内及时了解与掌握先进教育的最新动态，借鉴和吸收先进的教育理念和管理经验，运筹好并落实好教育发展战略与政策，尽可能地缩小与先进水平的差距，进而实现对先进地区的追赶与超越。在新的形势下，我们要以更加开阔的视野、开放的意识、开明的政策、开拓的精神，进一步提高普通高中的开放程度，以“海纳百川”的精神兼收并蓄，以“花开万家”的方式辐射四方，自觉地把地区和学校纳入社会大开放的体系之中。
　　 四要增强人本意识。人本意识是科学发展观的基本价值取向，也是教育改革和发展的核心思想。教育是培养人的崇高的社会公益事业，以人为中心，以学生为中心，大力开发人力资源，促进人的全面发展，提高人们的思想文化素质和各种发展能力，改善生存和生活质量，是教育的根本要义。各级教育行政部门要以服务学校为重点，学校各项工作要以服务教育教学为重点，教育教学工作要以服务学生全面发展为重点，让每一位学生都受到平等的对待，让每一位学生的个性得到应有的尊重。教育是一项创造性的事业，树立人本意识，就要求我们最广泛地调动人的积极因素，最充分地激发人的创造活力，最大限度地发挥人的主观能动性。
　　 三、聚集各类发展要素，大面积大幅度地提升普通高中教学质量。
　　 教学质量是教育的生命线。在加快发展的同时，我们要把提高教学质量作为头等大事来抓。在普通高中规模结构发生重大变化的情况下，在学校基本建设初步到位的情况下，各级领导同志要把更多的时间和精力转移到教育教学上来，积极探索提高教学质量的新思路、新途径。
　　 （一）向机制要质量，敢于冲破一切束缚发展的思想障碍。
　　 要建立促进教学质量提高的新机制。建立这一机制关键是建立更加科学、透明的教学质量评估体系，形成以教学质量为导向的激励机制，而建立评价体系必须从满足社会需要出发，从现阶段实际情况出发。需要说明的是，对一个地区一所学校在目前尚无更好的科学评价体系建立前，看升学率高低不失为教育行政部门对地区和学校全面考核评估的一项重要指标，也是一种杠杆，一种手段。政府加大教育投入是需要教育作出回报的。普通高中的主要任务就是向高一级学校输送合格新生、高质量新生、高水平新生，这一点是不容怀疑的，当然在教育的过程中，要强化素质教育、强化理想教育、强化诚信教育，教育学生既要成才，更要成人，这要成为我们新学年提升教学质量的重要理念。
　　 （二）向管理要质量，敢于创新适应超大规模条件下办学的管理模式。
　　 随着高中学校规模的扩大，加强学校管理显得至关重要。各级教育行政部门要切实履行好职责，转变管理职能和模式，加强在学校超大规模条件下办学的政策指导、信息服务、投入导向、评估监督力度。要加强教育教学管理。随着新课程改革的实施，学校要充分发挥信息化优势，建立健全学校信息管理系统，创新教育教学管理方式。学校要加强常规管理，在建设好学校的同时管理好学校。要综合治理校园环境，保证青少年学生能在优美的环境中更好地学习；要高度重视高中学校的安全工作，加强对学生的安全教育和心理健康教育，确保校园师生安全，确保学生健康成长。特别需要强调的是，要创新学校超大规模办学的管理模式。从近期我们调研情况来看，如何构建这一管理模式，主要有三种：一是缩小管理模块，使管理范围由大到小。一般来讲，凡是超过18轨以上的学校，最好要将此分为两部分以上，领导机构、师资分配、教学考核等相对独立，以有利于竞争，有利于提升质量。二是降低管理重心，使管理职能由上到下。生源膨胀，有令不行，有禁不止，政令不畅是正常的。如何化解这一矛盾，关键是管理重心要下移，校长要有这一气度，要有胸怀，要有雅量，配足中层干部，下放权利，实行层级责任制，一层对一层负责，一层对一层考核，从纵向体系确保政令通畅。三是强化过程管理，使管理由终端转向全程。教学质量提高是个动态的积累过程，需要锲而不舍的一环一环地努力与推进。现在普通高中普遍存在重毕业年级，忽视非毕业年级；重终端管理，忽视过程管理的思想。这是导致学校教学质量得不到持续提高的重要原因。因此，在教学过程中，我们必须强化普通高中全程化的管理，密切关注学生的发展状态，把握学生的成长流程，重视每一个年级，重视每一节课，重视每一个过程，保持教学质量提升的后劲。
　　 （三）向课改要质量，敢于变革传统的教学手段和学习方式。
　　 根据规划，我市将于明年所有高中起始年级进入课程改革，20xx年与高考接轨。高中新课程改革力度较大，必将带来教育观念、教学内容、教学组织形式和学校管理诸方面的根本变革，我们必须未雨绸缪，及早筹划，早作准备。首先要统一思想，转变观念。通过学习宣传和各种培训，使各级教育行政管理人员和广大教育工作者转变观念，提高认识，强化责任，把思想统一到素质教育的要求上来，统一到新课程改革的方向上来，并主动争取社会和家长的支持。其次，要大力推进教学方式和学习方式的转变。新课程改革是基于现代教育思想、基于大众化普及化的要求、基于网络背景下的改革，要通过教师的教学方式和教学行为的改变，引导学生转变学习方式，使学生的自主性、能动性、创造性得到张扬和提升。再次，要有针对性地适应高考需要，开好综合实践活动、信息技术等课程。高考接轨新课程的态势非常明显，要上好这一类前瞻性的课程，开拓学生的视野，提高学生综合能力。“3+2”的高考模式明年不会变，这是一种比较符合新课程理念的考试模式，各地要认真总结，不断完善。
　　 （四）向课堂要质量，敢于充实充满时代精神的鲜活教学内容。
　　 课堂始终是教学的主阵地。从我市普通高中课堂实际来看，要突出强调坚持“三化”。“三化”就是教学效益最大化，教学模式科学化，教育技术现代化。教学效益最大化，就是要不断提高课堂教学效益。我们说过，效益是劳动成果与所消耗的劳动量和劳动时间的比率，是各种投入与产出之比，课堂教学效益就是课堂上有效的教学与实际的学生获取与发展之比。因为在课堂上，教学效果有的是有效的，有的是无效的，有的是低效的，也有的是负效的。提高效率就要把无效的、负效的剔除，让有效的劳动效率最大化。对这一点，新的学年，要作为教学改革的重点来抓。坚持教学模式科学化，掌握一定的教学模式是一个教师成长不可逾越的阶段，各学校要积极引导教师探索适合本校本班实情的教学模式，倡导“以模式立校”、“以模式创特色”。推进教学技术的现代化。近年来发展迅速的多媒体和网络教学技术的运用，拓宽了人们对教学活动的理解，增加了学生感受知识的渠道，极大地提高了教学的效率。各地各校在课堂教学中，应坚持从实际出发，从实效出发，让已有的教学设施最大限度地发挥作用，坚决禁止设备闲置与浪费现象的发生，坚决反对形式主义，在实践中提高现代技术使用的水平和效果，以教学的信息技术化来带动教育的现代化。
　　 要不断充实充满时代精神的鲜活的教学内容。当前，要高度重视加强未成年人思想道德建设。今年2月，中共中央、国务院下发了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》， 各地要认真贯彻落实。一是加强学习和宣传，落实德育工作的首要地位。学校要发挥促进学生良好思想品德形成和德智体美全面发展的主渠道、主阵地、主课堂作用。校长要对学校德育工作负总责。今后校长的任用、教师的晋级、先进的评定，都要把重视和做好德育工作并抓出成效作为重要依据。二是明确重点，明确德育工作的主要内容。要突出爱国主义教育主旋律。开展思想道德主题宣传教育，引导未成年人弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。三是坚持“三贴近”原则，增强德育工作的主动性、针对性和实效性。坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。进一步扩大助学活动，加大弱势群体的扶持力度。重视生命教育，深化诚信教育，突出心理健康教育，加强学生安全教育。四是加强学生课余活动主阵地建设，广泛开展学生道德实践活动。

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